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为更好地解决"线上、线下混合教学"等诸多问题,教师要不断创新,研究适合课程特点的"网络资源在线课程"+"线下课程"的混合式翻转课堂教学模式.文章对"基于SPOC翻转课堂教学模式的研究与应用"课题研究的内容、对象、收获以及存在的问题和解决方法等进行简要分析,以期探索出一种新的教学模式并在具体课程中实验应用,再通过不断丰富... 相似文献
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电路原理基于SPOC翻转课堂教学模式的反馈及思考 总被引:1,自引:0,他引:1
《实验技术与管理》2015,(9)
2014年秋季学期,青海大学电路原理教学组利用学堂在线平台和清华大学电路原理慕课资源,在青海大学水电学院大二本科生教学中实施了基于SPOC翻转课堂的教学模式。对实施该模式的教师、学生课外所需工作做了详细的说明,对实施中调查问卷情况进行了分析,并从教师的付出与收获、学生和课程的选择及未来发展路线几方面进行了深刻思考。大部分学生认可这样的课堂,这样的课堂可以全方位、多角度地锻炼学生的能力。 相似文献
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互联网技术的发展给中职英语的教学改革带来了巨大的变化,建立在信息化技术基础上的线上+线下混合式教学模式在中职英语教学中得以广泛应用。SPOC翻转课堂是一种比较典型的线上+线下混合式教学,它将传统课堂教学和线下教学的优势充分融合,从“教”为中心转变为“学”为中心,通过丰富多样化的教学设计实现了课堂教学和课外学习的相辅相成,这都是SPOC翻转课堂在中职英语教学中有效性的体现。另外从SPOC平台搭建、课前准备工作、课中内化知识、课后深化反思以及评价机制多元化等角度构建的SPOC翻转课堂教学模式,将会更好推动中职英语教育事业的蓬勃发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
SPOC是MOOC与Classroom相结合的一种混合教学模式,依托SPOC在线课程,关注在大学英语教学中实施翻转课堂教学模式,从SPOC及翻转课堂的教学理念、SPOC课程平台建设、教学流程、教学案例等方面对大学英语翻转课堂教学模式的思路及方法进行了详细论述,希望为当前我国教育界实行教育信息化改革注入新的活力。 相似文献
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曲莉 《北京城市学院学报》2019,(3):45-50
为了适应移动互联时代的学习特点,建设以学生为中心的英语语言学课程体系,该文首先分析了基于SPOC的英语语言学翻转课堂教学模式的实践,即课前、课中和课后三个阶段的教学模式。然后对在SPOC英语语言学翻转课堂教学实践中出现的问题进行了总结,发现线上参与互动的学生人数少、语言障碍、学生自主学习能力弱和平台技术支持不充分是SPOC英语语言学翻转课堂面临的主要挑战。最后该文就以上问题进行了探讨并提出具体解决方案。该教学模式的实践和探讨对高校英语本科专业课课程的教学改革有一定的参考价值和指导意义。 相似文献
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新一轮高考改革即将全面展开,如何实现改革后的日常教学和高考改革方向的有机融合,翻转课堂教学模式对于高中阶段教学有着直接的借鉴意义,但在学习和探索过程中也要结合实际进行具体问题具体分析,要重点从教师、学生、家长这三个主体角度寻找突破口。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(12)
在"互联网+"的大环境下,如何将英语这门课和信息技术相融合,成为诸多学者研究和讨论的热点问题。随之也出现了各种新的教学模式和教学理念,例如MOOC模式、翻转课堂等,许多教师将这些理念应用到英语课堂中。近年来,一种名为SPOC的教学模式又逐渐取代MOOC成为新主流。SPOC是指小规模限制性在线课程,同时也是一种翻转课堂的教学模式。本文通过对高职英语课堂进行SPOC实践研究,来探讨该英语教学新模式是否能在高职课堂实行,从而为以后SPOC模式的深入研究打下基础。 相似文献
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卫生信息管理系统是我校卫生信息管理专业的核心课程,综合性、实践性和操作性极强,要达到良好的实训教学效果,必须对传统的教学模式进行改革。基于此,本文结合课程特点以及学生特点,通过分析传统教学模式下本课程实训教学存在的不足,尝试探索基于SPOC的翻转课堂教学模式的实训教学改革,并运用于教学实践,通过教学效果比较,证明基于SPOC的翻转课堂教学模式,有效地实现了线上线下混合式教学,教学优势明显,能够真正实现“以学生为主体,以教师为主导”的有效课堂实训教学。 相似文献
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指出近几年全球流行的MOOC教学存在课程完成率低、教学模式囿于传统、难以实现个性化学习、学习经验缺失、学习效果难以评估等问题。为此,以SPOC教学模式和翻转课堂理念为指导,提出基于SPOC教学模式的研究生英语口语翻转课堂教学设计模式,包括基于SPOC教学模式的研究生英语口语翻转课堂整体教学设计、教学内容体系设计、教学过程设计和教学评价体系的设计。通过在研究生英语口语课程中有效开展基于SPOC的翻转课堂教学活动,提高了研究生英语口语教学质量。 相似文献