中学物理课堂教学实效性研究——评《中学物理课堂教学实作技能》

中学物理课的实效性决定了教学质量的高低,同时也决定了学生的物理学习水平,在课改的变革之下,中学物理课堂的实效性愈加重要,教学观念、教学方式有待加强。中学物理课堂教学实效性是一个渐进完成的过程,同教育改革和具体的学科教学内容存在许多联系,加上课堂教学转变具有传统教育与现代教育的融合特性,因此,课堂教学的实效性需要借助一定的教学实作技能。     

浅论中学物理教育创新的开展

根据物理教育创新的要求，本文主要从教育理念、教学现念和教学模式的角度讨论了中学物理教育创新的开展.     

浅谈中学物理演示实验

主要论述了演示实验在中学物理教学中的重要意义,结合当前中学物理教学实际,提出演示实验时应注意的一些问题,以便演示实验在中学物理教学中充分发挥其优势。     

浅谈如何指导学生开展线性代数的自主学习

本文在分析指导学生针对线性代数积习进行自主学习意义的基础上,解读其基本流程,并就具体的实施环节进行分析     

新课程中学物理课堂教学的两种类型

新课程标准要求教学是为了学生的发展,实施探究式教学和先学后教,当堂训练能更好的突出学生的主体作用,使他们积极主动的学习,培养创新意识和能力,实施这两种教学模式应注意结合教学内容创新教学方法,突破传统观念,使新课标实施更有成效。     

创造互动空间,为课堂教学增效

随着改革的逐步深入,社会对职业教育的要求越来越高。师生互动是现代课堂教学所提倡的重要教学形式。创设多维互动的教学氛围,可以采用以下做法：课前精心设计,克服传统教学模式中的弊病;运用现代教学手段和方法;以学生为主体,构建和谐师生关系;创设快乐学习氛围,培养学生自主学习能力;面向全体学生,分层教学,共同进步。     

中学物理实效性教学初探

课堂教学是教学过程的重要环节,如何提高课堂教学实效性,是全面提高教学质量的基本要求和主要任务,也是减轻学生负担的根本措施。那么如何在现有的条件下真正转变教学观念,提高物理课堂教学的实效性呢?本文以为,以下两点至关重要。1把握课堂教学实效性的内涵及特点课堂教学的实效性就是通过课堂教学使学生在知识、技能、方法与情感、态度、价值观等方面的协调发展。具体表现为:在认知     

浅谈中学物理探究与教学法

当前传统教学中落后的教育观念和教学方法仍然妨碍学生创新能力的培养。因此,在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革传统教学模式等问题进行了讨论。     

试析探究性学习在中学物理教学中的运用

中学物理教学中的探究性学习,是指在物理教学中,学生通过老师的引导,采用合理科学的方法去获取物理知识,解决相关物理问题的学习方式。中学物理的教学工作要积极采用探究性学习。中学物理老师不但要注重知识的讲授,还要注重学生的配合,给学生留有自己考虑问题的空间和时间,创造出一个可以让学生获取物理知识的氛围,激发出学生对物理课堂的兴趣,让学生养成自己获取知识的能力。详细的分析了探究性学习在中学物理教学中的运用。     

浅析提高中学物理学习效率的方法

本文结合作者的实际工作经验,对学生如何有效提高学习成绩水平提出了改革建议。     

浅谈中学物理课堂教学

爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师。一个人一旦对某个事物产生了兴趣,就会主动去探索、求知。课堂教学是培养和激发学生学习兴趣的主要形式。课堂上,教师决定教学的成败,学生学习成绩优劣的关键。     

谈谈中学物理教学如何提高学生的思维能力

科学理论之形成过程中除了抽象思维以外，其具象思维往往起关键作用，在以往的中学物理教学中，我们十分重视基本概念、基本规律和逻辑推理能力的培养，这完全是正确的。但是，应当看到我们对形象思维能力的培养却重视得不够。如以虚拟创造，不受实验器材、条件和技术水平一时之限制，这有利于培养和开拓学生的创造性思维和想象力，在物理教学中培养学生创造性思维能力，选取恰当的教学方法是至关重要的，因此我们的中学物理教学其内容的核心是基本概念和规律所构成的物理基础知识。     

浅谈中学物理课程中情感的培养

"情感"就象物理科学中的"场"一样存在于教学过程的始终,影响着认识活动的进行,是学生学好物理知识的重要因素,是教师成功的关键因素,也是教学过程中客观存在的要素,所以培养学生的物理情感显得尤为重要和迫切.     

信息技术与中学物理课程整合初探

本文论述了现代信息技术与中学物理课程整合的基本原则,同时探讨了整合环境下学习方式和互动方式的变革,提出了实施整合的一般途径。     

创造互动空间,为课堂教学增效

随着改革的逐步深入,社会对职业教育的要求越来越高.师生互动是现代课堂教学所提倡的重要教学形式.创设多维互动的教学氛围,可以采用以下做法:课前精心设计,克服传统教学模式中的弊病;运用现代教学手段和方法;以学生为主体,构建和谐师生关系;创设快乐学习氛围,培养学生自主学习能力;面向全体学生,分层教学,共同进步.     

浅谈如何教好高职物理

本文从四个方面论述了教好高职物理的方法:以增进师生情感为前提,以培养学习兴趣为主导;以先进的教学手段为辅助,培养学生自主学习的能力。     

浅谈如何利用课堂教学提高高职学生英语能力

高职学生英语能力的培养是学生综合素质培养的重点之一.如何在有限的时间内提高学生英语素质是高职英语教师研究的重点.笔者认为,通过引入词汇教学法、培养学生口语能力、导入英语文化和培养学生自主学习能力等方式是提高教学效果,提高学生英语能力的有效方法.     

浅谈小学信息技术课堂教学

信息技术教学中,由于学生知识能力水平的差异,加上有的学生因为顾及到自己的语文、数学等成绩的不理想,总会存在着担心、畏惧等心理倾向,部分胆小的学生因此产生压力,要使全体学生均能保持良好的学习热情,就必须鼓励诱导学生,创设一种和谐的课堂氛围。     

谈谈中学物理教学如何提高学生的思维能力

科学理论之形成过程中除了抽象思维以外,其具象思维往往起关键作用,在以往的中学物理教学中,我们十分重视基本概念、基本规律和逻辑推理能力的培养,这完全是正确的.但是,应当看到我们对形象思维能力的培养却重视得不够.如以虚拟创造,不受实验器材、条件和技术水平一时之限制,这有利于培养和开拓学生的创造性思维和想象力,在物理教学中培养学生创造性思维能力,选取恰当的教学方法是至关重要的,因此我们的中学物理教学其内容的核心是基本概念和规律所构成的物理基础知识.     

开展高一英语自主学习课堂教学的探索

从高中起,年级就开始培养学生英语自主学习能力,既是初高中英语衔接教学的需要,也是素质教育的必然要求。本文结合教学实践,以激发学生＂我要学＂的主体意识是基础;开展学生之间的主体互学是重点;进行情境交际提高语言素质是关键等方面阐述了高一英语自主学习课堂教学的有关问题。