初中化学的育人功能与观念渗透

初三正处于学生成长发展的关键期,化学是初中重要的科学分科课程,要关注初中化学的育人功能.在分析初中化学内容特点基础上讨论了初中化学六方面的育人价值以及怎样实现初中化学的育人功能;讨论了初中化学中的基本观念,强调初中化学中基本观念养育要以渗透和初步体会为主.     

管理育人理论与实践的几点思考

管理育人为众多的教育工作者所认同。那么管理为什么能够育人?管理怎样育人?这需要在理论与实践上做深入的探讨。 一、学校管理为什么能够育人 管群育人是对学校教育管理经验的总结,是教育管理一个重要的科学命题。 1.教育管理的特殊性是育人 管理科学认为,管理具有两重性,即自然属性与社会属性。所谓自然     

弘扬雷锋精神,塑造学生美好心灵

一、加强教师队伍建设 教师的育人观,尤其是班主任的育人观,是学校德育工作制胜的关键.教师育人能力的高低直接反映出学校的办学水平.塑造学生美好心灵,必须把师资队伍建设作为学校的首要任务,把提高教师的育人素质和育人能力视为学校德育的关键.教师要更新育人观念,在教育教学活动中全方位关爱学生,要成为每位学生成长道路上的忠实伙伴和领航人.要整合学校一切德育力量,努力实现全员育人、全程育人、全面育人.牢固树立“育人为本、德育为先”和“成长比成功更重要”的育人观念,把德育工作放在各项工作的首要位置.     

高校实践育人内涵的多维解读

多雏度解读实践育人的内涵,既有助于澄清社会各界对实践育人的模糊认识,也有助于为加强和改进高校实践育人工作提供理论参考.提高育人质量是实践育人的时代要求,教育的实践性是实践育人的逻辑起点,多种理论观点是实践育人的提出依据,坚持能力为重是实践育人的本真诉求,注重人性生成是实践育人的重要使命,建立现代大学制度是实践育人的必要条件.     

笔迹心理分析与个体素质的提高

书法教育,既是技能教学,又是艺术教学,同时又是育人教学。教师既要教会青少年学生学会怎样写字,怎样写好字,又要教会他们学会怎样“做人”,怎样“做好人”。只有这样,才能真正体现书法教学中的教育实质,即“教书育人”的宗旨。这就要求书法教学不能仅仅停留于书法技能熟练的掌握和书法艺术的审美能力上,更重要的是提高学习者个性素质。     

高校发挥中国特色社会主义文化育人功能的三重维度

育人是高校的初心和使命,事关培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题.高校发挥中国特色社会主义文化育人功能,要以习近平关于文化建设的重要论述为指导,以中国特色社会主义文化涵养理想信念、民族精神和时代精神,培养担当民族复兴大任的时代新人.高校应搭建育人平台,坚持将中国特色社会主义文化融入高校思想政治教育、融入高校思...     

环境育人服务育人——以漳州卫生职业学院后勤工作为例

在高校后勤社会化改革的大背景下,后勤工作者怎样真正做到以“环境育人,服务育人”,提高自身后勤保障能力、服务质量和育人水平,是值得深思的问题.漳州卫生职业学院后勤处始终坚持以人为本,牢固树立“一切为教学科研服务,为师生生活服务”的宗旨,内强素质,外树形象,通过强化后勤队伍建设、创新食堂管理、创建绿色校园和搭建公寓文化平台等形式,营造了良好的育人氛围,促进了学生健康成长,也给我们许多有益的启示.     

新时代教师育人能力内涵重构与路径探析

教师育人能力是新时代赋予教师的使命,指向教师全面育人能力的发展.新时代下教师育人能力内涵包括知识育人、思想育人、道德育人、文化育人、和谐育人与科学育人六个维度.当前教师育人能力主要存在教师育人能力的异化与教师育人能力的僵化两个问题.因此,需要以德立身,加强师德师风建设;自主学习,促进专业能力发展;教学相长,引导教师角色...     

芳草课程给予我们力量

教育的两个基本问题是“培养什么人、怎样培养人”,育人是学校首要的、核心的任务.坚持育人为本,尊重个性,倡导平等、尊重、理解、包容,把学校建设成为一个充满热情、充满朝气的“生命场”和“阳光地带”,让学生在宽松、和谐的校园中共享发展成果,提高生命质量,是芳草人的追求.因此,清晰“培养什么人、怎样培养人”自然成为“芳草教育”的重要内容.培养“具有中国情怀、国际视野的芳草学子”是芳草的育人目标,这样的学生应该“热爱中国、关爱世界,自信乐群、充满活力,会学善用、充满好奇”.     

浅谈培养学生创新精神和实践能力的环境建设

培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点,校内外的育人环境建设则是培养学生创新精神和实践能力的一个重要方面.在一个人成长过程中,环境对一个人的影响至关重要,良好的育人环境不仅可以给学生成长带来各方面的正面影响,而且对培养学生的创新精神和实践能力也将起着催人奋进、陶冶情操、启迪智慧的重要作用.……     

浅谈培养学生创新精神和实践能力的环境建设

培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点,校内外的育人环境建设则是培养学生创新精神和实践能力的一个重要方面.在一个人成长过程中,环境对一个人的影响至关重要,良好的育人环境不仅可以给学生成长带来各方面的正面影响,而且对培养学生的创新精神和实践能力也将起着催人奋进、陶冶情操、启迪智慧的重要作用.……     

高校图书馆工作人员服务育人初探

人们普遍认为,高校图书馆工作人员每天就是借书、还书、采购、编目、典藏。至于育人,那是学校领导、党政干部和教师的任务。笔者以为,这是一种认识上的误区。高校图书馆是否具有育人功能,怎样育人,这是一项亟待回答和解决的重要课题。     

基于科学教学元问题的教学设计——以“探究影响摩擦力大小的因素”为例

教学元问题是教学起始、首要和本质的问题，科学教学元问题可视为科学教学原点的根本性问题，规定和引领着教学的方向.由此以“为什么学、学什么、怎样学、何谓学会”的科学教学元问题为主线，对“探究影响摩擦力大小的因素”的教学路径进行优化设计，厘清这一课题的育人价值、学习目标、学习过程和评价任务.在探究教学中建议：一是基于素养目标，探寻课题育人价值；二是突出重点探究能力，兼顾其他能力发展；三是嵌入评价量规，促进探究能力落地.     

辅导员在班集体建设中的角色转换及策略分析

班集体建设是高校育人的重要一环,是德育工作的重要载体,也是辅导员的重要工作内容.辅导员在班集体建设工作中应该担任一个怎样的角色一直是德育工作者研究的热点问题之一.高校辅导员在班集体建设中应结合当前高校班级的特点,找准自身的角色和定位,在班集体建设中担任组织者、实施者和引导者.     

练笔是写作教学中的关键一步

语文是一门基础学科,有着“育人”的特殊功能。作文是语文教学的重要组成部分,而作文是让大多数学生头疼的一项学习任务。因此,怎样提高学生的写作能力,历来是广大师生所关心的问题。在多年的语文教学实践中,笔者体会到写练笔可以锻炼学生观察生活的能力和口头表达的能力,从而提高写作水平。     

教会学生学会做人

育人是学校教师的根本任务,是教育工作者的神圣使命,学校是教育学生健康成长的摇篮,广大教育工作者要做到科学育人、文明育人,把教会学生做人作为自己的一项重要任务来抓,责任重大,意义深远。怎样教会学生学会做人?     

我做班主任的体会

人民教师是祖国文化的继承者和传播者,是“人类灵魂的工程师“.教师的天职是育人,作为班主任,应该和学生建立起良好的师生关系,把育人放在首位,以育人为中心,以育人为目的,充分发挥人的潜能,培养人的能力,塑造健康人格.从教几十年来,我深感教书育人的重要,下面就跟大家谈谈我多年来做班主任的经验.……     

高校辅导员队伍建设初探

高校辅导员是开展大学生政治思想工作的骨干力量,对于高校育人目标的实现和稳定发展有着重要作用.本文就辅员队伍的现状和存在问题的原因进行分析,提出当前形势下应当怎样建立一支职业化、专业化、专家化的辅导员队伍.     

语文课程育人途径刍议

育人是教育的总目标，实现这个总目标的途径是具体的课程教育。语文课程育人立足于语文课程，通过语文课程的具体实施过程、实现语文课程目标的过程来具体地育人。语言是形式与内容的统一，单纯从语言的内容确定的教育不属于语文教育，必须是实现了语言的内容与形式的统一的教育才属于语文教育。因此，我们不能继续高喊“进行人的教育”，而是要研究怎样实现理解和表达的汉语能力培养目标，在具体培养理解和表达的汉语能力的过程中育人。     

试谈小学体育课中的思想品德教育

小学体育是全面贯彻国家教育方针的重要方面,是学校教育的重要组成部分.体育教学的基本任务是增强体质,掌握知识和技能.对于加强学生的思想品德教育也是不容忽视的.育体先育心,体育教学中要充分利用其功能,发挥育人作用.那么,在体育课中怎样进行思想品行教育呢?下面谈谈我的一些体会: