利用信息技术完善职校创新教学发展

为顺应社会发展的需要,各职业院校将信息技术运用到教学课堂中去,为职业院校创新型教学发展做出很大贡献.随着网络技术的迅速发展,将信息技术与职业院校课堂教学相结合,弥补了传统教学模式的不足之处,优化了课堂教学结构,提高教学质量.将信息技术应用于教学实践的过程中,改革课堂教学方式,实现职业院校创新教学的发展.本文从利用信息技术完善职业院校创新教学发展展开讨论.     

利用信息技术创新课堂教学模式初探

利用信息技术进行知识的展示,配合课堂讲解可以大大提高教学效率.利用信息技术的交互性可以提高学生学习自主性,使学生更多地参与到教学活动中,有效地激发他们的自主能动性.信息技术在教学中的普及也会促使教师综合素质的提高,从而快速提高教育质量.因此,利用信息技术进行课堂教学模式创新尤为必要.     

Intel未来教育在信息技术课程中运用的一些思考

英特尔未来教育作为信息技术的创新教育理念,它所展示的“电脑+因特网+教学”的教学模式以学生为中心,在网络环境中自己去探究解决问题的方法和手段,培养学生的合作学习能力,加强学生之间的交流能力.将“英特尔未来教育”的这种教学理念运用在信息技术课程中,把信息技术课程从原来单调的计算机课件制作的教学方法中摆脱出来,让学生能在信息技术课程中自主地去建构知识体系,除了能够解决技术问题,还能培训学生的信息素养,实现基于信息技术手段和资源的教学设计.     

“互联网 ”背景下高中信息技术教学的创新

随着互联网+时代的到来,信息技术的应用越来 越广泛,这也使得在教育领域中对信息技术教学越来越重视。在传统的高中信息技术教学中,存在学生信息意识淡薄、实践 锻炼不足等问题,在一定程度上影响到学生的综合发展。鉴于 此,在今后的高中信息技术教学中,教师必须积极地创新课堂 教学模式,采取现代化、多样化的教学手段来指引学生更好地 探索信息技术知识。     

信息技术教学中培养学生的创新素质

创新素质的培养,就是以推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养。对于信息技术教师来说,在实际教学中,教师的作用充分体现在利用现代信息技术给学生营造自主探究的学习氛围和情境,引导学生自行建构知识过程,不断地更新已有的知识,使创新意识成为源头活水。     

信息技术课程中创新素养隐性课程的开发

信息技术课是一门集知识性与技能性为一体的基础学科,基础教育改革为信息技术教学确立了更加明确的教学理念:要特别注重培养学生的信息素养和创新素养.那么如何能够使学生通过信息技术课程的学习获得适应信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维能力,从真正意义上在信息技术课程中对创新素养隐性课程进行开发,为学生创设更加广阔创新空间和平台就是我们研究的重点.     

信息技术支持下的小学数学教学创新研究

目前,信息技术已经与人们的学习、生活、工作高度融合在一起,深刻改变着人们的生活、工作和学习方式。就学习方面,信息技术的应用丰富了我们的知识体系,让我们能从更多途径获取更多知识。信息技术时代,知识的传播途径各种各样,极大地提高了知识的传播程度。此外,人们获取新知识的方式也更加多元。只有具备良好的信息素养,人们才能熟练、创新地使用信息技术为生活、工作、学习服务。本文主要从理论研究与实践运用着手,分析当前小学数学课堂教学存在的问题,提出将信息技术应用于小学数学课堂教学中,希望能够有效地完善小学数学教学体系,进而提高小学数学课堂教学效率,将枯燥无味的知识变得形象有趣,帮助学生更好地理解、掌握数学知识。     

在信息技术教学中培养学生的创新思维

<正>由于学科知识内容更宽泛、技术操作性强、知识更新快等特点,信息技术学科在培养学生的创新能力上具有先天优势,同时在当今的学习生活中,信息技术又是促进其他学科学习的一项重要技能,更容易与其他学科产生交叉与互动。为了发挥信息技术学科优势,进一步培养学生的创新意识和创新能力,教师要在课堂教学中树立教学新观念、新思维,有针对性采取教学新策略。一、开展实例展示,激发学生创新意识创新意识的激发,要求教学有意识地向学生传递以创新     

信息技术课堂中培养学生创新精神的策略

随着社会发展和科技的进步,知识日新月异,以培养学生创新精神和实践能力为本的教育将成为未来知识经济社会的基础。且江苏省义务教育段信息技术课程指导纲要规定了信息技术课程是以操作性、实践性和探究性、创新性为特征的课程,可见创新精神的重要性。本文主要从教学设计、教学实施、教学评价、先进的技术手段等方面分析了在信息技术课堂中培养学生创新精神的策略,通过论述得出初中信息技术课堂教学中培养学生创新精神的一些可行的方法与注意点。     

在创新中提升信息技术课堂的有效性

课堂教学的有效性是一种现代教学理念,它强调的是通过课堂的教学,使学生的知识和技能、过程与方法、情感态度及价值观的三维目标获得协调发展.客观地评价以往的信息技术课堂,教师更多地关注的是学生的知识掌握或者是技能的提升,对于能力与情感层面的关注往往有所缺乏.为此,教师更需要立足创新,着力提升信息技术课堂的有效性. 一、更新教学理念,全方位备课 作为上好信息技术课的重要环节,备课质量的高低往往决定了一节课效果的优劣.要想从根本上提升备课的质量,笔者认为,在教学的过程中要注意以下几个环节.     

论信息化环境下法学案例教学法的创新

在信息化环境下,我国法学教育通过案例来源选择的创新、案例教学目的与内容上的转换与创新以及案例教学手段及方法的创新,自觉地运用现代教育理念指导开展案例教学,将更好地实现法学案例教学与信息技术的最佳整合.     

落实课标创新教学

本文从信息技术新课程教学实践出发,研究课标和教材。在教学设计中结合学生的学习实际、突出学习需求,把握教材、处理教材、突破局限,在教学方法上充分运用设疑、认知冲突、探究、体验过程的方法,不断地预设与生成,有效地激活了教学,教学上有了创新,信息技术课程的特点得以展现。     

创新信息技术教学方法构建高效课堂

在信息技术飞速发展的现代社会,人们越来越重视学生对信息技术的应用能力。如何有效进行信息技术课。教学成为教师的重要课题。在实际教学中,信息教师只是简单地向学生讲解理论知识,没有注重学生实际操作能力,这种教学方法在很大程度上挫伤了学生学习的积极性,阻碍了学生对所学知识的深入理解。只有创新教学方法,才能构建高效课堂。     

中学化学教学中创新意识的培养

二十一世纪是创新知识的世纪,教育、特别中学教育是培养创新人才,建立创新思维的关键.中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,因此中学教学、素质教育中创新意识的建立显得尤为重要.中学的基础知识教学,特别是理科教学,是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现,不具有首创性.所以,中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律.为了达到这一目的,作为教师我们必须从以下几个方面进行努力.     

信息技术在小学数学课堂中的应用研究

信息技术以其独特的技术手段,可以给小学生心理与视觉上的冲击,使得他们从被动地接受知识转化为主动地获取.本文通过一个案例引入信息技术在小学数学教学中的应用,分析了恰当合理利用信息技术的优点、基本模式及在小学数学教学中的应用,旨在探讨信息技术在小学生数学课堂中的应用研究.     

教学中加强学生创新思维训练

培养学生的创新思维能力,要求教师在教学中要巧妙地挖掘其中的"问题"资源,引导学生从单一思维向多元化思维发展,激发学生积极主动地去观察、发现、探究问题,获取知识,从而培养他们的创新意识、创新精神和创造能力。     

教学中加强学生创新思维训练

培养学生的创新思维能力,要求教师在教学中要巧妙地挖掘其中的"问题"资源,引导学生从单一思维向多元化思维发展,激发学生积极主动地去观察、发现、探究问题,获取知识,从而培养他们的创新意识、创新精神和创造能力。     

中学生物课创新教学的尝试

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要目标.中学生物课教学中实施素质教育,可通过创新教学来实现.所谓创新教学并非去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究生物现象的实践活动过程.学生在这一自主参与中,去发现“新“现象,再通过联想、判断、推理和综合分析,体验和探究生命活动的本质和规律,这就是中学生物的创新教学.下面结合教学实践,就此谈两点体会.……     

创新高中信息技术教育的探究

开展高中信息技术教育应坚持创新。立足于创新理念基础之上,合理进行课程设置和安排,创新教学方式,培养学生的创新意识,在更高层次上实现高中信息技术教育目标。创新教育,其本质是对传统教育模式的一种变革,具体而言则是在对传统的教育方式、教育手段、教学评价等整个过程进行全面性创新,重视学生的主体性与差异性,倡导采取分层教育与因材施教,教师教学突出组织能力与引导能力,学生则在创新教育环境下,发挥主观能动性,在内在驱动下学习信息技术相关知识,并形成创新意识,为其发展奠定更好的基础。     

促创新,提效率——多媒体技术在高中数学教学中的创新实践

信息技术时代,技术的革新带来了诸多便捷。教育现代化视野下,多媒体技术与教育教学的融合已经进入新阶段。文章以高中数学教学中多媒体技术的应用为重点,从多媒体技术的数学教学价值着手,从资源整合、突破难点和拆解知识等多角度提出创新实践策略,为高中数学教学的革新与发展提供参考。