大学英语口语教学策略

社会发展的需要和大学英语教学改革趋势都表明学生英语口语表达能力越来越受到社会的重视。该文从教学实践出发,针对学生在口语教学中出现的问题,探讨如何利用创设的语言环境提高英语口语。     

高职英语口语教学策略探析

目前,我国高职院校学生英语口语的能力普遍较低。为了提高学生英语口语水平,提出了以下对策：口语教学与专业相结合,以提高学生的就业能力为导向;重视课堂口语教学,开展丰富多彩的课堂口语训练活动;创建英语学习中心,形成英语口语学习的良好氛围;执行英语口语考核制度,重点考查实际应用能力。     

浅谈大学英语口语教学策略

随着我国经济的日益发展，对外交流的日益增加，大量的外资企业不断涌入，作为国际上的通用语——英语的重要性就更为明显地显现出来。而对于就业和升学压力越来越大的大学生来说，具有较高的英语水平无疑会为大学生求职、升学增加一个重要的砝码。因此，在全国各地的大学校园里，随处都可以见到手全英语书，摇头晃脑，口中不停朗读背诵的学生。而在大学自习室里，学生们花费最多时间精力的也是英语，国家大学英语四、六级考试和研究生入学英语考试也成了大学生们最为关注的事情和讨论的话题。[第一段]     

基于建构主义学习理论的大学英语口语教学策略研究

我国大学英语教学改革已取得了一定的成效,但对照教育部<大学英语课程教学要求>(2004)中对"英语口语要求"的规定尚有一定差距.为此,应运用建构主义学习理论的基本原理,结合教学实践活动,通过创造语言环境、构建网络自主学习模式、培养交际策略、推动口语教考改革等教学策略,提高大学非专业英语学习者的口语教学质量.     

大学英语口语教学的策略

大学英语口语教学一直是英语教学的重点和难点,学生的口语能力也是英语综合应用能力之一。本文从英语教学的实践出发,提出了几点英语口语教学的策略。     

大学英语口语教学探析

社会的发展要求大学生具有良好的英语口语能力,然而目前大学生的口语运用能力仍然比较薄弱。本文分析了当前大学英语口语教学中存在的主要问题,并提出了加强大学英语口语教学的对策。     

浅谈英语口语教学策略

在英语口语教学中运用良好的教学策略,培养学生的口语技能,引导学生突破口语障碍,真正掌握英语这门语言,更是素质教育的重要组成部分。英语口语教学中应该采取有效策略,提高教学效果。     

理工科大学英语口语教学策略研究与实践

英语语用能力的培养特别是口语能力的提高,是同实际语言训练与自身语言能力的培养分不开的。作为英语教师,只有让学生全身心地投入到真实的语言训练环境之中,在语言实践中培养学生各种口语教学策略,学生学习语言的积极性才能被充分地发掘出来,口语能力才能得到大幅度的提升。     

大学英语口语合作教学探析

在大学英语课程中,引入合作教学的理念与方法,加强口语教学,适应了英语教学改革和国际化人才培养的需要。本文以某一新建本科院校为例,对该校相关师生进行访谈,从中获取对中外教师合作教学的评价。通过考察与分析发现,新建本科院校实行中外英语教师合作教学,是提升英语口语教学水平的有效方式。它拓展了外语学习资源,激发学生的英语学习兴趣,促进中方教师的专业发展,有利于提高英语口语教学水平,促进文化教育交流。     

高职英语口语教学策略

随着全球经济一体化趋势,国家对外语人才的需求在不断提高,培养学生实际运用英语的能力也愈显重要,这就对高职英语口语教学及学生的口头表达能力提出了更高的要求。然而,高职英语教学仍重视语言知识的掌握,存在重语法轻语言运用的现象。本文针对高职学生普遍口语薄弱的问题,对高职英语教学进行了分析,提出英语口语教学策略,以期改善口语教学现状。     

大学英语口语教学探析

随着社会对综合型人才需求的不断更新,很多高校开始对英语口语教学给予了一定的重视,但是在课堂教学中仍存在问题,使得学生在整体上很难提高英语"说"的能力.事实上,这些问题存在于师生双方面,教师应采取主动的方式,为学生创造学习口语的环境,帮助他们突破心理障碍,激发兴趣,以提高口语课堂的教学效果,最终达到其学习英语的根本目的.     

论大学英语口语教学

本文指出制约大学英语口语教学的因素,阐述了培养大学生口语能力的必要性,并对如何加强大学英语口语教学提出了一些建议。     

大学英语口语教学有效策略探析

大学英语口语教学对于英语教学来说是很重要的一个部分,是培养锻炼学生能力的一个重要途径和方法。在现在大学英语口语教学过程中,传统的教学方式存在一定的缺陷,特别是理念、模式等等。为了提高英语口语教学的质量,教师必须从实际教学入手,不断进行方法的探析。     

大学英语口语有效教学策略探究

口语教学是大学英语教学的重要组成部分,由于受诸多因素的共同影响,传统的口语教学较难激发学生的学习兴趣,更无从实现学生语言实践能力的提高。在当前形势下,有必要分析大学英语传统口语教学中存在的问题,并探讨实现口语有效教学的方法与策略。     

大学英语口语教学现状及教学方法探析

随着我国加入世贸组织后,和国际之间的交往日益频繁,随之英语的推广和使用范围越来越大。随着我国教育体制改革,其教学目的是培养高素质的综合型人才。但当今我国大学英语口语教学仍然存在着一定的不足和缺陷,急需要相关教育工作者采取相关措施来解决。本文就大学英语口语教学现状进行分析研究,对大学英语口语教学应遵循的原则进行探析,并对大学英语口语教学的方法进行探讨,以便提高大学生的口语表达能力。     

刍议大学英语口语教学

21世纪大学英语课程改革的重要目标是培养学生英语综合应用能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口语和书面的信息交流.本文着重从大学生口语交际能力差的原因出发,结合中国大学英语教学现状,提出如何提高大学英语口语教学质量的观点.     

小学英语口语教学策略探析

小学英语口语教学的最终目标就是让学生能够表述一口流利的英语语言。因此,教师应对口语教学提高重视程度,在教学中通过开展游戏教学活动、鼓励学生举手说英语句子以及展示不同的单词卡片等,从而调动学生的积极性,促使学生积极表述英语语言,在此过程中教师可以及时发现读音不正确的问题,从而纠正学生发音,使学生说出标准的英语单词和语句,有效提高学生的口语表达能力。     

制约大学生英语口语水平的因素与教学策略

本文从大学英语口语教学的现状以及出现的问题入手,分析了制约大学生英语口语提高的三个因素,并针对性地提出了四种切实可行的教学策略,那就是把口语教学作为一个系统工程来抓,充分利用各种教学环节,全面提高学生的口语表达能力.     

小学英语口语教学策略探析

小学口语教学对于小学生口语能力及交际能力的提高都具有积极作用,教师要注重小学生的口语教学,尽可能地为学生创造更多的英语交流环境,运用多种教学情境提升小学生的英语学习兴趣。教师从利用多媒体教学手段,调动学生的积极性;设计游戏情境,巩固学习内容;开展丰富的活动,增强学生的参与意识三方面入手,就小学英语口语教学策略提出了初步的分析与探讨。     

大学英语口语教学中存在的问题及策略

随着国际交流的日益频繁,学生英语交际能力的培养在英语教学中变得越来越重要,但目前大学生英语口语交际能力远远不能满足社会需要.本文从教学实践出发分析了大学英语口语教学的现状与存在的问题,对大学英语口语教学的策略进行了深入的探讨.