当老师，只有自己努力是不够的

2013年,跟众多年轻又能干的同事们相比,我成为一个名副其实的“老”新手。 初一时候我的班主任说：“当学生多好啊,自己努力就可以把学习搞好;可是当老师,只有自己很努力是不够的!”可是,我一直只会自己努力当一个好学生,却不知道怎么“教”别人一起努力。如果学生没有学习动力,我该怎么教他呢？     

心灵SPA

来信剪辑：考试时我老是关注他人的做题速度,容易分心。在平时也容易在上晚自习时注意他人的学习进度,总觉得别人学习比自己好! 回复：人们往往希望通过“比较”,得到“我比他强”的结果,以此增强自己的自信。但由此获得的。自信”并不是真正的自信,而更像是一种“虚荣”。真正的自信是不因环境变化而受影响的,是“我就是我”的自信,是对自身价值的肯定,与他人无关。学会与自己作比较,才能保证自己的“进步”是真正的“进步”,而不是因为外界变化产生的“幻象”。     

以人为本 为师生发展服务——谈我的学校管理理念

教育部基础教育司原司长王文湛认为：校长的领导首先是思想的领导,校长的领导靠理不靠力,校长对学校管理应实现从“管人到管心”的转变。从担任校长起,我就思考自己能为师生们做什么,如何为学校发展做出自己的贡献。担任校长两年多来,我有幸参加了校长提高班学习及“校长建设年”活动,聆听多位专家的专题讲座,学习兄弟学校的办学经验。在“学习——感悟——实践——积淀”的过程中,我逐步形成了“以人为本,为师生服务”的学校管理理念,并在实践中不断地进行摸索,加深体会。     

我与“名师有约”走过的三年

<正>大学时，我无意中读到朱熹的一句话：“习与智长，化与心成。”那时候，我只觉得那是一种学习规律和思想，并没有深入思考。再次听到“习与智长，化与心成”这八个字是在一次德育讲座中，听着主讲老师讲述自己转变学生习惯的一个个案例，我若有所悟：原来它还与习惯有联系，是一种教育思想。不知不觉中，我走上工作岗位已三年，回想自己与“名师有约”走过的三年，是“炼狱”般的三年，更是接受熏陶、获得成长的三年。“名师有约”活动是南京市南化实验小学（以下简称“南化实小”）的一大特色，一周一次。     

我和雅默

2014年3月19日晴“其实那个时候我就知道自己会再也听不见什么声音了。”雅默捧着一杯卡布奇诺淡淡地对我说,“不知道为什么那时心里就做了个决定：我要努力地学习,努力地赚钱,然后治好自己,孝顺我妈妈。”她泯了泯嘴唇,嘴角稍稍的上扬。     

阅读因联想而精彩

在学习《军神》时,我问学生：“读了文中描写刘伯承的语句,你有什么感受？”过了一会儿,学生们纷纷举手,有的说：“读了这些语句,我联想到了,有一次,我削苹果不小心把手划破了,流了好多血,当时我疼得大哭了一场,跟刘伯承比起来我太不坚强了。”有的说：“我想起了上一次打针时,自己害怕得哭了。现在读了这些语句,我觉得自己太软弱了,我以后要向刘伯承学习,学习他勇敢顽强的精神。”     

生物学如何激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习的内在动力。当学生对所学的知识产生兴趣时,就会积极主动、心情愉快地去学习而不会觉得学习是一种负担。教师都希望自己的学生乐于接受自己所讲知识,让学生能主动接受,变“要我学”为“我要学”,教学就能起到事半功倍的效果。这也是减轻学生学习负担的一个值得深入研究的课题。     

管理就是服务

2008年9月10日,我参加了在囝家教育行政学院举行的中小学骨干校长培训：这次学习,我最大的收获就是实实在在地感受到了“管理就是服务”的真谛,对于“管理就是服务”有了自己的认识。     

以问促学 提高实效

语文新课标以学生为本．教师要鼓励学生“自己去发现,自己去探讨。自己来解决”问题．在主动获取知识的过程中展示自我,释放潜能,真正成为学习的主人。教育家斯宾塞所说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”然而．反观初中语文教学的现状：教学的“大投入”换来的却是学生的“低产出”．结果教师身心疲惫,学生收效甚微,课堂效率低下,学生学习被动。如何解决这一问题．我认为以问促学是提高质量的突破口。     

快乐教育成就优秀班级

英国的教育家斯宾塞曾经说过：“孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。”这一点我非常认同,所以,每天快乐地面对工作和学习是我对自己和我的学生的要求,实践中我也比较成功地实施了我的这点理念。许多同事开玩笑问我：“每天和学生‘斗智斗勇’,你不累吗？”我总是笑着说：“学生陕乐,我就快乐;学生幸福,我就幸福;学生喜欢我,就是我最大的成就。”     

爆棚的活力释放

因为是队内的忙内，珉圩非常爱撒娇，年纪虽小，他却是哥哥们一致公认的“boyfriend队内记忆力最好的人”。对于这一点，他自己也自信满满地说：“记忆力这方面我好像的确是最好的。平时在学习舞步的时候，我也是学得最快的。”成员贤星甚至羡慕地大赞：“珉圩的记忆力好得真是有点惊人。”在说到自己的优点时，珉圩也直言：“我觉得我的...     

流年演绎真我

我虽是芸芸众生中普通一员,但我要活出自己不普通的人生轨迹,我要庄严地对这个世界宣告：“我注定是不平凡的！” 我出生在书香世家,我自认为自己对学习是有天赋的。为了书写好自己的人生履历表,实现“不虚来世界走一朝”的梦想,我要学好知识,给自己准备好最精良的装备。我要让北大见证我成长的足迹,我要去创造自己人生一个又一个奇迹。     

巴西“高考”

18岁的米盖斯是巴西南马托格罗索州2013年的“高考”探花,他可以任意选择本州的大学,但是他最终填报了780公里之外的巴拉那州立大学医学专业。米盖斯说：“到远离家乡的地方学习将给我更大锻炼机会,放弃家庭为我创造的舒适条件,同时我也会利用在外州学习的机会,更好地了解自己的国家。”     

9月号“数学潜能知识月月赛”获奖名单

“很幸运，考的还算理想！”当常方舟查到自己的分数后，并没有表现出特别的惊喜，这位2006年上海市高考文科状元在谈到自己的成功经验时，认为学习的高效率是最重要的，“这几年虽然学习紧张，但我每天晚上都是10：30休息，早晨总是6：15起床，这个生活习惯雷打不动，以保证8小时左右的睡眠，     

重视学生语文课外阅读习惯的培养

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）第一次提出“九年课外阅读总量应在400万字以上。”正如吕叔湘先生所说：“同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上所讲的占多少。我回想自己大概是三七开吧,也就是说,百分之七十得之于课外阅读……”。     

点到为止的“儿童情趣”

作为一名小学语文教师．我听课时有一个习惯——总喜欢将自己摆放在学生的角度参与课堂教学。我时常会想：如果自己是一个孩子,我希望老师给我什么样的语文课堂？答案是“儿童情趣”。我以为,“儿童情趣”是基于儿童心理特征．并能引起他们对课堂学习认同的一种情感和趣味。发掘儿童思维过程中的“情趣”因素,往往能够更为有效地组织课堂教学。     

原来，成熟只在一瞬间

我·直埋怨父母,因为他们从来没有满足过我的要求。每当我想买新衣服时,他们总说：“你应该把精力放在学习上,总攀比穿着怎么行呢？”每当我带着一丝不解和生气的语气对他们说：“我同桌的父母经常陪他学习、逛街,可是你们从来没有那样过……”然而,他们却说：“学习是你自己的事,靠父母陪是没有用的。再说了,我们每天都忙着干活,哪有时间陪你逛街啊!”于是,我的梦一个个都被搁浅了。     

浅谈后进生自主学习能力的培养

自主学习是一种学生把自己置于主人地位的学习,对于后进生,老师更应给予鼓励、支持、帮助,促使他们自主学习,主动获取知识,获得解决问题能力。后进生学习没有主动性、积极性,学习是在外力的约束下“要我学”,而非内在的“我要学”。怎样培养他们自主学习呢？本人的措施如下：     

2009年高考状元畅谈学习经

高考过后,许多媒体都争相报导了各省状元的学习经,文科状元经概括起来有以下两点值得借鉴。第一,顺其自然,快乐学习。四川叶思雨说：“我从来不和别人比,我知道,只有比过了自己,才能比得过别人。”福建陈溢诗说自己“拿下状元,缘于自己高考期间心态好,考试特别轻松”,平常性格也是从容淡定。     

素材银行

有一个老人和年轻人在海边钓鱼．老人见年轻人动作比较笨拙．问：“刚学钓鱼吧？”年轻人点头。老人又说：“我从小就在这钓鱼,几十年了,靠此养活了自己。”年轻人说：“我向你学习钓鱼吧。我要钓很多的鱼,赚钱后买一条船．赚更多更多的钱买更多的船．接着成立公司．再争取上市。”