我拿什么拯救你

运动神经元病作为一种神经系统慢性致死性变性疾病,目前尚无将其治愈的方法.但自从发现运动神经元病的100多年来,人们就一直与它作斗争,尝试了近百种药物治疗.随着神经科学的发展,对运动神经元病的病因和病理生理学的深人认识,人们对这个难治性疾病的挑战取得了一系列令人瞩目的成绩.当前的主要治疗包括病因治疗、对症治疗和多种非药物的支持治疗.现阶段治疗研究的发展方向包括神经保护剂、抗兴奋毒性药物、神经营养因子、抗氧化和自由基清除剂、干细胞和基因治疗等方面.     

我拿什么拯救你——孩子

这又是一个沉重的话题，它虽没有徐力弑母般的惨烈，却也让人扼腕叹息，因为这发生在一个年仅十一岁的孩子身上。“我就是要让妈妈伤心!”这话出自于一个孩童之口，是多么的不可思议，也值得我们去深思与反省。     

拿什么拯救你

记忆语录 伴随着Doctor Zhivage凄婉动人的片尾曲,花了我三个多小时的DVD版《白瓦戈医生》终于看完了,如诗如歌的电影,日瓦戈的一生就像一首长诗,饱含历史的沧桑,人生的悲喜和爱情的甜美……于是又萌生一种想重读原著的冲动,便特意跑到图书馆去借。     

拿什么拯救你我的课堂

手机在给人类带来便利的同时也带来困扰,因学生使用手机而使高校“课堂失守”的现象已越来越普遍。本文从管理、心理、发展的角度探讨如何使这种智能工具发挥其积极作用,以为教学服务。     

友谊,我拿什么拯救你

"君不见管鲍贫时交,此道今人弃如土."唐朝诗人杜南一声哀叹震彻古今,一代诗圣为何生此感叹?一段千古美谈的友谊为何使人徒增感伤? 21世纪,"友谊"仍作为一个永恒的话题为人们所赞颂.然而,在它华美的面孔背后,却藏着一副病态的身躯.友谊中了毒,中了金钱、名利、权势、地位的毒.这样的友谊,已脆弱得不堪一击. 曾在与同学聊天时,询问他们对于友谊的看法.他们的回答着实将我吓了一跳,他们几乎异口同声地回答说:"这个时代哪还有什么真正的友谊可言."     

拿什么偿还你,我亲爱的老爸

老爸长得不帅,肤色黝黑,脸上已老龄化的青春痘密密麻麻,个子也不够高——这些都让我抱怨不已:干吗这一切非要遗传给我?惟一让大家称道的双眼皮大眼睛却在我这儿愣是找不到,真是郁闷。老爸还不修边幅,胡子不剃说是留着扎我的,衣服穿得能一眼看出共有几层,再加上他几十年都不肯改的家乡话,走到哪里都会被当做刚进城的农村老大爷。再次郁闷。     

拿什么拯救你——后进生

作为一名教育工作者,在教育教学工作过程中,一定会碰到一定数量的后进生,如何让后进生对本门学科感兴趣是让很多老师头疼的事。尤其是英语学科,更需要学生有持之以恒的毅力,而后进生通常就缺乏这种毅力。教师该如何让他们走出这个圈子,该如何去拯救他们呢?下面是我在教学实践中     

拿什么拯救你,我的小鱼

明明已经开始实验了,摆放好显微镜后,我和肖萝卜却盯着玻璃杯里的小鱼迟迟不敢下手。把小鱼从水里抓出来再用湿布包住,这简单的动作对于我们可是比登天还要难上几倍。愣了会儿神儿,我想我们也不能就这么跟它看下去,好不容易鼓足勇气,把手伸过去,突然,某位前方的同志大呼一声:“老师!我们的鱼以身殉职了!”一听这话,停在玻璃杯上空的手又迅速地收了回来。接下来,又是长达N秒钟的眼对眼。萝卜熬不住了,大喊:“哪位帅哥美女过来帮帮忙啊!”这么一叫唤,身边A君过来瞅了一眼,说:“你们怎么还没动手啊?”我们也挺不好意思:“呵呵,不敢。”“不敢?…     

拿什么拯救你,我的古文

职中古文教育老师难教,学生难学,境况每况愈下。本文就教课方式上的创新,如采取话剧方式教学历史类古文以及就中国古代文化传统知识的传授这两个方面论述在高度全球化的今天教好古文,完成传承文化的历史重任。     

拿什么拯救你,我的孩子

<正>接到儿子打来的电话,母亲顿时泪流满面。妈,我昨晚和人打架,把对方的头给打破了,警察正到处抓我。妈,我好怕!儿子在电话那头抽泣(qì)。母亲的心像遭了一记重锤,硬生生地疼。儿子,你怎么能干这种蠢事呢?你这个混蛋!妈,我也不想的,你给我准备点钱,我晚上回来拿。儿子匆匆地挂断了电话。时钟已指向8点,夜色渐渐地笼罩了大地,门被轻轻打开,儿子闪了进来。钱准备好了吗?快给我!儿子慌慌张张地说。     

拿什么拯救你 我的网瘾男孩

班主任最终把小东交给我,是因为我在业务会上反复强调的一句话—亲其师,信其道。小东平日里焉头耷脑,沉默不语,经常逃课上网。以前,他是一个挺好的孩子,因为沉溺于网游而变成现在的样子。联系他的家长,才知道他是留守儿童,隔代抚养。小东算是我们这所农村小学的第一个网瘾少年,偶然一次机会,班主任发现小东在机房中表现得比较活跃,     

拿什么拯救你,我的方言

Dialect想说方言不容易我国是一个多民族、多语言、多文种的国家,地方方言分为7大类：北方方言、吴方言、闽方言、粤方言、客家方言、赣方言、湘方言。这7大类方言的分支,更是数不胜数。方言是国家语言艺术的瑰宝,是各民族的特色,可是,现在会说方言的中学生却越来越少了!这究竟是为哪般？     

拿什么拯救你,我的孩子

正今年9月1日上午10点20分,湖北省十堰市郧西县城关镇东方小学发生一起持刀伤人事件,犯罪嫌疑人陈某持刀闯入校园,砍伤9人,造成3人身亡,犯罪嫌疑人当场跳楼自杀。新学期的第一天,便发生了这般惨剧!每每面对这样的惨剧,真的很让人痛彻心扉。3亡9伤,无辜的生命倒在凶手疯狂的刀刃之下。对于毫无人性,把对社会的不满发泄到孩子身上的凶手,即使已畏罪自杀,我们再怎么谴责都不为过。但是,除了愤怒谴责外,我们更应进行深层次的反思:孩子     

拿什么拯救你,我的记叙文

对于记叙文的写作,同学们有基础、有标准、有榜样,可为什么到了中考就不会写记叙文了呢?我觉得首先是我们语文老师的原因。很多老师从初一起就盯住中考的作文题进行写作训练,完全以中考为目标;刚进入初二,就进行议论文训练;初中阶段课本里大量经典的记叙文、     

我拿什么来爱你，亲爱的学生

近来读书和阅读网络新闻，又有许多关于师德的新闻震撼着我：一名据说是多年“优秀”的女教师逼迫学生吃掉了一张废纸；又一名教师逼着违纪的学生喝下了粉笔水。这一切真的让人觉得不可思议，他们的所作所为让我们愤慨。这些事实从一个侧面折射出我们有些教师的道德确实是在沦丧。