培养学生参与意识 推动班级和谐共进

学生是主观活动的个性主体,是班级管理的对象,这决定了管理的复杂性和系统性。本文从培养学生参与意识、推动班级和谐共进的角度,详细阐述了让学生参与制度制订、班级管理、学习竞争、活动筹备、班级决策及评价的做法,突出可操作性和有效性。     

实施自主管理 培养民主意识

在改革、创新的今天，如何培养学生的民主参与意识和竞争刨新意识？如何体现管理民主、教育创新？我认为，让每个学生都参与班级管理，把班级管理权交给全体同学．激发群体的自律精神和责任心，培养学生自己管理自己、自己教育自己的兴趣，这是一种很好的自主管理模式。     

平视教育中如何让学生参与班级自主管理

在＂平视教育＂中,教师要注重问题、现象的生成性资源,提供学生一个展现＂主人翁＂的舞台,投身于学生的精神世界,不失时机地做到调准、共鸣与引领。因此必须让学生参与班级制度的研议与制定、评价体系、管理模式、活动反思等环节,并在此师生共同管理的过程中,真正实现学生的班级自主管理。     

高度自治的班级管理法则

一个和谐民主的班级能够生发更多的责任感和主人翁意识,调动学生参与班级管理的积极性。能够使师生之间有更多的相互理解和沟通。产生强大班级建设合力。能够在教育教学中充分体现以学生的发展为本,激发学生的热情和创造性。     

以人为本构建和谐班级

在班级建设中,教师是主导,学生是主体,必须注重发挥学生的主体作用,以学生为本,调动他们的积极性。在经历教育活动中培养学生的主人翁意识和集体荣誉感,建立平等融洽和谐的师生关系,充分发挥每个同学的潜能和自我教育功能,调动学生参与的主动性,让学生自己管理自己,提高学生的整体素质,形成教育的合力和凝聚力,达成有效的班级德育管理目标,形成良好的班风。     

重视管理生长 体现学生价值——浅谈专业学科的学生干部培养策略

让学生参与管理,对学生来说能够培养管理能力,提升自我价值;对学科来说能够减轻管理负担,提高课堂效率。     

中学生自主管理意识的培养

顺应素质教育的要求,传统的强迫式被动式的班级管理模式,尽管具有良好的短期效果但明显后劲不足,且与民主管理的现代教育理念背道而驰,有"治标不治本"的局限性,必然要进行根本的变革。应该在班级中给学生创造机会和条件,让每个学生参与班级管理,让他们成为管理班级的主人,建立学生自治管理模式。     

略论班级工作的“无为而治”——基于高中文科班的管理实践

班主任在班级管理中应充分尊重和体现学生的主人翁地位,让学生自主、自觉地去发现自身和班级存在的问题,探寻解决问题的途径。“无为而治”能使班主任工作更加科学、高效．同时也为班级学生参与班级管理提供了一个相对宽松的环境。     

工商管理专业学生创业能力培养研究

在我国,就目前的教育活动开展情况来看,在高校工商管理专业的教育课程中,针对学生的创业能力培养需求,需要让学生能够从目标的制定开始,结合对课程的设置与完善,在提高教学师资力量的同时,加强对管理体制的建立。以此来帮助学生在教学活动的参与中增强自身的创业知识,提高创业能力,使得学生能够成为社会所需的新一代社会人才。     

进行民主化班级管理的思考和成功实践

在和谐社会的大背景下,构建和谐校园、和谐班级是一项十分重要的工作。就如何加强高职院校班级民主化管理,积极构建和谐的班级,谈自己的一些看法:加强高职院校班级民主化管理,让学生在无声中接受熏陶;加强高职院校班级制度管理建设,让学生在规则中培养规范;加强高职院校班级文化建设,让学生健康成长。     

生活教育在学校德育工作中的构想与实施

在现代学校教育中,我们活学活用陶行知先生的理论,以"生活教育"来构想德育工作,让学生学习参与班级与校园生活日常管理,学习参与德育活动的创造性开展,真正让学生过"健康的生活"、"劳动的生活"、"艺术的生活"、"科学的生活"、"创造的生活",培养富有活力的新一代优秀学生,塑造符合新时代发展的现代公民。     

对民办高校班级文化建设的思考

在校园文化中,班级文化是其中的一个重要组成部分,它能够对班级的学生起到熏陶的作用,能够培养积极向上的班风,有助于促进学生的全面发展。本文主要围绕民办高校班级文化的建设进行简要的分析。     

浅析初中体育教学与班级管理的互动

体育教学是让学生学会体育运动的手段、方法以及获取丰富的体育知识;它不仅是锻炼学生身体的需要,而且是激发学生的兴趣,培养终身锻炼习惯的需要;更是向学生进行思想品德教育和良好个性品质培养的需要。它是学校工作重要环节,也是学生进行培育的有利场所;而班级管理的有效机制则是班主任如何发挥学生的个性特点,对学生进行思想品德教育,让师生情感更融入和使班集体更具活力等等,这一系列的问题正是我们体育有效教学探讨的主要问题,同时也是体现体育课的特殊性,更是学生在各项活动的参与过程中展现出来的。具体表现在学生亲身感受、主动参与,教师的全身心的投入,师生的积极配合下共同实现完成的,那么如何将学科功能与班级管理中有效结合,为此,现将自己近年来从事体育教育教学工作与班级管理工作的互动的一点体会供同仁们交流与探讨。     

浅谈高职院校班级管理

班级是进行教育、教学以及学生管理工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班级的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。高职院是坚持以人为本的办学理念,是培养与社会需求零距离对接和产学结合的“订单”培养模式,是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的中、高级专业技术人才。     

运用多媒体课件优化小学语文教学

文章从七个方面论述了运用多媒体课件构建优质高效的小学语文课堂.认为,运用多媒体课件,能够激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲激活课堂;能够培养学生的创新思维,让学生主动参与课堂,促进思维发展;能够培养学生自主学习和探究精神;能够促进多媒体教学与传统教学有机结合.     

浅谈高校班级亲情化管理

本文从高校教育管理、大学生思想政治教育、情感教育的需要及增强学生集体观念出发．分析了制定合理的管理制度、建立和谐的人际关系、开展班级活动、启发学生主动参与社会实践是实施班级亲情化管理的措施。     

浅谈小学班干部培养

班干部是学生组织建设中的主体.培养一支优秀的班干部队伍对班级建设具有重要的意义,班干部的培养调动了学生管理班级的积极性和自主管理能力,减轻了班主任的负担,培养了一批认真负责、德才兼备的班干部队伍,让每个学生都成为了班级的主人.本文对我国班干部培养有了系统的分析,总结出具有科学性和可行性的培养对策,有助于今后更好地实施班...     

自我管理育英才

班主任在班级管理中,应尊重学生个性,以人为本,民主管理,充分发挥学生的主体性,培养学生自我管理,自我教育能力,还要提高学生的民主意识,促进学生健康人格的形成。所以我在班级工作中让学生进行自主管理。     

浅谈高职院校班级管理

班级是进行教育、教学以及学生管理工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织.班主任是班级的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者.班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人.高职院是坚持以人为本的办学理念,是培养与社会需求零距离对接和产学结合的“订单“培养模式,是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的中、高级专业技术人才.     

做好角色扮演 提高育人质量

班主任是一个班级的组织者和管理者,是学校工作的桥梁和德育的基础,更是一个班级的灵魂,在教育学生和班级管理时,班主任老师要善于针对班级实际情况,在班级管理时扮演好不同的角色,如与学生们做朋友,当心理医生等等,这样会大大提高育人质量,既能让班级管理有声有色,又能培养学生形成良好习惯。