校长倾听教师谈话的艺术 专心.虚心.诚心

作为校长，你总会遇到教师找你谈话的情况，其原因通常有五种类型：一是问题是由你引起的；二是想得到你的帮助；三是为了向你诉说他对某事的忧虑；四是向你反映某一你尚未了解和掌握的新问题、新情况；五是就某一问题向你发表他的见解，提出建设性的意见等。那么，校长应怎样倾听教师的谈话呢？专心第一，要全神贯注，集中注意力。首先，要凝神倾听。目光应凝视对方，向对方传递这样的信息：你正在认真地听他谈话；其次，在教师谈话期间，你应在适当的时候用“嗯”、“哦”、“好”等有声语言表明你对谈话者的注意和兴趣；再次，对教师谈话…     

面对教育尴尬，谁有高招？——读《最后的谈话》有感

《班主任之友》2005年第12期刊登了广东惠东中学杨关敬老师写的题为《最后的谈话》一，章讲述的是作与他所带的高二年级的一位各方面都不错却想要退学的学生之间的谈话，作谈话的初衷是想弄清该生退学的原因并设法劝其读完高中，考入大学，以求有好的前途。但谈话的结果是“望着他离去的背影，我尴尬无语……”谈话中这位学生退学的原因主要有这样几个方面：     

关于“恋师情节”的一点思考

班里有一名男生，这个男生很安静，安静得让人常常忽略到他的存在。后来注意到他，是因为他旷课，叫他去办公室谈话，这是作为班主任和这个学生的第一次谈话。     

孔子的思想与谈话艺术

孔子的思想与谈话艺术关耳孔子，这位人类历史上的文化巨人，是中国历史上第一位伟大的教育家、思想家，又是儒家学派的创始人。他的学术思想对后世产生了极其深刻的影响。他的深刻思想以及表述思想的谈话艺术，对中国乃至世界都产生了十分深远的影响，是中国演讲美学史宝...     

班主任工作中的谈话艺术

一、谈话的类型 （一）表扬型谈话 表扬性谈话仍要讲究艺术性：一是要讲究针对性。所谓针对性指的是这种谈话要因人而异，因时而异。必须从班级实际出发，从学生的实际出发。二是讲究及时性。表扬性谈话要及时，让学生感到你十分关心他、了解他、支持他。而要做到这一点，关键在于要了解学生。要有一种职业的敏感性，善于发现学生身上的闪光点，哪怕是很小的地方。特别要善于发现后进生身上的优点，及时予以表扬。肯定他们的成绩与进步，这往往能起到意想不到的效果。三是讲究平衡性。著名教育家马卡连柯认为，一个班级集体中，没有完全孤立的个别工作。对于一个学生的表扬往往会产生对集体的影响。     

认真学习 深刻领会 全面贯彻江泽民总书记《关于教育问题的谈话》

近日，我们在认真学习江总书记《关于教育问题的谈话》时，高兴地看到，《谈话》已在全社会引起了强烈的反响，各地党政部门和教育系统的厂大干部都在认真学习《谈话》，有的已经行动起来，采取有效措施贯彻落实《谈话》的精神。一个全社会关心支持教育的氛围和局面正在形成。 江总书记的讲话，高屋建瓴，纵贯古今。他在科学分析国际形势和我国面临的机遇与挑战的基础上，对教育工作做出了深刻的分析；他从国运兴衰、民族复兴和实施科教兴国战略以及现代化建设全局的高度，阐明了抓好教育和青少年思想工作的重大意义；他对教育方针、教育思…     

谈话法与问题设计

谈话法与问题设计黑龙江省教科所旭光谈话法是古今中外教育工作者广为运用的优秀的传统教学方法。古希腊哲学家、教育家苏格拉底是运用谈话法进行教学的大师，他的著名的与欧提德穆斯的一段对话（包诺芬《回忆录》第４卷第２章），是运用谈话法的典范。我国古代的教育家也...     

谈话教学法

谈话法，又称问答法。是教师根据学生已有的知识或经验，提问学生，并引导学生经过思考，对所提问题自己得出结论，从而获得知识、发展智力的教学方法。谈话法是古今中外教育工作者广为运用的优秀的传统教学方法。古希腊哲学家、教育家苏格拉底是运用谈话法进行教学的大师，他的著名的与欧提德穆斯的一段对话，是运用谈话法的典范。我国古代的教育家也很重视谈话法的运用，这在《论语》和《学记》等古籍中都有记载。《论语》中的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》就是孔子运用谈话法启发弟子谈志的名篇。一直到今天，谈话法仍为世界各国教育…     

心中的旗帜

激励是“催化剂”，它可以温暖那被严寒锁住的冰冷的心灵；激励是“加速器”，它能够驱动那被艰险挡住的迟疑的步履。是的，生活并不拒绝激励，确确实实，有了激励，生活便会有声、有色、有风景。曾记得一位好友拽着他那哭哭啼啼的儿子登门求援，事情非常简单，就是半学期下来，他的宝贝儿子竟然未向老师交上一篇完整的作文。我稍作安顿，便和他已读初一的孩子单独作了一次谈话。谈话中，我知道了他最不喜欢做的事儿是写作文，也了解到他最喜欢做的事儿是拆玩具。于是我追问他拆玩具的细节和感受，他都一一作了形象具体的描述，然后我故意卖…     

教师与学生谈话应注意的几个问题

谈话是教师了解学生、教育学生的重要手段，通过与学生的谈话，教师才能有意识地了解学生、掌握学生的思想动态，才能做到因材施教，有的放矢地进行教育。根据多年的教学实践，我认为，教师与学生的谈话要取得良好的效果，应注意以下几个问题：谈话要有明确的目的教师与学生的谈话要有明确的目的，目的不同，谈话的内容和方式也不同。在谈话前，教师就应当认真考虑谈话的目的、内容、采取的方式以及选择的时间等。教师与学生的谈话目的一般来说有以下几种：（１）明了。即让学生了解教师所传递的信息，或使其明白他不知晓的事情、事理。（２…     

与学生个别谈话技巧琐谈

个别谈话是班主任直接了解和教育学生的重要手段。一些班主任与学生谈话时由于只注重谈话内容忽视谈话的技巧，故难以收到满意的效果，有时还可能产生负作用。为了提高谈话质量，这里从言语交流和非语交流的角度，谈谈班主任与学生个别谈话的技巧。一、方式的选择（一）、商讨式谈话。这种谈话要求班主任应以尊重、平等、亲切的态度，以商讨问题的方式，与个别学生谈话。它是针对自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁、感情冲动的学生来讲的。这样的学生往往在班主任一、二句话还没说完或态度生硬点，他就同班主任冲撞起来。利用这种方…     

发现小学生“偷”东西怎么办?

前不久，二年级少了一支钢笔。各种迹象表明是邵露拿的。但老师既没有大发雷霆采取过火行动，也没有找他谈话。他只在班里讲：“可能是某一同学没有钢笔暂时借用一下，他一定会还的。”他又说：“如果借别人的东西应告诉一声，免得让别人着急。”结果，谈话的那天晚上，邵露便非常后悔地交出了那支钢笔。碰到类似的问题，老师最易动火，一时冲动，处理方法往往过于简单、粗暴。结果非但达不到预定     

专心.虚心.诚心──校长倾听教师谈话的艺术

长要善于倾听教师的谈话。教师找校长谈话，有五种情况：一是教师的谈话是由你引起的；二是教师找你谈话的目的是想得到你的帮助；三是为了问你诉说自己对某件事的忧虑；四是向你反映你尚未了解和掌握的新问题、新情况；五是就某一问题向你发表他的见解，提出建设性的意见。校长要善于区别情况，倾听教师谈话，尽量使教师满意而归。为此，不论教师的谈话出于四种情况，都必须做到以下几点。专心校长倾听教师谈话，应当全神贯注，注意力集中，还要让对方明白你在倾听。比如目光应凝视对方；在适当的时候用“嗯”、“哦”、“好”等有声语言传…     

在体验和感悟中探究数学知识——“年、月、日”教学实录与评析

一、谈话导入 师：你最喜欢的是哪一天？ 生：国庆节、六一儿童节。 生：我的生日。 师：你的生日是什么时候？ 生：1997年9月29日。     

浅析孔子的谈话技巧

孔子是我国春秋时期伟大的思想家、教育家,《子路、曾皙、冉有、公西化侍坐》这篇文章,记叙了他与弟子之间关于“志”的一次谈话,从中我们可以看出,他善于启发,尤其是十分讲究谈话技巧,使学生敞开心扉,畅所欲言,收到了较好的谈话效果,从而显示了一个长者平易、慈详、睿智的风范。     

焦点解决疗法的团体辅导应用——“班主任与学生谈话改善”团体辅导

<正>"做班主任最头疼的事情就是和学生谈话。班里总有学生违纪,上课说话、做小动作、打架,能折腾呢。可是,你一找他谈话他就没声了,一言不发。遇到这样的学生,没法谈话。""我班的学生倒是能说,你批评他一句,他有三句等着你,要不就是你说东他说西,故意转移话题。现在的中学生太没规矩。"与学生谈话是中小学班主任教育工作的重要部分,班主任与学生谈话的目的是要帮助学生成长,使学生形成能够适应社会生活的合理信念及良好行为,促进其心理健康发展。然而,     

狐怕狐

一狐仙在某藏书家的家里当了个义务图书管理员，十分称职，超过专门的藏书家。他不显形却可同人谈话。每当主人宴客，总要在座中虚一席请他参加。他出席应酬，谈话恬淡典雅，切中时弊，令座中人倾倒。     

最后的谈话

下午没课，但我却早早来到办公室。我要等一个学生——这个学生各方面都不错——他今天就要退学了，我作为他的班主任和老师，必须再跟他谈一谈，这可能是和他最后一次谈话了。     

先＂说出来＂，才能＂听进去＂

也许,一两次的谈话不能完全改变孩子的想法和做法,但重要的是让孩子感到家长是平等地和他谈话,是真正关心他、爱护他,而不是在摆家长的威风。     

班主任如何提高与学生谈话的效率

与学生谈话是班主任育人的主要“法宝”之一，但我们最大的困惑是要经常面对失败。在工作中，总会碰到一些学生，任你苦口婆心，他就是听不进去，或是左盼右顾，心不在焉：或是当面唯唯诺诺，背后“涛声依旧”；或是直接顶撞，挑战你的忍耐极限。学校教育承载了无数家庭的期待与梦想，是一项不能接受失败的事业。如何减少谈话教育的失败次数，提高与学生谈话效率，是每位班主任都必须面对的难题。