计算机电子信息技术与工程管理研究

伴随现代社会的快速发展,电子信息技术领域逐步扩充,并渗透到较多行业之中。然而,当前工程管理工作中,采取的电子信息技术手段仍旧较少。本文针对这一现状探讨了计算机电子信息技术与工程管理关系以及具体的实践应用。对提升工程管理水平,创设明显的经济效益与社会效益,有重要的实践意义。     

电子信息应用性人才培养模式的初索

电子信息技术的迅速发展,社会对相应的技术人才需求很大,而在现实中高校学生在课程设置以及教学模式存在一些问题日趋突出,就此问题进行讨论和探索。     

电子信息技术与现代图书馆的发展

传统图书馆有限的空间和图书资源已经难以满足大众的需求,图书馆不但要为人们提供信息,更重要的是要保存信息,以备再用,所以如何更加有效率地利用有限空阃和资源就成为图书馆管理者需要考虑的重要问题。     

电子信息专业教学模式改革创新

伴随教育教学的改革调整,电子信息专业以其光明的就业前景与实用性突出的课程优势成为高职高专等院校的热门专业之一,在技术型人才培养方面发挥着重要作用。在实际教学中,电子信息专业教学也存在部分问题,成为制约该课程教学深入发展的瓶颈问题,因此做好新时期电子信息专业教学模式的改革创新具有现实必要性,也是本文关注的焦点。     

电子信息技术与外部交流活动相结合的应用

电子信息技术是促进社会现代化的重要手段,本文着重介绍了电子信息技术在企业国际化、电子商务,政府行政办公电子化、网络化,以及在国际会议、国际文化交流等方面的应用;并以此推动信息技术的利用和信息资源的开发,促进信息交流和知识共享,提高经济增长质量。     

利用电子信息技术促进国防科技工业节能减排

发达国家或地区应用电子信息技术来实现国防科技工业的节能减排,所采取的主要做法和策略是从技术节能和制度节能两个方面来实现的。当前,全球低碳经济的发展为我国国防科技工业节能减排的发展带来了挑战和机遇,因此研究如何应用电子信息技术实现节能减排的主要做法对于我国国防科技工业节能减排有着重要的意义。     

电子信息专业创新教学模式研究

高职教育的目的主要培养学生的各种能力,本文主要是对高职的电子信息专业创新教学模式进行分析,提出高职教育教学中电子信息专业创新教学的实施办法,最终提高高职电子信息专业的教学质量。     

基于电子信息技术下的水利工程信息化建设

在当前时间的水利工程信息化建设过程之中掌握相关技术原则以及工作的核心理念,是稳步的促进工作实现改革的关键点。所以在实践之中还应当重点的对电子信息技术的现状加以分析,以更好的实现对技术的全面、系统化的整改。文章将针对这一方面的内容展开论述,详细的分析了当前水利工程信息化的基本现状,同时对工作的开展方式以及理念等进行了集中性的分析,旨在以此为基础更好的实现工作的发展,以更好的实现新的发展。更好的实现相关项目的创新和改革。     

浅议高中信息技术分层教学模式探究

信息技术作为一门新兴的学科,没有现成的教学模式供我们借鉴,高中学生信息技术水平差异明显,两极分化严重,“分层教学”是解决这种差异,提高课堂教学的关键。从教学实际出发,在教学的各个环节实施分层,适应学生对不同内容的学习需求,为学校信息技术教学提供新的活力,为培养信息技术人才打下良好的基础。     

浅谈电子信息专业技术基础课的教学

本文根据电子信息专业技术基础课的教学特点,结合社会对信息专业人才的要求目标,积极探索搞好电子信息专业技术基础课教学的方法和对策。     

高职酒店专业理论课教学模式探究

高职酒店专业理论课开设有利于学生思想上、知识上、技能上的提高,但如何建构理论课具有特色的教学模式,目前学界研究的并不多,所以本文从本着追求高校课堂原则设计教学模式、建构"有意义接受学习"模块进行理论课教学两方面进行酒店专业理论课教学模式的阐述。     

信息技术支持下的数学探究教学模式研究

随着现代教育理念的变化,教育模式、教学方法都发生了很大的变化,同时在信息技术快速发展的环境下,教学模式、教学方法的改变也逐步开展.本文针对数学探究教学中的具体实施步骤,结合具体的案例分析,阐明信息技术在其中的重要作用.     

连锁经营管理专业实践教学模式探究

为适应国民经济的发展,连锁经营管理专业作为一门新型专业发展起来,由于开设连锁经营管理专业的学校较少,且专业开设时间较晚,向用人单位输送的毕业生不仅在数量上不能满足企业的需求,从质量上也不能满足企业的需要,难以实现校企对接。因此我们要加强实践性教学环境的建设,重构实践性教学体系,建立有效的实践考核机制。     

探究提高中职电子信息技术专业教学效果的方法

电子信息技术应用范围不断扩大,成为各领域创新发展重要的载体,急需中职院校培养专业的电子信息技术专业人才。中职院校在培养电子信息技术专业人过程中,应将理论教学与实践教学相互融合,既要使学生学习丰富的理论知识,还要让学生获得锻炼实践能力的机会,有助于获得良好的电子信息专业教学效果。     

电子技能教学模式探究

随着职业教育的发展,对职校专业课的技能操作的要求也越来越高,如何提升学生的技能水平,增强其自身的竞争力？这就要求工作在一线的技能教师要不断总结经验,使职校的专业技能教学逐步形成自己独立的教学模式,在多年的电子技能教学和电子技能竞赛辅导工作中,本人对电子专业技能的教学模式进行了一些探索,通过七个关键的步骤使电子专业技能实践教学具有了规律性,以达到提高职校电子专业学生技能操作的目的。     

电子信息专业一体化教学模式思考与探讨

电子信息专业课程教学受传统教学模式的影响,更多是采用理论知识为主要的教学模式,而本专业对实践技能的要求较高,这样的教学模式必然会导致理论与实际技能的严重脱节,不能满足社会对本专业技能性人才的需求。电子信息专业一体化教学模式在课堂中加入一些实训的内容,可以让学生做到学以致用,能将学到的理论知识快速地应用到实际操作中去。     

护理专业信息技术基础课程小组式教学模式探索

信息技术基础作为护理专业必修的一门课程,除了传授给学生基础的办公处理软件外,更重要的是把计算机与护理工作流程相结合,指导学生如何操作医疗信息系统,如何利用计算机提高工作效率。但在实际教学过程中,由于大多数学生在高中学习过计算机基础,所以对信息技术基础课程重视度不够,兴趣不高,导致学习效果不理想。本文探讨了如何在信息技术基础课程教学上采用小组式教学模式来激发学生的学习热情,达到理想的教学效果。     

高职电子信息工程技术专业教学模式的探索

本文从中国联通公司“订单式”人才培养项目入手,通过企业、高职学院以及学生三方的合作,构建了三方共赢的三个结合、三员递进、三业一体的“3-3—3”工学结合人才培养模式。