大气压演示实验的改进

初中物理第一册“大气的压强”一节,安排了“水杯盛满水用纸片将杯日盖严倒置水不流出”的演示实验,用以说明大气压强产生托力,托住纸片使水不流出。此实验可就地取材又富有兴味。但往往因纸片封盖不严,而致杯内进入空气,使水倾杯而出。为了做好这实验,我将此实验装置在杯口、杯底做了一点改进(见图1—5),现介绍如下: 推车内胎,8—10厘米即可,找一个杯口直径比所选车胎直径稍大的杯子(如玻璃杯塑料杯或瓶类均可)。将内胎直径张大,如     

对覆杯实验中空气柱长度因素的实验研究

覆杯实验是验证大气压强存在的经典实验,操作方法为:取一个杯子,将杯中装满水,再用一张不渗水的纸片盖住杯口,用手按住纸片将杯子缓缓倒置后,松开按住纸片的手,由于大气压强的存在,薄薄的纸片将托起整杯的水。很多文献[1-9]专门对覆杯实验的原理和操作方法等进行了论述,提出了各自的见解和观点。文献     

与众不同的覆杯实验

大家都很熟悉证明大气压强存在的“覆杯实验”．在杯中倒满水,上面盖上纸片,按住纸片,将杯倒转过来,放开手后纸片不会脱落,水也不会洒出来．对这个现象的解释是：纸片受到水向下的压强所产生的压力远远小于大气压强对纸片的向上的压力,所以水就被大气压托住了．     

覆杯实验研究

一、大气压强作用的假设 历来的教材中，覆杯实验在物理教学中都被用来验证大气压的存在。取一个玻璃杯，往杯子里面灌满水，再取一张比杯口略大些的不渗水的硬纸片（或塑料片、玻璃片）盖于杯口，用手按住硬纸片，将玻璃杯缓慢倒置后，放开按住硬纸片的手，水竟然不落下来。是什么力量把硬纸片和水托住了呢？仅是由于大气压的作用吗？如果仅是由于大气压强的作用，那么硬纸片上最多可以挂多重的物体呢？     

一个简单易行的“大气压强”演示实验

初中物理第一册第五章第十节“大气的压强”,教材安排了一个演示实验,证明大气存在压强,此实验演示后,有部分学生会产生错误的认识,他们说:“很轻的硬纸片是水将其粘在杯口上的”。针对此问题,近年来的教学中,我在完成教材安排的演示实验基础上增加了一个简单易行的演示实验,使学生加深了对大气存在压强的认识,提高了课堂教学效果。现将此实验介绍如下: 一、教具制作 1、取一根长约12厘米的木材,制成象手电筒形状术柄,如图1所示的,A端直径在2.5厘米左右,B端直径在3.5厘米左右。     

覆杯实验的新发现

传统的大气压覆杯实验是将玻璃茶杯注满水，用一块薄纸板 (如香烟包装盒 )盖严杯口，一只手掌压住纸板，另一只手把杯倒置，撤去压纸板的手掌，让杯口向下、向上、向侧、向任意方向，纸板都不会掉下来，杯中水也不会流出。最近笔者对覆杯实验有两个新发现。 a.半杯水也能做成功。 向玻璃茶杯中注入半杯水，做大气压覆杯实验，照样能成功。并且让杯口向下，任意上下晃荡杯中水，任意旋转杯中水，纸板都不会掉下来，杯中水也不会流出来。 这是因为，一只手掌压住薄纸板时，纸杯向杯内凹陷，纸板与杯口又不密封，所以杯里有一部分空气跑出来，…     

小实验巧证大气压强存在

大气压强是大气由于受到重力作用而产生的 .对于大气压强的存在许多学生往往不易理解 ,通过小实验巧证大气压强的存在 ,学生就容易接受多了 .这些小实验有些可在课堂上完成 ,有些可在课外完成 ,器材简单 ,操作方便 ,效果较好 .图 1实验一　如图 1所示 ,取一玻璃杯用硬纸片把杯口盖严 ,手按住纸片把杯子倒置 ,放开手后 ,硬纸片立即下落 .若在杯内盛满水后再用硬纸片把杯口盖严 ,手按住纸片将杯子倒置 ,放开手后 ,纸片不下落 ,水也不流出 ,这表明大气有压强 .正是由于大气压强的作用 ,纸片不下落 .实验二　如图 2所示 ,取一注射器 ,把针筒倒夹…     

解读"一个不容忽视的实验细节"

许多年来,初中物理中为了证明大气压的存在,老师们都演示了复杯实验:取一个盛满水的杯子,用纸片把杯口盖严,手按住纸片把杯子倒过来,放开手以后,纸片不会掉下来,杯子里的水也不会流出来.但是实验时发现,用大半杯水、甚至水再少一些也能做成功:在一只杯口很平滑的玻璃杯中放上半杯水,盖上软硬适中的硬纸片后倒置过来,杯内的水和纸片仍能保持平衡,并不落地.出现的这一现象似乎跟上述的复杯实验的道理一样,当属一个细节罢了,但若深入地分析一下之后就发现并不是那么简单.     

瓶口缺陷“覆杯实验”探究

"覆杯实验"是中学物理中验证大气压强存在的典型实验,其取材容易、操作简便、效果直观。但在传统教学中,教师都会强调杯口必须平整。为探寻杯口缺陷对覆杯实验的影响,本实验借助透明矿泉水瓶分别在满瓶水与半瓶水的场景中,通过对比瓶口缺陷与瓶口完好的实验效果,从而得出结论:在满瓶水与半瓶水的场景中,瓶口存在缺陷时实验仍能成功,且大气压强的作用效果显著。     

改进演示实验做法提高实验可信度

要使演示实验很好地发挥作用,不仅要求实验有较大的可见度和较好的成功率,还要求实验有较强的说服力和较高的可信度。有些演示实验尽管现象明显,但在学生中仍会出现一些误解或疑虑。为此,教师应通过一些必要的引导手段,如通过对比实验等,以消除误解,排除疑虑,提高实验的可信度,很好地发挥演示实验的作用。a.覆杯实验。初二物理用覆杯实验来说明大气压强的存在,教师一般都是按课本(2001年起使用的全国九义教材、人教社编)第162页图11-3那样演示的。学生看到杯口的纸片不掉下来,往往会产生怀疑,提出“是不是水把纸片粘住了?”的问题。教师可把…     

我体验,我快乐——学生当助教的尝试

【提示】 在新的课程理念下,自主学习、合作学习正逐步成为学习的主流。课堂教学转变为学生主动学习、探究的过程。教师也转变为学生主动学习过程的辅助者。 本节课要解决两个问题:“大气压强的存在”和“大气压强的值”。(首先,由学生演示实验并讲解,特别是马德堡半球实验。由于讲台有限,由7对学生演示,引起了学生的轩然大波……) 【教学片段】 师:为什么7对学生都拉不开马德堡半球呢?谁愿意向大家发表一下自己的见解? 生A:是大气压强的作用。(学生争先恐后,各抒己见。) 师:谁愿意演示覆杯实验并讲解呢? (生B兴致勃勃地走上讲台,将标内注满水,用纸片盖住杯口,手扶纸片将水杯迅速倒置,当扶纸片的手拿开后纸片和水没     

覆杯实验的分析与改进

沪科版初中物理教材在“大气压强”一节中,用传统的覆杯实验来证明大气压强的存在,如图1所示。但笔者在教学中却发现,有许多学生认为纸片是被水沾     

实验小改进 效果大不同

覆杯实验通过硬纸片托住倒置的杯中的水,来验证大气压强的存在,它是中学物理教学中常见的演示实验之一.图1是2012年人教版8年级下册物理教科书中的实验图片,在图片配文中提出问题:"什么力使悬空塑料管里的水不会流出来?"教科书中讲述到,如果把悬空倒置的塑料管的上端跟大气相通,使水上、下大气压强相等,水就不能留在管中.这就是物理教师们经常用来验证大气压存在的覆杯实验,因为实验器材取用方便,操作容易,而且效果明显,所以此实验成为初中物理课堂上一个传统而重要的实验项目.     

对改进大气压强演示实验的一点建议

在用“玻玻杯盛水倒置实验”验证大气压强的存在时,若用一略大于玻璃杯口的薄玻璃片代替厚纸片,则演示效果更好。其优点是:①用玻璃片盖盛满水的杯子时,易于发现玻璃片与水之问是否留有气泡,使实验易做成功。②用厚纸片演示,某些学生误认为纸片是被水沾住的。改用玻璃片演示时,玻璃杯稍稍倾斜,玻璃片则在杯口下滑功而     

对覆杯实验的再探讨

1 关于覆杯实验的讨论 覆杯实验是初中物理教科书中用以验证大气压存在的一个重要的传统实验,实验是这样进行的:取一个玻璃杯,往杯中灌满水,再取一张比杯口略大些的不渗水的硬纸片(或塑料片)盖于杯口,用手按住硬纸片将玻璃杯缓慢倒置后,放开按住硬纸片的手,水将不会落下来.对于该实验现象的成因,书中简单地解释为是由于大气压的作用.最近一些老师发表了不同的意见:     

对演示大气压强存在的实验改进

初中物理教科书里"大气的压强"的课文中一直沿用"将杯中装满水,盖上硬纸片倒置过来,水和硬纸片也不会掉下来"的小实验来说明大气压强的存在(课文中还同时安排了另外两个小实验).由于该实验取材方便、效果明显,在课堂演示中往往被教师选中.但值得提出的是,学生对实验的结果常常提出质疑:认为硬纸片不会掉下来,不是大气压的作用,而是被杯子"吸"住的.于是教师不得不再作解释,说:如果用手向下轻敲纸片(边说边做),水和纸片立即会掉下来.杯中的水重不是比轻敲纸片的力要大得多吗?开始水为什么没有将纸片压掉呢?可见是大气压将纸片向上托住的.这时仍有学生辩白:轻敲纸片时,纸片与杯口密合不好,杯子"吸"不住硬纸片了.可见学生依然没能走出"是纸片被杯子吸住"的误区.     

关于空气的科学小实验（续）

材料准备：材料：水槽、玻璃水杯、硬纸片过程：1、水杯装满水（不留空间）；2、硬纸片盖住水杯；3、用手按紧纸片，满满地将水杯倒过来（杯口朝下）；4、轻轻移开按住纸片的手，此时纸片不下掉，水不流出。原理：杯中装满水，其中的空气被排尽，纸片密封杯口后，外部大气压对纸片的压力大于杯内水对纸片的压力，因此纸片不会下掉，     

对覆杯实验的再探讨

覆杯实验是初中物理教科书中用以验证大气压存在的一个重要的传统实验，实验是这样进行的：取一个玻璃杯，往杯中灌满水，再取一张比杯口略大些的不渗水的硬纸片（或塑料片）盖于杯口，用手按住硬纸片将玻璃杯缓慢倒置后，放开按住硬纸片的手，水将不会落下来。对于该实验现象的成因，书中简单地解释为是由于大气压的作用。最近一些老师发表了不同的意见：     

解读“一个不容忽视的实验细节”

许多年来，初中物理中为了证明大气压的存在，老师们都演示了复杯实验：取一个盛满水的杯子，用纸片把杯口盖严，手按住纸片把杯子倒过来，放开手以后，纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来。但是实验时发现，用大半杯水、甚至水再少一些也能做成功：在一只杯口很平滑的玻璃杯中放上半杯水，     

怎样进行“覆杯实验”

在初中物理课堂演示实验中,"覆杯实验"应该是最接近学生生活的简易实验之一."覆杯实验"最直接地证明了大气压强的存在.在大气压的作用下,教师将盖上纸片的满满一杯水倒置过来,整杯水不会流出来.在整个实验过程中,观察的学生屏气凝神,结果也让他们颇感意外.然而,该实验要能在课堂上成功演示也不太容易.笔者探索了很长一段时间才将实验做得得心应手,达到最佳效果.在讲台上,教师如同一位魔术师,给学生展示了大气压强的奥秘和神奇,大大增强了学生学习物理的兴趣.