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威海市作为山东省"金蓝领"培训项目的试点城市,于2005年出台了《威海市"金蓝领"培训项目管理办法》,并创新地将高级工纳入培训范围。截至目前,共拨付"金蓝领"培训资金647.41万元,培养企业急需高技能人才6092人,为威海市半岛蓝色经济区和高 相似文献
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新年前夕,山东省沂水县在生产一线工作的40名青年职工又踏入了学校的校门,将接受为期三个月的技师强化培训。这是该县启动“金蓝石领”培训项目,着力培养30名企业一线青年技师的重要举措。 相似文献
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"金蓝领"培训项目是山东省委、省政府为加强高技能人才队伍建设,通过政府投入、企业和职工共同筹资,采取院校与企业相结合、理论与实践相结合的方式,培养思想道德好、技能水平高的技师、高级技师的高技能人才培养模式。2004年开始试点,2005年延伸到企业。兖矿集团自2005年开展"金蓝领"培训项目以来, 相似文献
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“金蓝领”技师培训的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
2005年暑假期间,在省、市有关部门的大力学方法,最大限度地调动学员的学习积极性,培支持下,山东临沂技术学院承接了车工、机修钳养学生的独立思考能力、创新能力,并充分利用工、焊工、维修电工四个专业的“金蓝领”技师现代化教学手段,鼓励教师尽量使用多媒体课件培训任务。辅助教学。4、针对不同的生源基础,因材施教。一、针对培养目标,改革创新教学模式,制定二、根据自身特点,加强教学基础建设,大胆周密教学计划进行专业建设学院在实施“金蓝领”技师培训教学时,紧“一体化”模块式的教学模式,需要有与之紧围绕培养目标,突出技师技能培训… 相似文献
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李启瑞 《中国教育技术装备》2024,(3):146-148
济南二机床“金蓝领”培训基地具有专业精湛的教学师资、规范有序的教学管理、实用实效的教学训练、开拓创新的培养理念。贯彻落实省市文件精神,牢固树立和落实科学发展观和人才观,加快高技能人才队伍建设,努力培养能够代表新时代精神风貌的高技能人才,坚持永恒的匠心管理培训,以技能提升促进企业的良性发展,更好地树立和发挥“金蓝领”的品牌效应,助力企业和社会经济发展,为服务新旧动能转换作出积极贡献。 相似文献
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运用“项目带动式”教学培养“软件蓝领” 总被引:1,自引:0,他引:1
张桂林 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):65-67
本文就如何运用“项目带动式”教学培养“软件蓝领”的问题作了初步的探索。 相似文献
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一、把握重心,搭建展示才华的平台
高技能人才,在实现科技成果转化、促进企业发展方面具有不可替代的重要作用,充分发挥高技能人才队伍的作用是我们工作的出发点和落脚点。在企业生产经营,特别是在中国铁路“十一五”重大科技引进过程中,我们始终注意把握“发挥作用”这个工作重心,积极引导企业深入推进高技能人才队伍建设,努力实现高技能人才队伍由量的增加转变为质的变化,逐步确立了培养知识技能型高技能人才的工作目标。中国北车“金蓝领”、中国北车技能专家、企业科技拔尖人才等应运而生, 相似文献
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<正>技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。党的二十大报告提出“健全终身职业技能培训制度,推动解决结构性就业矛盾”,这为新时代技能人才培养提供了根本遵循。北京高度重视技能人才工作,不断创新人才发展体制机制,将提高职业技能和培养工匠精神有机融合,营造“北京欢迎人才、北京培育人才、北京成就人才”的氛围,为广大高技能人才想做事、能做事、做成事创造良好环境。 相似文献
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"啪",一盘单股铜芯线轻轻放在了配电柜跟前。
在中原油田采油二厂油藏经营管理五区85号计量站,一双粗糙的大手将线破开,再一根根捋直,娴熟地装配到配电柜里。"哐当,哐当……"单体泵又欢快地恢复运行。这是一双强壮的手,灵巧有力,上面有常年剥电缆头留下的划伤,有用力捋铜芯线磨出的厚茧。 相似文献
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正创建金蓝领工作室,是中国北车着力发挥优秀高技能领军人才作用的全新探索,其效果已经显现,并在企业内、外产生了积极影响。但透过一段时间的调研,笔者认为:在已经取得丰富成果的基础上,在金蓝领工作室的建立和运行这两个方面,还有一些问题需要注意避免和把握,这对于中国北车推动金蓝领工作室建设的健康发展大有裨益。 相似文献
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吕丽筠 《大连教育学院学报》2010,26(4):31-33
"项目学习"的核心理念就是"以终为始"。它十分重视培训结果的预设,通过理论铺垫和实践演练的方式,引领校长以主动学习、合作参与的状态,探寻解决学校管理中个性和共性问题的办法,有效达成既定的培训目标。 相似文献
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周敏慧 《中国职业技术教育》2011,(29)
围绕饭店业金蓝领的培养目标,以及如何培养饭店业金蓝领人才这两个核心问题,在分析了目前饭店业高职教育中存在的主要问题基础上,提出了企业参与饭店高职教育的企—校—企—校实践与理论交叉的人才培养模式设计思路,重点阐述了对饭店业金蓝领人才培养模式的在校教学课程体系建设的探索。 相似文献
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湖南省醴陵市在“国培计划”送教下乡项目实施中,重视对调研数据的分析,编制测量量表,分析有效数据并以此为依托,合理地选择“四个融合”培训路径,突破教师专业发展与现实困境之间的藩篱,增强了项目实施的针对性与有效性。 相似文献