走进学生心灵成为学生成长道路上的良即师益友

古语有言：“亲其师,信其道。”我将其简单地理解为：学生喜欢老师,必定会听他的。但现在要被学生喜欢又谈何容易？让我们一起来看看如今的孩子,举两个例子。例一：下雨了,我打着伞正准备回家,我班上的一个男孩走过来说：“老师,把你的伞借给我好吗？”我有些意外,说：“可我只有一把伞。”学生说：“老师,淋了雨我会感冒的,你就借给我吧!”他让我舍己为人呢!我无语……     

上海市普陀区树德小学

树德小学是上海市普陀区一所普通的公办小学。近年来,学校在“为了学生生命成长和未来幸福奠基”的办学理念指导下,坚持“德育为核心,棋球为特色,师生为主体,科研为羽翼,质量为根本”的办学目标,     

让我成长的那些事儿简

教师节那天。曾教过的儿名学生到校来看我,他们兴高采烈地向我一一报喜：“老师．我考上一中实验班了!”“我考上四中了!”“我考上二十五中了!”……（这些学校都是我们当地的重点中学）我幸福地分享着他们成功的喜悦和对自己未来的美好憧憬。“谢谢您,老师!是您告诉我们心中一定要有目标,要永不言败!”被其中一个孩子这番言语牵动着．我思绪翻滚,不由想起自己从教十余年来走过的日日夜夜。想起那给我启迪、伴我成长的一幕幕……     

让道德生命自己成长

“优化德育生态，让道德生命自己成长!”这是我在2011年为《中小学德育》第1期写的一句话。我这样写，是因为不少人把学校德育无效或低效，归因于教师的教育不力。但我以为责任不全在学校教师，而是与整个德育生态环境欠佳关系极大，因此，我提出优化德育生态环境。当然，环境仅是人们道德生命成长的外因，人的道德成长必然有道德主体自身的...     

成长日记

今天,在咸阳那惊天动地嚎啕一哭,我这个精致可爱的小生命终于呱呱坠地啦!睁开了那迷人的双眼,看着爸爸妈妈熬了一个通宵的眼睛,我再看看被我这哭声把内心感动得乱七八糟的人们,我终于明白：哈,这美丽的世界,我来了!     

我与“一小”共成长

时光如梭,我加入中关村一小这个大家庭已有7年多的时间了。回首这7个春秋,我感受到了教育工作的平凡与艰辛、真情与快乐、也深刻地体会到学校领导对青年教师成长的关心。学校充分利用一切资源给老师们创造条件、搭建舞台,为老师们的成长铺平了道路。我与“一小”共成长@商红领     

抄作业引发的N大道理

道理一：团结就是力量 抄作业抄作业．重点在于一个“抄”字．想抄作业也不是那么容易的,首先要有人借给你抄。看看．这不就是团结么？要是碰上一个不知道团结为何物的同学．他会借给你抄么？不借给你抄,你能按时交作业么？不按时交作业,老师会放过你么？老师要是不放过你,那你还会有好日子过么？所以说,团结是一种多么伟大的品德啊!     

生命教育促进学生快乐成长

学校教育的使命是让学生们在快乐中健康成长,在幸福中和谐发展。在不断学习和贯彻《上海市中小学生生命教育指导纲要》的这几年时间里,我校教师深切地体会到,生命教育能承担学校教育这个神圣的使命。早在2004年6月,我校就将“以生命教育推进思想道德建设的实践”列为学校的德育研究课题。2008年我校“有效推进生命教育的实践和研究”被列为嘉定区区级规划课题。在这个课题的行动研究中,我们以“促进学生快乐成长”作为我校生命教育的主线。     

成长的烦恼

人在生活中不断成长,在成长中又往往会有一些让人烦恼的事。作为中学生的我,也不例外。考试的恐惧感“考!考!考!老师的法宝;分!分!分!学生的命根。”每次考试,我的成绩总是不尽人意。明     

《宁夏教育》我成长的向导

记得刚参加工作时,在学校看到同事如痴如醉地阅读《宁夏教育》,心里想：《宁夏教育》有啥吸引人的内容？当时的我不以为然。可一些有经验的老师说：“多看看《宁夏教育》,对我们的教学很有帮助,尤其是在班级管理、教育学生方面为教师指点迷津．是教师成长、进步的法宝。”于是,我怀着好奇之心,拿起一本《宁夏教育》开始阅读,没想到看了几页,就爱不释手。     

激扬生命快乐成长

2003年,通过公开竞聘,我成为通州市实验小学的校长。由专业学术圈进入行政管理圈,我的人生实现变轨。几年来,作为校长,我将学校发展视为自己的生命历程,将老师、学生的成长,作为自我生命质量的构成,从来没有刻意追求自我的成长。今天,当学校发展驶入快车道,学校特色不断彰显,学校品牌不断提升之时,蓦然回首,不知不觉中,作为校长的我,自我成长其实已经发生。     

让教师例会成为专业成长的平台

“读书达人秀活动促使我努力去读书，用心去思考。学校开设的这个活动，给我们搭建了一个宽阔的学习平台、一个激励成长的展示平台。”河南省安阳县水冶镇小东关学校“读书达人秀”活动的第四期擂主张艳霞老师一脸喜悦地告诉笔者。     

成长岁月

有人说成长是一道方程式,给我们条件,要我们去求解;有人说成长是一道思考题,送我们材料,让我们去分析;还有人说成长是一个个硕大的问号,不厌其烦地在我们毫无准备的时候跑到我们前面,让我们论证已知,寻找未知! ——成长需要我们思考。小时候,我们并不懂事。生活是一个最好的老师。是生活这个老师,用她那别致的方法,一次次教育我们;是生活这个课堂,用它那特有的方式,一回回教诲我们;给了我们一个又一个崭新的课题,把我们,从一个无知的孩子慢慢地培育成人了! ——成长需要我们学习。如果我是一棵树,定会把自己的根深深扎进生活的土地;如果我是一只鸟,定会把巢牢牢安在生活的树上;如果我是一条船,定会用身体的每一个部位去亲吻生活的浪花;如果我是一片云,定然会把自己紧紧印在生活的蓝天……没有生活,就不可能有我的进步、我的成长! ——成长需要我们脚踏实地。     

教研跟踪 助我成长

今年年初,黑河市教育研究院在市教育局直属中小学校及幼儿园中开展“跟踪式听评课”活动,我有幸成为市物理教研员李永霞老师的跟踪对象。在近半年的跟踪听评课活动中,李老师用精准的点拨和专业的指导,引领我在教师专业成长的道路上迈上了一个又一个薪的台阶。这次“跟踪式听评课”活动使我受益匪浅,     

成长不烦恼

“唉,这漫漫寒假怎么过呀?”无聊的我托着下巴望着窗外,自言自语道,“对了!不如我也来赶回时髦———做编辑,自费出版一本新书吧!我要把我这一学期的酸甜苦辣都编进这本书里。”说干就干,我连忙从抽屈里找来一叠白纸开始了“编辑”工作。首先是做一个精美的封面,给这本书起一个什么名字呢?对了,就叫《成长不烦恼》吧!希望我的童年生活都是在快乐中度过,希望我的成长过程中永远没有烦恼。于是我用水彩笔在封面上端端正正地写上“成长不烦恼”五个美术字。哟!真没有想到,我的美术字写得还算OK。可再看看,总觉得还缺少什么,于是,我又在书名下…     

回味名师课堂，促进专业成长

在继“十二五”教师继续教育之际，道真自治县教育和科学技术局于2014年2月16至19日聘请重庆市教育名师团队对我县教师进行培训，采用“同课异构、适时点评”方式进行。 时间虽己过去，但姜老师在课堂上不一般的表演、对话和追问，却始终在我脑海中闪现，抨击我的心扉。回望自己的课堂，再看看姜老师生动形象的讲解，我陡然发现：这就是数学名师不断成长和长期修炼所达到的境界。     

阿蒙外传

“夜深人静时,课堂上,数学老师正在讲多位数减法。老师:“多位数减法。先把上下位对齐,然后个位数减去个位数,十位数减去十位数,遇到低位数不够减时,就向高位数去借。”阿蒙举手询问:“老师,要是高位数不肯借给低位数,那怎么办?”老师问:“如果你只得一日的寿命,你最想到哪里去?”阿蒙回答说:“我会将最后一天留在这间学校,这个教室。”老师:“好感动啊!现在竟然有学生这般好学。”阿蒙说:“因为我在课堂里有度日如年的感觉啊!”英语课上,老师完全以英语讲解,学生不大听得懂,要求他加一点中文补充。老师站在训练学生听力的观点上说:“不要害…     

成长过程中的关键事件

日前,在参加上海市教育科学研究院组织的考察活动时,我有幸与研究院的郑惠琦老师同行。行间与郑老师聊到了她正在编写的一本书,是关于一些教师的成长历程的,她说：“每个教师在成长过程中都会遇到一些关键人或关键事……”     

笑得最开心的朋友

小耳鼠坐在大树杈上捧着一本图画书,一边看,一边哈哈大笑。大耳狗在树下瞧见了书的封面,那上面有一只嘴巴咧得很大的兔子。大耳狗说:“小耳鼠,什么书这么好看,能借给我看看吗?”小耳鼠收起书,说:“我现在还不想把这本书借给你看。”“什么时候借给我看呢?”小耳鼠说:“我也不知     

学校：师生成长的生命场

<正>厦门市前埔南区小学（以下简称“前埔南小”）是一所始建于新世纪初的学校,分设两个校区进行教学活动,并逐渐塑造出“一机两翼”的教育模式。自创办以来,学校一直坚守“博求融通,雅育自觉”的育人目标,不断探索“博雅”教育理念的新发展,坚持以“博雅”文化、“博雅”活动引领师生主动发展,从而将学校打造成师生成长的生命场。