开设创造思维课 开展创造性活动--五谈创新教育

在学校教育中，除课堂教学外，丰富多彩的实践活动也是实施素质教育，培养学生创造意识和创造能力极为重要的途径。 一、开设思维训练课，培养学生创造思维能力 创新教育极重要的任务之一，是培养学生创造思维能力。从国外而言，美国设有“创造发明课”，保加利亚一些小学开设了“思考课”，法国开设“创造课”，有些国家分别开设了“形象思维课”、“思维技能课”、“宇宙课”等。其共同特征是：培养学生探索和创造的个性兴趣，就创造精神、创造性思维和创造技能技法中的一些问题，教给学生比较系统的知识，使学生对创造发明有规可循，敢于…     

《计算机在会计中的应用》复习指导

《计算机在会计中的应用》是电大成人班及注册视听生财会专业开设的一门选修课程.这门课程是一门边缘学科,它是计算机技术与现代会计相结合的产物.随着经济的发展,既懂会计又懂计算机的大专复合型人才已经成为社会上各企事业单位急需的人才.这门课就是为适应社会需求而开设的.在学习这门课之前,学生应该掌握会计专业知识和计算机基础知识.但由于目前财会专业还没有开设计算机基础知识这门课,所以,这部分知识应在学习本课程之前补学,并作为考试内容之一.通过本课程的学习,学生应掌握会计电算化理论及工作原理等基础知识.并增强实际操作能力,充分重视上机实验.能够真正掌握并操作.     

河北师大中文系概况

河北师大中文系自1960年正式建系以来,经过三十余年的积累和发展,目前已成为河北省学科门类齐全、师资力量雄厚、图书设备充足、教学和科研成果突出的文科大系之一。该系除承担高师本科生、专科生及在职中学教师的进修、函授等教学任务外,还招收硕士研究生及外国留学生,并举办过助教进修班。其文艺学专业经国务院学位委员会批准,有硕士学位授予权。该系开设的课程除高师中文系必须开设的全部专业基础课外,还开设十数种旨在深化基础课教学内容、拓展学生知识领域、培养学生能力的选修课。同时,为适应社会需要,在成人教育中增设有文书学、档案学、图书学、现代文秘学等专业。该系现有教职工74名,其中教授、副教授共26名。教师中在全国性的学术团体中担     

美学课对高师学前教育专业人才培养的价值及其实现路径

高师美学课不应仅仅是一门以传授书本知识和课堂讲授为主的理论课,还应是一门能够承载多种文化、实现个人知识能力整合的综合性课程.对高师学前教育专业来说,美学课的开设对未来幼儿教师的职业成长具有重要价值和意义.为实现这一目的,高师关学课应吸纳传统文化,关注当前文化事件,实现"以美立德"的效应;应贴近学前教育专业和幼儿园教育实际,运用案例教学的方法与策略培养学生"以美育人"的意识与能力.     

电子测量和仪器教法探讨

我们这所技术专科学校培养的是为石油工业现代化服务的生产第一线工程技术人才.应用电子技术专业培养的学生,不但要掌握现代技术所必需的基础理论和专业知识,而且要具有较强的实践动手能力和解决生产第一线实际问题的能力.教师在教学过程中如何实现上述要求呢?我在电子测量和仪器课的教学中,作过一些尝试.一、综合培养学生的思考能力和分析能力电子测量和仪器课,是应用电子技术专业的一门专业课,该课综合性强,有很多电路图比较复杂,刚一接触时往往使学生束手无策.但该课是在本专业的技术基础课学完或接近学完时才开设,因此我在深入了解学生已有的有关知识的基础上,循序渐进地进行诱导.例如:我抓住学生对原理性简单电工或电子电路分析计算都会做,但见到变形电路或稍复杂一点的电路,就不会灵活运用已学知识,不会综合的矛盾,首先从一台仪器总原理电路中的小     

精讲多练——略谈英语综合练习课的教学

为了培养学生的专业实践能力,在中专有关专业讲授完基础英语之后,按教学大纲的要求,全国大部分水利水电学校都开设了英语综合练习课。英语综合练习课的教学时间为一周,内容是英译汉,目的是让学生能够借助工具书(主要是英汉词典),运用英汉翻译的基本知识和技巧完成一般的英译汉。英语综合练习课是一门实践课,这就规定了它与一般的理论教学课有很大的差异。理论教学课以教师讲授知识为主;而英语综     

地方本科院校图书馆读者阅读状况分析及导读策略——以台州学院为例

导读工作是一项既“为人找书”,也是“为书找人”的工作。近年来,地方本科院校图书馆借阅量呈明显下降趋势,读者存在着功利性阅读、消遣性阅读等倾向。图书馆应针对性地加强导读,做好新生入馆教育,减少学生盲目性与消遣性阅读;制作图书类目分布图,合理引导学生专业知识构建,降低功利性阅读比重;做好新书通报工作,丰富学生的阅读内容,提高图书借阅量;开设文献检索课,帮助大学生科学利用数字资源和网络资源等。     

让学生上讲台

为培养职技高师学生的教师素质,在专业课教学中,创造机会,让学生充当小教员角色登台讲课,是个好办法。笔者曾在农机化专业的《拖拉机汽车学》(以下简作《拖汽》)课程中做了尝试,下面是做法与体会。 一、学生上讲台时机 《拖汽》为农机化专业的主要专业课,开设在第5学期。该课分构造和理论两部分,先构造后理论一学期讲完,上讲台应安排在后半学期。理由有二,一是此时学生的学业水平已具备相当程度,掌握了基     

开设“创造思维训练课”的实践与研究

素质教育的核心是培养学生的创新精神,而创新精神的养成又是一个潜移默化的过程。我开设“创造思维训练课”（以下简称“训练课”）的宗旨就是为这种潜移默化提供一定的空间。我开设的训练课是从初中一年级开始的,每周一个课时,以讲座或单班讲授的形式进行。这种专设的训练课与其他各学科教师在平时课堂教学中的创造思维训练具有相辅相成的作用。一、精心编写训练课教材训练课没有现成的教材,全靠自己编写。针对初中生的年龄和心理特点,我编写了以下内容：１“现代创造学”的有关知识。如什么是创造、什么是创造思维、２１世纪知识经…     

《运作管理》实验教学体系设计与实践

《运作管理》课程是一门专业基础课。构建以实验为主导的教学体系能够充分发挥学生主观能动性,实现传递知识、扩展创造、融通应用的目的。在课程实践中,对于教学效果的提升具有显著作用。     

抓好《测量学》教学的几点做法和体会

测量学是一门知识性、实践性较强的应用科学。在农业院校设置测量课,其目的是应用测量学的知识为本专业服务,它是农业院校一门专业基础课。我校自建校以来就开设测量课,已有几十年的历史。设置测量课的专业有:水利、农建、农电、林学、农经、土化、绿化、果树、蔬菜、蚕学、水保、土规等专业。在教学过程中,我们对内容、大纲、教材、教学方法和各教学环节做了多方面的改革和更新。下面谈谈我们的几点     

师专外国文学教学改革的新构想

师专三年制中文专业外国文学课在内容上可由四部分组成:文学发展史概论、作品研究、中外文学特质比较、外国文学与中学语文教学。这一新构想的特点是,在教学过程中调动学习主体的积极思维,在学生的积极参与中培养他们的自学能力、分析问题与解决问题能力、口头表达能力、综合思维能力、运用知识从事实践能力。“新构想”对本门课程教师的素质、能力、观念等方面提出了新要求。     

数控教学中应注意的几个问题

正数控机床随着制造业的发展得到了广泛的应用,中职学校相继开设了数控专业,为社会培养了大量的数控人才。本校的数控专业开设较早,现在规模也比较大,每届学生都有近三四百人。本人一直从事数控专业的教学,在平时的教学中积累了一些经验,现结合周边学校和企业的情况,对数控教学提出以下几个应注意的问题。一、必须学好数控专业的每一门课数控专业的课程分为:基础课、专业基础课及专业课和生产实习三大部分。很多学生和家长认为职业教育就是就业教育,到职业学校来主要是把数控技能练好,其他的知识学多学少无所谓。果真如此吗?回答是否定的,因为每门课都与掌握专业技能有关,都必须认真学好。     

高校史学理论课如何培养学生的思维能力

史学理论是历史学的灵魂,是历史学专业学生必须掌握的基本理论。在高等院校历史学专业开设史学理论课的目的就是为了培养学生分析和解决历史问题的能力,拓宽历史认识视野,提高理论素养。因此,史学理论课要紧紧围绕培养学生思维能力这一核心来进行,要改变以往教学中重理论知识传授,轻学生独立思考和创新思维能力培养的局面,使学生不仅了解史学理论的知识体系,而且通过学习进一步提高历史思维能力,发挥史学理论课在培养学生思维能力方面的重要作用。现就笔者在教学实践中的体会谈几点看法。     

高师声乐辅助课程的开设和内容设置研究

一、声乐辅助课程的开设(一)开设声乐辅助课程的必要性一是高师《声乐》课的教学方式,多年来一直沿袭音乐院校声乐专业的开课方式,即是一对一的声乐个别课教学,主要要求学生掌握声乐演唱技能技巧,能够较准确地理解和演唱不同类型的歌曲。因此学生的学习重点都放在追求高难度的技巧和华丽的声音上。由于是个别课教学,其他有关声乐理论和教学法等方面的知识也不便于多次反复地对每一个学生进行讲解。     

高校毕业班应开设专题讲座课

(一)开设专题讲座课的必要性专题讲座课是专门讲授某一重要或热点问题的课程。一般来说,专题讲座课具有全、新、快的特点。1.全.指毕业班开设的专题讲座课,是在学生3年半(7个学期)学习的基础上,囊括各门课程知识,经过综合、加工,提炼出来的高度“浓缩”的特殊课程。这样,专题讲座课的开设就能够使学生     

试论法学课教学改革的几个问题

近几年来,师院三年制政史(政教)专业为了适应初中开设《法律常识》课的需要,开设了《法学概论》课,不仅直接对大学生进行了法制教育,增强了法制观念,同时,还增加了他们的基础知识,扩大了知识领域,为更好的培养合格的初中教师,创造了有利条件。但是,目前师院三年制政史(政教)专业的法学课的教学中还存在一些实际问题,诸如开设法学课的目的性以及在法学教学中如何体现师范性?在只有教学时数,而无教学大纲和适用教材的情况下,如何确定教学内容及其重点?在法学教学中如何联系实际?怎样通过法学课的教学加强对学生的思想政治教育?等等。本文拟围绕这些问题,提出一些粗浅的看法。     

对中小学图书馆开设阅读指导课的思考

《中小学图书馆(室)规程(修订)》明确指出：“图书馆要配合学科教师组织形式多样的读书活动，对学生进行课外阅读指导，并开展图书情报教育课、图书和图书馆知识、工具书使用方法、图书的选择和读书方法以及读书卫生知识等方面的指导。学校应开设阅读指导课并纳入教学计划。有条件的     

浅谈初等教育专业信息科学素养的培养——以计算机公共课教学为例

初等教育专业学生的信息科学素养是其重要的知识和技能素养之一,计算机等级考试课是初等教育专业学生为迎接计算机等级考试而开设的一门公共课,因学生在相关课程中已学会其中大部分内容,致使其学习兴趣和积极性不高、课堂教学效果不尽如人意。结合实践阐述如何从学生实际和专业特点去发,以构建计算机等级考试课程有效课堂的途径,探讨初等教育专业学生的科学素养培养。     

软件工程方向课教学改革的探索和实践

在传统的软件工程教学中,教师教授大量的理论知识,这些知识比较抽象,学生缺乏学习兴趣,课堂氛围陷入僵化,教学效果不好。对于计算机专业的学生来说,他们除了需要具有基本理论知识外,还要具有扎实的工程实践能力。因此,除了开设软件工程理论课外,还需要根据学生的个人兴趣和职业方向开设方向课。这能够提升学生的学习兴趣,增强其工程实践能力,为后面的顺利实习和就业环节提供先决条件。多年的理论课和方向课结合的教学实践证明,这种教学改革能够适应就业市场的需求,学生受到用人单位的肯定。