音乐节奏教学的阶梯式教学实践

节奏教学中特别要注重学生年龄和年级段的区别。为了进一步培养不同年段学生的音乐节奏感,提高节奏学习、音乐学习的兴趣,老师可以在律动中让学生感知节奏,在音乐游戏中渗透节奏训练,在歌唱欣赏活动中贯穿节奏,以及在与生活的紧密联系中,巧妙设计节奏教学。     

激发兴趣,快乐学音乐

在小学音乐课教学中,应结合学生的性格心理与音乐学科的专业特点,充分调动学生的学习积极性。开展智力游戏,体会“玩中学”的乐趣;创编节奏,尝试创作的乐趣;结合律动,体会音乐课“动”的乐趣;创设情境,体会表演的乐趣。让兴趣贯穿教学始终,才能收取良好的效果。     

谈农村学生音乐欣赏能力的培养

音乐欣赏课是音乐教学的重要部分,教师要充分重视培养农村学生音乐欣赏的能力,让学生热爱音乐欣赏课,为终身学习和享受音乐奠定基础。     

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

小学音乐游戏是从音乐课堂教学入手,让学生在欣赏音乐的同时,通过一些音乐游戏,使学生逐步接触音乐的各种要素,从而感受音乐的内容,节奏和魅力。让学生在"游戏"中学习,在"游戏"中体验和感受音乐,使学生积极参与有趣的音乐游戏。     

流行音乐巧入初中音乐课堂

现在对于教师精心准备的一堂音乐课,却引不起学生的一丝共鸣,这不能不让音乐教育工作者认真的思考。新的《音乐课程标准》力求深化教育改革,在音乐教学目标上,以音乐审美体验为核心,提高和发展学生的审美能力和创造性思维能力,为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础,帮助学生理解民族音乐,理解世界各国的多元文化。     

节奏教学在小学音乐教学中的应用

节奏是音乐构成的第一要素,合理多样的节奏教学有利于增强学生的学习兴趣,有效地培养学生的节奏感。小学音乐教学中首先就要从节奏入手进行音乐教育。节奏的教学与设计,能启发人与生俱来的律动感。不仅解放人们逐渐僵硬的肢体,也解放禁锢在内心的情感与想象力。     

创造力——音乐活动的灵魂

音乐活动是借助于想象的一种创造性的艺术活动,是培养幼儿创造力的最佳载体之一。作为幼儿音乐活动的启蒙者,幼儿园教师可以通过引导幼儿创编歌词、创编节奏、创编动作以及欣赏音乐等方式,发展幼儿思维的流畅性、灵活性和独特性,最大限度地开发幼儿的创造潜能,为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础。     

音乐教学中快乐教学法尝试

所谓音乐快乐教学法是指在音乐课的教学、学法中,整合各种教学手段,解放学生,让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美,在游戏、律动、歌唱、表演中学习音乐,感受音乐的魅力。那么,如何让音乐课堂快乐起来呢?通过三年的教学实践,我做了以下尝试。一、快乐学习节奏节奏是音乐中体现音的长短关系和强弱关系的一种统称。活生生的节奏不是靠思维把握的,而是靠人的直觉去感知的。音乐的节奏通过听觉能产生刺激的反映,如心理的快感、肌肉的张弛、脉搏跳动的增快或减慢等。在不断体验音乐演奏(唱)的过程中,主体内的各种刺激反应建立起一种复杂的联…     

在音乐欣赏课中渗透人文精神教育

<正>中学音乐欣赏课要唤醒学生的音乐感觉,就要充分调动学生的耳、眼、手等感官,让音乐作品的人文精神始终贯穿音乐课堂,从而使学生从感性认识上升到理性认识,形成自己的音乐审美观。一个好的音乐作品是作者对人、社会的思想活动的反映,学生在阅读和学习该作品时,不但可以了解作者的思想,还可以了解     

浅谈中学音乐快乐教学的教学实践

音乐快乐教学法是当前素质教育的一个重要途径,其能够让学生在轻松愉快的气氛中学习音乐相关知识的一种有效教学方法。在音乐教学过程中应用该种方法可更加有效地调动学生学习主动性,培养其自主学习能力。本文针对如何激发学生在高中音乐中的学习兴趣,提出了几点自己的看法,以期提高中学音乐学习效果。     

探讨课程改革下中学音乐的课堂教学

随着课程改革进程的不断加快,中学音乐课堂也迎来全新的发展方向,中学音乐对于缓解学生压力、丰富教学内容具有重要作用,因此对中学音乐进行改革,刻不容缓。然而如何让学生更好的学习音乐,感受音乐带来的美好,增加兴趣爱好成为广大教师面临的主要问题,本文主要对课程改革下,中学音乐课堂的教学模式进行探讨研究,希望以此能为相关教育人士提供一些意见。     

探究小学音乐如何做好学生节奏训练

音乐教育是小学教育的重要组成部分之一,同时在音乐教育过程中也能够不断培养学生的创造力与想象力,从而达到健全学生人格的目的。在音乐教学过程中,通常是以节奏作为基础,所以,节奏在音乐教学中有着不可替代的作用。本文以小学儿童音乐教学现状为基础,深入分析教学过程中音乐节奏训练的方式与方法,逐步探究节奏训练对于培养儿童个性和兴趣的重要作用。希望通过音乐节奏训练方式方法的创新,不断的提升儿童对音乐的兴趣,让学生感受到来自音乐的魅力。     

音乐节奏的处理对拉丁舞竞赛的影响

音乐节奏在拉丁舞中发挥着重要作用,良好的音乐准确性是高水平选手取得优异成绩的基础。文章采用文献资料法、专家访谈法、调查问卷法与数理统计法等方法,通过对北京体育大学2010级体育舞蹈专业学生的调查,对拉丁舞项目的音乐特点进行分析,探讨音乐节奏与拉丁舞的练习,通过比赛中音乐形式的分析来探讨音乐节奏的处理方式,总结音乐的处理对拉丁舞竞赛的影响,让拉丁舞选手更加清晰的认识音乐处理对竞赛的重要性,掌握更加合理的音乐的处理方式,为今后的训练及比赛提供参考,促进其成绩的提升。     

重视培养音乐审美能力

音乐教育以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,其基本价值在于通过音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。音乐教师在教学中应尽可能给学生提供各种类型、风格多样的音乐,让学生获得更多的情感体验,尽力开阔学生的音乐视野,培养具有音乐审美鉴赏能力的音乐听众。     

谈谈音乐教学中的节奏训练

节奏是音乐的重要组成部分和主导因素。为了使学生能更好地学习节奏,掌握节奏,教师必须在教学过程中,根据学生的年龄特点和相应的教学要求,采取不同的教学方法,使学生在轻松、活泼、愉快的教学氛围中掌握各种节奏。     

小学音乐合唱的教学特色

小学音乐合唱体现了学生对音乐的一种喜爱,小学音乐教育是音乐教学中最为基本的一个阶段,合唱教学是小学音乐最为主要的部分,如果要提高学生学习音乐的兴趣,必须抓好学习音乐的基本方法,这就要求教师有一个良好的教学方法,一种有特色的教学方法可以让学生对音乐产生兴趣,并使学生乐于学习音乐,音乐可以给人带来各种各样的好处,所以学习音乐是十分有必要的,学习音乐可提升学生的基本素质,让学生有一个质的提升。     

对在初中阶段开设选项教学的探讨与研究

中学体育课选项教学模式在积极地开展,并得到了充分的肯定。选项教学,可以让学生根据个体特长、兴趣爱好选择教学内容,这为终身体育锻炼和适应未来社会生存需要奠定了良好的身心基础。     

浅谈音乐教学中学生积极性的调动

《音乐课程标准》中指出:"兴趣是学生学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。"在音乐课中,学生是教学过程的主体,要让他们多学知识、学好知识,教师的主导作用之一就是要为他们营造轻松愉快的课堂气氛。然而传统的教学模式已经严重束缚了学生主动质疑、探索、求解的积极性。要让学生喜欢上课,喜欢音乐,只有从调动他们的积极性开始,让他们爱进课堂。我们应在音乐课堂中充分调动学生学习的积极性。     

如何指导农村学生学英语

农村中学学生学英语一般都没有养成良好的学习习惯,所以教师首先要不断规范班级学生的学习生活,促成良好学习习惯的形成。另外还要使学生掌握科学的学习方法和学习策略。教师不仅要让学生学会、学懂书本上的知识,更要让学生学会如何去学。     

关于中学体育教学改革的具体分析

中学体育教学是使我国中学生身体素质培养、良好运动习惯培养的关键。随着我国素质教育的不断深入,现代中学体育教学不仅仅是学生体育达标教育与考试的关键,更是养成学生良好运动习惯、培养学生一生体育爱好的重点。根据现代中学体育教学目标,中学体育教学应加快教学改革。以培养学生终身体育爱好以及良好运动习惯为基础开展中学体育教学活动,实现我国人民综合身体素质的提高。本文就中学体育教学改革进行了简要论述与分析。