“糊涂”校长不糊涂

<正>做校长有时要揣着明白装糊涂,这是对郑板桥先生难得糊涂的教育阐释。糊涂是一种大智若愚的大智慧,更是一种共荣共生的大文化,饱含深意,富有哲理。一、做明白人,抓大放小,润物无声校长应是精通管理的明白人,知道哪些人善于管理,什么样的人适合什么岗位,心中要有数,行动要有度,别人才会信服。成为管理者的必经阶段就是先成为被管理者,这样你才能设身处地去想他人之所想,急他人之所急,才能将好钢用在刀刃上。用人不疑人,放手不撒手。学     

“糊涂”会计不糊涂

周末,猩猩审计长接到群众举报电话:镇粮所会计黄鼠狼有贪污行为,请审计长速查。猩猩审计长放下电话,迅速驱车来到镇粮所查证。黄鼠狼的一笔账引起了审计长猩猩的注意:8月12日,出售大米6吨,每吨1200元;     

“火湖”之谜

水火不相容,似乎是天经地义的真理。可是,自然界里却有水上起火的奇观。 在加勒比海北部、佛罗里达半岛以东的海面上,有一个大巴哈马岛,岛上有一个神秘的“火湖”。每当夜幕降临,微风吹过,湖面上便会泛起千万点火花。鱼儿跃出水面荧光闪闪,满身带火。要是在夜间,泛舟湖上,轻轻摇摆的船桨会激起无数的火星,船后还会拖出一条“火路”。     

不做糊涂的“小和尚”

一次开班会,我进门便说:“今天我们不开班会,老师想给大家讲个笑话,想听吗?”“听笑话?在班会课上?”孩子们的眼神兴奋而惊奇。就在学生的注意力十分集中的状况下,我讲了如下一个笑话: 有四个小和尚到一个道行很高的老和尚那里拜师。老和尚说:     

话说课堂“真实阅读”

何谓“真实阅读”？还是从阅读教学存在的不真实阅读现象说起。[第一段]     

水族箱里的十二“生肖”

十二生肖．是由十一种源于自然界的动物即鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙所组成的。要想在自然界中见到这十一种动物并不难。可最近编辑部里的编辑老鬼说，在他家的水族箱里就能方便地找到这十二生肖。这是怎么回事呢？我们赶紧去看看。     

得“糊涂”时且“糊涂”

德育工作应讲究认真，但在认真的同时也应增加一点灵活性，在语言表达上有意识地“糊涂”一些，会收到意想不到的效果。     

该“糊涂”时就“糊涂”

学生王某离开学校十多年了,虽说同在一个县城,却几乎没有见过他。前几天偶然遇到,几句寒暄之后,他便抛过来一句没头没脑的话":老师,那一次你是真糊涂,还是装糊涂?"我听了这话,简直是丈二和尚——摸不着头脑。他见我一脸迷茫,就讲述了一段往事。     

“糊涂法官”糊涂案

没méi有yǒu风fēnɡ,蓝lán蓝lán的de海hǎi显xiǎn得de格ɡé外wài宁nínɡ静jìnɡ。可kě是shì在zài大dà海hǎi的de深shēn处chù,海hǎi洋yánɡ法fǎ庭tínɡ正zhènɡ在zài召zhào开kāi审shěn判pàn大dà会huì,法fǎ官ɡuān海hǎi龟ɡuī先xiān生shenɡ逐zhú字zì逐zhú句jù地de宣xuān读dú条tiáo文wén,对duì那nà挑tiǎo衅xìn滋zī事shì的de黄huánɡ鱼yú进jìn行xínɡ严yán厉lì惩chénɡ罚fá,要yào维wéi护hù海hǎi洋yánɡ的de一yì方fānɡ安ān宁nínɡ呢ne!“罪zuì犯fàn黄huánɡ鱼yú,在zà与y…     

质疑夏瑜坟头花环“平添”一说

文章从"小说审视的不是现实,而是存在"出发,探讨了鲁迅先生的艺术创作观,从根本上动摇先生"夏瑜坟头花环‘平添’一说"的理论基础;然后从文本出发,具体分析了二十多岁的人和驼背有可能在以后的日子里倾向革命,为夏瑜的坟头送花环,从而完成从理论到文本对"平添"一说的否定。     

“自我”的“印象”——析史铁生的长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》

从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。     

教有几分“糊里又糊涂”--语文课堂中教师的“糊涂艺术”

《小学语文课程标准》从全面提高学生的语文素养出发，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。基于此，教师的任务也发生了转变，不仅要传授知识，更要科学地调节学生的学习与需要之间的关系，既能充分体现教学的目的，又能很好地满足学生的需求，使学生的学习活动与其情感需要实现和谐的统一，获得乐学的体验。因此，在课堂上，语文教师需有几分“糊涂”。     

糊涂父母“糊涂的爱”

陈同学是深圳重点中学初一年级的学生,其父母都是学有所成的“海归”一族。或许是受国外某些教育观念的影响,也许是片面理解了“赏识教育”的内涵,抑或是没有把握好“爱”的“度”量,夫妇俩在教育孩子的问题上达成空前的共识——认为好孩子是“夸”出来的,好品行是“爱”出来的,孩子的自信心是“赏识”出来的。因此,夫妇俩对孩子的“个性张扬”简直是“赞不绝口”。孩子的学习成     

美德教育“真实缺失”与“假性存在”的成因分析

美德教育在当代道德教育中处于一种"真实缺失"而"假性存在"的状态。造成这一现象的原因主要体现在三个方面:第一,当代道德教育的规范性特征拒斥了美德教育真实存在的可能;第二,传统美德教育在当代深层意义上失落而表层意义上存在的现状造成了传统美德教育的断裂;第三,当代青少年个体对美德教育的本性排斥。对美德教育在当代缺失的成因做深入的分析对于我们走出当前美德教育的虚假状态,走向真实的美德教育有重要意义。     

“糊涂”季羡林

就连一贯治学严谨的季羡林也承认,自己在生活上是个糊里糊涂的人。尤其是上了年纪之后,他常说:"人一老,就容易忘事、糊涂。"80多岁时,他就感觉到自己的记忆功能在逐渐出现问题,远一些的记忆尚能保存,可对眼前非常熟的人,即使名字"似乎就在嘴边、舌上",见面时也往往叫不出。     

“糊涂”妈妈

我有一个"糊涂"的妈妈,奇怪的是,她的"糊涂症"总不定时地发作。星期天,妈妈带我去超市。妈妈精心挑选每一件物品,口中念念有词":这个太贵……这个不划算……这个家里已经有了,别买了。"我缠着妈妈给我买心仪已久的玩具,遭到她的拒绝:"不行,那个太贵了。"哼,妈妈真是小气鬼!可是——没过多久,妈妈的"计算器"突然失灵了。好吃的、好喝的想都没想买了一堆,外加两套女式棉毛内衣。瞧瞧,妈妈的"糊涂症"又犯了!刚才不是还振振     

不妨“糊涂”

前辈A老师以洞悉学生心理而闻名全校,我从她手上接了一个高中直升班。为了带好班,我请她来给我介绍这个班的学生情况和管理经验。两个小时的谈话,让我感觉受益匪浅。就在这时,学生小益来到办公室,看到前任班主任,一句问候也没有,还冷冷地哼了一声。A老师非常尴尬,我则非常     

“糊涂”老爸

人人都说我小洪粗心,可我要悄悄地告诉你:这可是我洪家的"祖传秘方"——从我爸那遗传下来的。你瞧我这当医生的老爸,上班会忘带钥匙,下班会把手机落在办公室,让他买国画颜料却买成了水粉颜料……唉,害得我和老妈     

“糊涂”无价

崔发发总爱迟到,开学第一天迟到了,班主任刘老师严厉地批评了他。第二天又迟到了,刘老师只好让他在全班作检讨。第三天他又迟到了,急匆匆跑到教室前门时,隐约听到刘老师的声音,进还是不进?正当他犹豫不决的时候,刘老师好像没有注意到他,从教室后门急匆匆走了出去。机不可失,他从前门一下窜到了自己的座位。刘老师回到教室后照常上课,不仅没有发现教室里的变化,还在下课前"糊涂"地表扬了崔