历史新课程与学生自主自立习惯的培养

自主自立是一个人适应未来社会的必备能力,我们要让它不仅是一种意识与能力,更重要的是成为习惯。新课程课堂教学必须培养学生会学习知识,同时培养学生学会自主学习知识以适应信息社会的发展。     

小学英语课堂教学小组合作学习的设计及应用

基础教育阶段英语课程的任务之一,是发展自主学习的能力和合作精神,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,成为学生形成自主学习能力和积极情感态度的过程。     

中职英语教学中学生自主学习能力的培养

学生的自主学习目前是我国素质教育中需要不断进行研究和探索的主要对象,对学生的整个学习过程都是非常重要的,是知识牢靠性的基础。在中等职业学校的英语教学中,提高学生自主学习的能力非常重要,为以后在工作实践中会起到很大的作用。文章在根据中职英语教学中学生的自主学习能力培养的方面进行了研究,为学生自主学习的发展提供了参考。     

初中历史课堂教学“自主、合作、探究”学习方式的尝试

新课程标准的基本理念是"以人的发展为本",它倡导自主学习、合作学习、探究学习。这种变革性要求的核心是"以人的发展为本",重点是培养创新精神和实践能力,其最显著的特征是改变学生的学习方式。因此,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,让学生在自主、合作、探究中学习,让每位学生都能独立思考,并在此基础上,使学生形成独特的感受与体验,让学生在自主、合作学习中探究,在探究中自主、合作与交流,使之成为知识的主动发现者和探究者,这对学生未来的发展无疑是有利的。     

大学英语教学中合作学习策略探讨

大学英语教学倡导自主、合作、探究的学习方式,课堂不再是教师一个人的舞台,而是学生自主探究、自我发展的天地。自主合作探究的学习方式已经成为激发学生学习热情与兴趣的一种成功方式。合作学习更有利于探究性学习的认知、情感和技能目标的均衡达成。合作学习是学生之间相互启发、互教互学、彼此交流知识的过程,也是互爱互助、相互沟通情感的过程。学生在合作交流的过程中相互认同、相互接纳、共同发展,同时也满足了每个学生＂影响力＂和＂归属感＂方面的情感要求。     

机械制图教学中学生自学能力培养的策略

现代教育思想认为,学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程。在教学活动中学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。在教学中教师要确立以人为本、以学生的发展为主的教学理念,增强学生的主体意识,培养和促进学生的自主学习能力,为学生的终身学习和可持续学习奠定基础。     

初中物理自主学习能力的培养

现代教育提倡教学的主要目的不是知识传递,最重要的是要培养学生的学习能力,为学生实现终身学习打下基础。这其中培养学生的自主学习能力就显得至关重要,毕竟每一一位学生都是独立的个体,学习也是自己的事,谁也替代不了。而现行的教学课表要求教学要注重关注个体的差异,提倡培养学生的自主学习能力。本文笔者就对如何在中学物理教学中培养学生的自主学习能力进行了探讨。     

浅谈高中学生英语自主学习能力的培养

随着我国素质教育改革步伐的加快,如何培养高中学生自主学习成为当务之急.高中学生自主学习不仅有利于学习效果提高,而且是个体终身学习和发展的基础.以教育心理学视角从学生学习动机,结合教学实践论述如何培养学生自主学习能力.     

浅析语文教学中学生自主学习的培养

自主学习是学生在学习过程中,对知识的理解、消化、整合再升华的必要学习手段。新课标要求教师把学生培养成为积极主动的学习者。让学生在自主学习的过程中培养思维的创新性,能够把语文知识灵活地运用到生活中,他们在学习和运用语文知识时才能有自主发现,才能不断积累语文知识。如何让学生对知识产生主动探索的兴趣和欲望,这就需要教师不断在课堂教学中进行反思,不断改进教学方式,用有趣轻松的课堂活动环节来让学生接近高中语文,走入高中语文知识,不断培养自己的自主学习能力,提高语文知识的学习能力。     

学生自主学习能力培养的有效方法——谈谈初中思想品德课堂教学的点滴认识

《基础教育课程改革纲要》强调培养学生积极主动的学习态度,注重学生获得基础知识与基本技能的过程,学会学习和形成正确价值观的过程。这一目标使"改变学习方式,倡导自主学习,成为新一轮改革的具体目标。自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。落实素质教育,关键在于教学过程中。首先,让学生做学习的主人,调动学生自主学习的积极性;其次,创设民主、和谐的教学环境,给学生一定的自主学习空间;再次,不断探索课堂教学模式,提高学生的自主学习能力。     

民族地区农村小学数学教学中如何培养学生反思意识

随着新课程改革的进一步深化和社会发展,民族地区农村教学中如何培养学生的反思意识成为社会教育界普遍关注的问题。反思过程就是学生自我成长和发展的过程,反思是个体成熟的标识,是个体对知识能动的体现,教学中教师要重视反思,激发学生主动反思,让学生学会学习。反思学习是培养学生学习潜力的学习方式,本文重点探讨如何培养小学生的反思意识。     

如何在体育教学中发挥学生自主学习的有效性

自主学习是学生对学习过程的主动参与,以培养自主意识、自主能力、自主习惯,以学生为学习的主人为标志,以发展学生自主性、能动性、创造性为目的的实践活动。尤其我们所生活的现代社会,是一个信息丰富、知识日新月异的时代,学生要获取知识,需要自主学习来支撑。     

创设氛围 激发自主学习

具备自主学习能力的学生不再是被动地接受知识,而是用科学的方法主动学习知识,探究知识,并敢于质疑问难,从而使自己成为个性得到充分发展的学习主人。本文通过自主学习的内部需要、外部条件及调控机制,来探讨初中科学教学中学生自主学习的激发策略。     

培养学生自主能力 促进英语有效学习

新课程背景下的英语学习,学生要获得更有效的成果,必须改变原有的学习方式。自主学习是学生有效控制自己而进行的一种学习方式和必须具备的一种能力。培养自主学习的能力可以使学生成为真正意义上的学习者,提高学习效率。英语自主学习的能力需要一个长期的培养过程。     

化学教学中发挥学生主体作用的认识和实践

布鲁纳认为:"知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取的主动参与者"。 科学技术的进步和发展也依赖于社会主体--人的积极性、主动性和创造性的发挥,培养具有主体性的人应该成为学校教育的首要任务。因此我们在教学中应注重学生主体作用的充分发挥,我们要让学生成为学习的主人,把学习的主动权交给学生,从而不断增强学生自主学习的意识,培养学生自主学习的能力。     

培养学生自主能力促进英语有效学习

新课程背景下的英语学习,学生要获得更有效的成果,必须改变原有的学习方式。自主学习是学生有效控制自己而进行的一种学习方式和必须具备的一种能力。培养自主学习的能力可以使学生成为真正意义上的学习者,提高学习效率。英语自主学习的能力需要一个长期的培养过程。     

浅谈如何培养学生的自主学习能力

现代教育思想认为,学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程,在教学活动中学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。     

灵动课堂 预习先行——初探思维导图在小学高年级语文预习中的运用

《新语文课程标准》积极倡导以自主、合作、探究的学习方式作为教学的基本理念,并提出:"注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,鼓励学生自主选择适合自己的学习方式。"课前预习是提高学生语文自主学习能力的有效途径,学生在提前对知识有所了解的前提下进行学习,提高了学习的效能。因此,学会预习是学生终身学习和发展的需要,更是当今教育发展和教学改革的呼唤。     

初中化学新课程的学习任务和学习活动设计探讨

新课程对学生的核心要求是突出学生学习方式的变革，因而，学习任务和学习活动的设计要以丰富学生自主的学习方式出发点，让学生在知识与技能、过程与方法以及情感与价值观三个方面得到和谐的发展，全面提高学生的科学素养。     

诗中有画 画中有诗——谈《夕阳真美》之有效教学

新课程改革的重点是突出和倡导学生的个性发展,为了实现这个目标,必须提高课堂教学的有效性,争取每堂课都成为常态下的高效课堂。目前,教师的教学方式和学生的学习方式也正逐步向学生的主动参与、积极自主学习过渡,通过自主探究、合作交流以获取新知识转变教学过程,也成为了师生相互交往、交流、探讨的互动过程。