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教师要把教学教学与生活相联系,积极挖掘教材。大胆创设生活情境,让学生在生活中学数学,观察生活中的数学问题,组织学生开展实践活动,让学生学会在生活中用数学。 相似文献
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教师要把数学教学与生活相联系,积极挖掘教材,大胆创设生活情境,让学生在生活中学数学,观察生活中的数学问题,组织学生开展实践活动,让学生学会在生活中用数学。 相似文献
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课堂是数学教学的主阵地,同时也是对学生进行德育教育的主阵地。如果我们教师在数学课堂上充分挖掘教材的德育因素,精心设计有效的教学方法和策略,充分发挥自己的人格魅力,多渠道、多方面的在数学教学中渗透德育教育,那么数学课堂上将会盛开德育之花,我们的教育也将更完整,从而促进每一个学生的全面发展。 相似文献
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学生数学知识的提高离不开数学课堂,要想在短短的四十五钟让所有学生学到有用的数学,是一个值得大家关注的问题.要向课堂获取最大化的学习收益,可以在课堂教学中摸索并总结经验,找到一些切实可行的好方法。 相似文献
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数学教学的一个重要目标就是要让学生动起来,自己动脑、动口、动手来解决问题。这就需要教师对教学在宏观、微观、情境等方面进行精心设计,从心理、情感等方面对学生进行调控,从学习方法、数学思想方法、数学思维等方面进行引导和疏通,充分展示实际问题的产生背景,让学生容易接受。 相似文献
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新课程倡导以发展学生的主体性为宗旨的教学,把?“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,关注学生的学习兴趣和经验,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,形成积极主动的学习态度,在获得基础知识和基本技能的同时,学会学习,形成正确的价值观。数学教师作为新课改的具体实施者,应尽快领悟到新课改的精髓,在观念和行为上尽快转变,从研究教数学的方式转变为从学生角度研究学数学的方式。 相似文献
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数学源于生活,又高于生活。新课程理念下的数学课堂应该是贴近学生生活的,这就使得要让生活走进数学课堂,让数学课堂更富有生活气息。我们可以让学生观察身边的事物,再现学生熟悉的生活背景,提炼现实生活情境,让学生解决生活中的实际问题,感到生活与数学之间的联系,体会到学习数学有趣、有用。 相似文献
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数学源于生活,又高于生活。新课程理念下的数学课堂应该是贴近学生生活的,这就使得要让生活走进数学课堂,让数学课堂更富有生活气息。我们可以让学生观察身边的事物,再现学生熟悉的生活背景,提炼现实生活情境,让学生解决生活中的实际问题,感到生活与数学之间的联系,体会到学习数学有趣、有用。 相似文献
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在教学中,教师应灵活的驾驭教材,创造性地使用教材,善于结合课堂教学内容,去捕捉"生活现象",采撷生活数学实例,为课堂教学服务。 相似文献
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新课程倡导以发展学生的主体性为宗旨的教学,把?"以学生发展为本"作为新课程的基本理念,关注学生的学习兴趣和经验,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,形成积极主动的学习态,在获得基础知识和基本技能的同时,学会学习,形成正确的价值观.数学教师作为新课改的具体实施者,应尽快领悟到新课改的精髓,在观念和行为上尽快转变,从研究教数学的方式转变为从学生角度研究学数学的方式. 相似文献
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如何让数学变得更有吸引力,老师必须深化教学改革,精心上好每一堂课,做到教与学的统一,在教学过程中,教师要善于引导、启发、挖掘学生的潜力,发挥学生的主体作用,培养学生的学习兴趣,是提高教学质量的重要一环。 相似文献
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教学过程的生成是动态多变的,这对教学预设提出了更高的要求。只有创造性地使用教材,全面地了解学生和有效地开发课程资源,生成才能富有成效。 相似文献
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学会分享,敢于分享,我们才能拥有更多的爱和美。分享,让我们看见更多事物。手掌握住,手里空空如也,手心张开,世界宽广无比。从思想上、学习上和学生分享,鼓励学生之间的分享等等,这些都可以让职业学校的数学课堂更加和谐。 相似文献
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教学方法是否有效会直接影响到教学的成败。因此,革新传统的教学方法.提高教学效率.一直是教学改革的一个重要课题。在教学中.笔者发现很多学生自尊心较强.即使知道问题的答案.也不积极举手回答.导致课堂气氛沉闷。于是,如何让课堂焕发活力就成为了教学改革的关键。 相似文献
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使学生在课堂教学中能主动地学习,从而提高课堂教学效益。所谓主动学习,就是学生能发挥自身的主观能动作用,自觉、自愿地参与学习活动的全过程。 相似文献