中美研究生教育评估的比较研究

研究生教育的质量问题已引起社会各界、教育界以及政府部门的高度重视。本文以美国为对象国，比较和分析中美研究生教育评估的对象、评估的主体、评估的程序以及评估指标体系，以期对我国的研究生教育评估给予一定的启示。     

美国研究生教育评估的研究及启示

美国研究生教育结构体系、评估的机构、评估的体系及特点等为我国的研究生教育评估发展带来了无尽的启示并指明了方向。     

完善我国研究生教育质量保障体系的借鉴与思考

通过一些已有的统计数据考察目前我国研究生教育质量存在的问题,并对英国、日本和美国研究生教育质量保障体系及其特点进行介绍。根据国外先进国家研究生教育质量保障体系的特点,提出改善我国研究生教育质量保障体系的措施,包括转变政府在高校研究生教育质量保障体系中的位置;建立适合高校自身的评估研究生教育质量的指标体系;加强与社会企业、组织机构的合作,邀请社会企业及机构对高校研究生教育质量进行评估。     

从质量的视角审视我国研究生教育评估指标体系

保持与提高研究生教育质量是当前研究生教育规模持续扩大后研究生教育所面临的一个重要问题,而做好研究生教育评估工作对于保障研究生教育质量具有重要意义。科学完善的研究生教育评估指标体系是评估效能实现程度的关键。我们对现有的研究生教育评估指标体进行了新的思考,认为就业状况、科研创新、竞争机制等与研究生教育密切相关的都应作为新的评估指标。     

从质量的视角审视我国研究生教育评估指标体系

保持与提高研究生教育质量是当前研究生教育规模持续扩大后研究生教育所面临的一含重要问题．而做好研究生教育评估工作对于保障研究生教育质量具有重要意义。科学完善的研究生教育评估指标体系是评估效能实现程度的关键。我们对现有的研究生教育评估指标体进行了新的思考．认为就业状况、科研创新、竞争机制等与研究生教育密切相关的都应作为新的评估指标。     

教育硕士专业学位研究生质量评估方案初探

教育硕士专业学位研究生培养质量是教育硕士专业研究生教育的生命线。本在探讨教育硕士学位研究生培养质量标准的基础上，给出了教育硕士专业学位研究生个体质量评估方案。     

略论发展研究生教育与加强质量评估的关系

本文探讨的主题是关于学位与研究生教育的发展同加强其质量评估的关系.我国学位与研究生教育的发展决定了其质量评估的必要性,而评估工作又保证了学位与研究生教育的健康发展.充分认识我国学位与研究生教育事业的地位、作用和意义,是做好评估工作的思想基础.建立和完善学位授予质量与研究生教育质量的评估制度,积极开展评估工作具有重大意义.     

面向西部经济发展的高层次专业人才培养——甘肃省专业学位教育质量评估初探

专业学位研究生培养质量是专业学位研究生教育的生命线。以规范甘肃省专业学位教育,提高专业学位培养质量为出发点,以教育质量评估的基本理论为基础,探讨了甘肃省专业学位评估的目的,并着力对专业学位教育质量评估在甘肃省学位与研究生教育中的作用以及甘肃省开展专业学位教育质量评估所应遵循的原则进行了深入分析。     

关于建立研究生教育质量评估体系的思考

在分析研究生教育质量内涵的基础上,引进全面质量改善的开放系统方法,构建一个包括多元评估主体和结果处理机制在内的研究生教育质量评估体系。一个完整的评估系统将有力地推动研究生教育质量的持续改进。     

中国学位与研究生教育评估的产生、发展与未来趋势

中国学位与研究生教育评估的产生与发展大致可划分为探索和发展两个阶段。发展过程中有突出评估工作对于提高质量的导向作用，评估工作趋于多样化，更加注重科学性，自我评估意识增强等特点；但也存在评估法规化、制度化建设亟待加强，学位授予单位尚未建立有效的自我评估制度，评估方法和手段有待改进等问题。未来将逐步形成具有中国特色的学位与研究生教育评估体系，评估工作逐步走向制度化、规范化，评估内容以学科评估为主，基于计算机网络的评估将成为主要的评估方式。     

我国研究生教育评估机构探析

本从概述我国研究生教育评估机构的沿革出发，着重从其特点、作用、不足及存在原因四个方面分析我国目前研究生教育评估机构的现状。就如何建设我国研究生教育评估机构，作提出增强其自主性、提高其公正性、充实其权威性的见解。     

研究生教育国际化的比较研究与经验借鉴

美国的研究生教育国际化战略意识突出,教育政策法规及时跟进,广泛实行弹性学制;英国的研究生教育采取自由多样的授课模式和严格的考核制度,重视跨学科的综合研究。借鉴英美两国的研究生教育经验,我国高校应牢固树立国际化教育理念,加快推进研究生教育的培养模式改革,完善教育法律法规,切实推行并推广弹性学制;可尝试推进培养模式和授课模式的灵活多样化,整合跨学科、相关学科和新兴学科课程。另外,我国香港地区的研究生教育也有以下经验值得大陆借鉴：一是树立国际化的培养思想与教育理念;二是提升教师与学生的国际化水准;三是推行研究生教育体制改革与学科创新;四是设立与国际接轨的配套设施以及研究生质量评估体系。     

美国研究生教育发展特点的因素探析与启示

美国研究生教育发展的内、外因素是美国研究生教育拥有世界上最庞大的研究生教育体系并始终维持着高水平的教育质量的最重要保障。本文总结了美国研究生发展特点的内外因素,借鉴及探索美国研究生教育的形成特点和成功经验,对改进目前我国研究生教育培养模式及提高研究生教育质量有积极的意义和参考价值。     

建立研究生导师培养能力的评估机制

研究生导师的培养能力如何,对研究生的培养质量起着关键性的作用,但对其培养能力,目前尚无评估机制,理应创建。笔者认为,研究生导师培养能力评估机制的主要内容应是,建立科学的评估指标,其中应综合考察研究生培养的外在环境因素以及导师内在的德能才情因素。     

美国研究生教育的特点及其对我国的启示

美国是研究生教育十分发达的国家,美国研究生教育有着一百多年的历史,形成了一套比较成熟的研究生教育体系;本文通过对美国研究生教育的历史、课程设置、招生制度以及社会性和开放性的介绍,分析了美国研究生教育的特点,提出我国研究生教育改革发展的思路。     

关于改进研究生入学考试和招生录取方式的研究

在回顾我国研究生教育状况之后阐述了提高研究生创造性的重要意义;运用创造性社会心理学的理论对我国硕士研究生入学考试和招生录取方式进行分析,并指出它的局限性;引进考生“已有学术和科研能力评价”项目,并建议把它当作招生录取的重要依据之一,强调此举将有助于使研究生的创造力在一个更高的起点上开始培养,也有助于科研活动的普及与提高。     

美国理学专业硕士培养特点分析

理学专业硕士是美国研究生教育的创新,本文归纳分析了美国理学专业硕士"科学—附加"集成的课程体系、"校内—校外"结合的教学组织、"课程—项目"双重的毕业要求。     

中关理工大学研究生教育课程设置研究

21世纪国家间的竞争是科技和人才的竞争,担负着发展高新科技、培养高级专门人才的研究生教育,特别是理工大学研究生教育,必须不断地通过改革创新来适应社会发展的需要。其中课程设置作为研究生培养中的关键,更值得研究。比较研究我国与美国理工科研究生课程设置存在的问题与成功的经验。可以为改进我国理工科大学研究生课程体系提供些许建议和对策。     

典型国家研究生教育特点的比较研究

德、英、法、美、日五国都是发达国家,它们的研究生教育走在世界前端,而且在研究生教育模式方面也各有特色和共同点。该五国的研究生教育在发展过程中不断地受到彼此的影响,最终形成各具特色的研究生教育模式。通过对五国研究生教育特点的比较,分析其对我国研究生教育的借鉴意义。     

中外土木工程非全日制研究生培养模式比较研究

土木工程非全日制研究生培养对在职人员能力提升乃至整个行业的健康发展具有重要意义。2016年教育部办公厅印发了《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》,为我国全日制与非全日制研究生一体化教育奠定了基调。基于土木工程专业实际,通过对比美国加州大学伯克利分校、英国帝国理工大学、新加坡国立大学、香港理工大学、同济大学、清华大学等高校土木工程非全日制研究生的培养模式,就土木工程非全日制研究生培养体系的规范和发展提出参考建议。