浅谈新课程背景下的课堂教学

本文从在新课程改革的背景出发,分析了语文课程的基本特点,提出了适应新课程改革要求的课堂教学方法。     

浅谈新课程背景下的课堂教学

本文从在新课程改革的背景出发,分析了语文课程的基本特点,提出了适应新课程改革要求的课堂教学方法。     

新课程背景下如何提高课堂教学的有效性

新课程走到今天,小学语文教学正经历着传统与创新的相互碰撞与融合。审视我们当今的小学语文课堂教学,往往是教师在课堂中讲得口干舌燥、筋疲力尽,而学生却听得头昏脑胀,这样的教学,从表面上看,占满了课堂教学的所有时间,教师也感到尽心尽力了,但从学生学习的效果来看,这样的教学是一种低效教学。而有效教学则在有限时间和空间内,采取恰当的教学方式,     

新课程理念下的初中化学课堂教学尝试

新课程理念是以提高学生的科学素养为主旨，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，强调“全体学生的发展，学生的全面发展，学生个性的发展”，极力让学生学得生动、学得主动。因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，改变教师的教学方法和学生的学学习方法是教学活动中体现最新教学理念的关键；     

新课程理念下的化学课堂教学

结合教学实践,针对新课程观念下的化学课改教学,提出了几点做法及体会。     

新课程理念下化学课堂教学呼唤语言艺术

新课程理念下,化学教师要创造条件培养和应用自己的课堂语言艺术,使其达到登峰造极的境界,才能展露自己的教学水平,使学生达到“轻松愉快学化学”的境界。     

新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的方法探究

随着教育改革的推进,对于高中数学教学的要求也在不断提高。高中数学内容复杂,学习难度大,知识点多,教学效果堪忧。为了有效提高高中数学的教学效率,教师要善于采用科学合理的教学方法。本文简要阐述了高中数学课堂教学的现状,从五个方面探讨如何最大限度地提高高中数学课堂教学的有效性。     

新课程化学课堂教学模式建构初探

一、为什么要建构课堂教学模式 模式是一种重要的科学操作与科学思维的方法。建立模式是为了更好地解决存在的问题。我们常说“因材施教”,这是一种很理想的教学方式,但不同的学生有不同的起点,即使相同起点的学生他们又有不同的认知方式。个体在认知方式上是存在差异的,一类人的认知方式受外部线索影响较大,     

化学新课程课堂教学中运用激励的思考

教学中运用评价激励机制调动学生的学习积极性是教学的最为重要的手段,是教学艺术的具体体现.新课程标准提出化学学习的评价要关注学生的学习结果,更要关注学生化学学习过程,笔者对此进行了一番探讨.     

化学新课程课堂教学中运用激励的思考

教学中运用评价激励机制调动学生的学习积极性是教学的最为重要的手段,是教学艺术的具体体现。新课程标准提出化学学习的评价要关注学生的学习结果,更要关注学生化学学习过程,笔者对此进行了一番探讨。     

新课程背景下小学科学课堂教学有效性的发展对策

小学科学课程对于小学生形成良好的行为习惯和提高科学素养具有十分重要的启蒙作用,其在小学教育阶段具有不言而喻的重要地位。因此,在新课程改革背景下小学科学教师必须重视并提高小学科学课堂教学有效性以便更好地提高小学科学教学质量。本文将在分析小学科学课堂教学有效性的概念的基础之上,提出促进小学科学有效性课堂教学的发展对策。     

新课程背景下的课堂教学改革

基础教育新课程改革对中小学课堂教学提出了新的要求,传统课堂教学的种种弊端,越来越不适应新课程的要求,课堂教学在新课程背景下必须改革,课堂教学主要应从课堂教学设计、课堂师生关系、教学关系、学生学习方式等方面进行改革。     

化学史料对于课堂教学的意义

在课堂教学中引用必要的化学史料,是新课程改革提出的新要求,也是对学生进行人文主义和爱国主义教育的一个有效途径。引用化学史料,有助于激发学生的学习兴趣,有助于进行科学方法论教育,有助于向学生进行不畏艰险、顽强探索的科学精神的教育。     

浅议新课程背景下的小学数学课堂教学

自从《小学数学课程标准（实验稿）》出台后，新课程实验犹如一股强劲的东风吹进了每一个校园，走进了师生的生活并得到广大教师和社会的普遍赞同。然而，至今某些教师旧的教学观念仍根深蒂固，难以转变，课堂上教师角色定位不够准确，致使新课程的教学改革无法顺利进行，穿“新鞋”走“旧路”的现象仍大有人在。     

小学数学课堂教学有效性探索

<正>伴随着新课程改革的新理念和新思想,我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的"师问生答"变成了"畅所欲言"、"纹丝不动"变成了"自由活动"、"师说生听"变成了"自主探索",学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。然而,凝眸反思,我们清醒地认识到:在热闹与自主     

贯彻新课程理念在化学教学中积极开展探究式教学

化学课程改革的根本目标是培养学生的科学素养,而有效落实这一目标的关键、是积极主动地开展科学探究活动,在化学教学中注重引导学生进行探究式学习。     

新课程背景下高中语文活动课程的创新

长期以来,高中语文活动课程处于受忽视的地位,课时难以保证,课堂内容单调,课堂教学形式陈旧落后,这一方面造成了教学资源的浪费,另一方面也造成了学生语文能力畸形发展。针对这一情况,必须从以下两个方面进行革新：打破课堂封闭性;强调学生的主体性。     

新课程背景下课堂教学环节的变化

2007年8月,全国第八次课程改革实践在吉林省展开,面对全新的教学理念、教材编写模式等变化,教师们感到不适应,进而产生一些困惑。结合在工作中的点滴体会,我将亲身感受的134节课中特别精彩的片段,认真整理后与同仁商榷,     

科技活动对化学课堂教学的改善与促进

科技活动的形式多种多样,如观察考察型,实验操作型,参观访问型等,就科技活动的种种形式对化学课堂教学的促进与改善,谈谈个人的看法。     

论新课改下化学课堂教学的新模式

化学知识呈现多而散的状态,难学、难记,被学生视为"第二门外语"。为了适应新世纪对人才的要求,新课程要求我们改变传统的课堂教学模式,探索出适合学生、以学生为主体的教学模式。使学生能够主动参与学习,主动探究,主动发现并总结化学知识的学习过程,使化学的抽象知识具体化、微观知识宏观化、零乱知识条理化。