信息技术与初中体育教学的融合

随着信息技术的发展与普及,人们可以通过书报、影视、网络、电话等更加多样化的媒介获取需要的信息。信息技术的发展让我们的生活变得机具多样性、快捷性,让我们的信息交流变得更加通畅无阻。对于教育事业来说也是如此,因此传统的体育教学模式与信息技术环境下的体育教学模式相比,处于教育弱势的一方。为增加中小学体育教学的活力,中小学体育教学的教育者需要改变传统的教学模式,学会应对信息技术环境下进行体育教学带来的问题与发展机遇,让信息技术环境下体育教学的课堂变得更加灵活多样。基于此,本文主要对信息技术环境下的体育教学的课堂内容、形式以及过程进行渗透分析,走出传统,推动中小学的体育教学走向现代化,提高中小学体育教学的实效性和时效性,将信息技术与初中的体育教学相融合。     

绩效导向的微课教学设计研究

引入绩效理念,系统探索中小学微课的教学设计原则、流程、策略。绩效导向的中小学微课的教学设计主要遵循微型化原则、开放性原则、实效性原则;绩效导向的微课教学设计流程主要包括明确教学理念、分析教学内容、编写绩效目标、制定教学策略、选择教学媒体、选择制作工具、开展绩效评价等;绩效导向的中小学微课教学设计策略包括教育理念开放化、教学内容具体化、教学方法多元化、制作工具多样化、教学评价绩效化、微课制作共享化等。     

民办中小学教学质量提升的路径与策略

民办中小学更好地满足了当今社会中家长和学生对多样化教育的需要,如何提升民办中小学的教学质量是广大家长和教育界人士关注的问题。本文从教师和办学者两个方面探讨了民办中小学教学质量存在的问题及原因,并提出了提升民办中小学教学质量的路径和策略。     

让多元化评价点亮初中生物课堂

打破"教师中心、知识中心、书本中心、应试中心"的评价体系,突出学生的自主性和创造性,实事求是的全面性评价,客观公正的多样化评价,促进初中生物课堂绽放光彩。评价体现发展的观点,学生是在不断成长的,学习过程是不断变化发展的,教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善。     

中小学机器人创客教育表现性评价要素研究

随着STEAM教育及创客运动受到越来越多的关注,纷纷创建创客实验室,有关中小学生的创客教育迅速开展,各式各样的创客教育课程如春笋般浮出。但是即使拥有创客教育课程,却难以有合理高效的评价方式评价学生学习创客课程后的学习成果。针对这一情况,根据《全国中小学信息技术课程标准》的要求,以表现性评价为基准,将中小学信息技术课程中拓展部分的机器人课程内容与评价体系相结合,设计出适合中小学生机器人教育课程的评价要素,为中小学机器人教育活动持续高效开展提供评价依据。     

“格”与“调”:小学书法课堂教学的应然视角

2013年教育部印发了《中小学书法教育指导纲要》,消失近半个世纪的笔墨纸砚重回中小学生课堂。但各个区域的书法教育发展并不平衡,总体书法教育现状不容乐观,教学效果令人堪忧。要使书法教育对孩子真正发生作用,关键在于提升书法课堂的"格调"。     

我国中小学教师评价主体类型及其对教师专业发展影响的分析

目前,我国中小学教师评价的制度类型呈现多样化趋势,既有定性的评价,又有定量的评价;既有自主性的评价,也有制度性的评价;在制度性评价中,既有奖惩性的评价,又有发展性的评价。本文试图从教师评价主体这个角度,分析不同的评价主体对教师专业发展的影响。     

我国中小学课堂提问环节常见问题初探

中小学课堂提问环节存在着提问目的不明确,问题难易程度两极化,提问对象过于集中以及教师评价过于简单等问题。     

反向应用标签理论控制中小学生课堂问题行为

近年来,社会上不断曝光教师对课堂上不认真听讲、违反课堂纪律的学生进行体罚、侮辱等致使学生自杀的事件。这样极端的案例在教育中并非普遍存在,但教师以粗暴简单的方式对待有课堂问题的学生毫无教育智慧的参与育人过程,使学生的学习积极性和身心受到负面影响,这样的情况在全国中小学教育中却是普遍存在的。目前,一线教师和教育理论研究者都一直在关注这个问题。很多地区对在岗教师进行了师德培训,对在岗教师进行教育智慧的再教育,但效果不甚明显。本文提出,反向应用社会学越轨理论来解决这一问题,文章从心理学、社会学角度阐释了中小学生课堂问题行为产生的原因,从课堂问题行为的正功能提出了教师看待问题行为的态度,通过标签理论的反向应用即对问题学生进行肯定性评价和外部的监督实现对课堂问题行为的控制。     

中小学电教硬件建设中的几个问题

随着现代化电子技术的快速发展,其功能倍受国内各个领域的关注,同时它自身的优势和良好的发展趋势越来越受到教育产业的重视。其中电教硬件的便捷性、丰富性、多样化,都是教育教学所需要的重要元素,而本文则是通过分析现代中小学教学存在的问题,结合电教硬件的合理运用方式,来探析中小学电教硬件有效的建设方式。     

浅谈现代信息技术在农村中小学教师队伍建设中的作用

强有力的教师队伍是一所学校赖以生存和发展的中坚力量,现代教育信息技术对加强农村中小学教师队伍的建设起到重大作用.农村中小学要改变优质生源流失的现状,除了要不断加强学校的硬件建设以满足广大学生学习需求外,还要建立一支教学理念超前、教育技术过硬的教师队伍,用现代教育信息技术改变传统的教学模式,让“高效课堂”“趣味课堂”取代枯燥无味的“满堂灌”“一言堂”,充分实现学生的主体地位和教师的主导作用.     

浅析中小学德育的渗透

德育工作是中小学教育的重要组成部分,是关系到中小学生能否健康成长的重要任务,因此,各中小学要充分认识德育的重要性,在课堂中,在课外实践中,在德育主题活动中积极渗透德育,促进中小学生道德修养的整体提高。     

浅析中小学德育的渗透

德育工作是中小学教育的重要组成部分,是关系到中小学生能否健康成长的重要任务,因此,各中小学要充分认识德育的重要性、在课堂中,在课外实践中,在德育主题活动中积极渗透德育,促进中小学生道德修养的整体提高。     

中小学教师教育技术培训的实效性研究

中小学教师教育技术能力培训已经在全国广泛开展,实现培训的实效性是教育技术培训的出发点和落脚点。结合中小学教师教育技术培训的实际,本文从培训管理、培训的方式和考核评价的角度出发,探讨如何提高教育技术培训实效性问题。     

基于TPACK理论的中小学教师信息化教学能力提升策略探析

随着教育信息化、教育数字化、教育现代化进程的持续推进,教育教学过程中借助运用信息化教学手段,有助于推动更加公平、更高质量的教育发展,中小学教师作为基础教育领域信息化课堂的组织者、信息技术与学科深度融合的实践者、学生信息素养及创新思维的培养者,其信息化教学能力成为教育研究者关注的热点。本文立足于中小学教师信息技术应用水平现状及信息化教学能力发展需求,分析其存在问题和影响因素,从学校和教师两个层面探讨中小学教师信息化教学能力提升策略。     

关于新时期中小学实验室安全管理的思考

新时期时代,中小学教育越来越受到国家教育部门和政府部门的关注,中小学教育质量在不断的提升中。新时期中小学实验室的规模越来越严格,越来越科学化正规化,同时实验室安全管理工作也更加严肃认真。实验室安全一直是实验室管理工作中的重点,尤其对祖国的花朵而言,更应该加强对中小学实验室安全管理,全面改革实验室安全管理,让卓越课堂越来越高效优质。实验室投入使用方便了中小学生拓宽视野,更好的学习到物理化科学文化知识。     

高中思想政治课数字化教学探索与实践

正1、现状调查与意义i Pad进课堂悄然成为全国中小学潮流。《浙江省数字化教育发展规划》提出,浙江省市中小学将在未来逐步建立数字化校园,数字化教学就是其中的一部分。将平板电脑引入课堂并非单纯地增加了一个新教具,而是涉及软件开发、教师课堂教学模式改革等系统工程。专家表示,i Pad进课堂,需要科学的理念加以引导,如作为一种完成教学任务的手段,在课堂上使用i Pad所加载的内容须有所选择。     

“阳澄”特色教育——正行走在路上

本文围绕相城区独具特色的中小学衔接实验项目——"阳澄班"展开,主要介绍苏州市相城实验中学"阳澄班"的课程研发与创新实践,以项目特色为抓手,以成就学生为宗旨,创新理念、打造团队、激活特色课堂、搭建活动平台、实施多元评价,致力将"阳澄班"打造成相城教育品牌项目。     

经管类专业课堂讨论教学法的应用

随着教学理念的转变,经管类专业课堂讨论教学法的应用越来越广泛。实施课堂讨论教学法的目的主要在于培养学生的综合能力,激活学生的创新思维和研究兴趣,丰富教学方式,提高学生学习兴趣和教学效果。提升课堂讨论教学效果的方式主要包括评价指标的多样性,合理分设小组并以两组为一单元,讨论报告形式多样化,教师注重总结评价,合理安排课堂讨论频次,以期取得经管类专业课堂讨论教学良好的教与学效果。     

小学低年段美术作业多元评价的实验阶段

中小学美术作业,是学生学习美术的重要成果。针对传统的作业评价出现的单一性、简单性、局限性等问题,新课程标准提出后,已经逐步呈现出多元化、多样化、多角色化的评价方式,这将为学生充分展示自己的美术个性和天赋创造了更广阔的空间。