“10＋6”服务性课堂教学中的减负增效

所谓减负增效。简单地说就是减轻负担,增加效益或效能。新课标指导下的课堂教学,以有效促进学生学习能力的提高为核心,以建设高效课堂为重点,据此,我校推出的“10＋6”课堂教学改革实践,是新课程背景下,结合我校学生实际．而施行的一项富有成效的变革。     

如何让高中地理复习“减负增效”

随着新课改的深入实施,新一轮的减负热潮又在诸多地区悄然兴起。为了达到＂减负增效＂目的,教师必须要合理安排教学内容和教学方法,根据学生认知特点组织教学过程,根据学生记忆特点组织复习,教育学生养成良好的学习习惯。     

论英语教学中的“减负”与“增效”

如何把学生从繁重的课业负担中解放出来，做到“减负”与“增效”双丰收？本文从优化备课环节：提高课堂效率；精选练习和作业；开辟第二课堂；开展互助合作学习：改革考试与评价制度6个方面论述了英语教学“减负增效”的途径。     

中学课堂教学减负增效的策略

学生课业负担过重已成为制约素质教育实施的瓶颈。要改变这一状况，必须优化课堂教学结构，使课堂教学减负增效。为此，教师要坚持以学生为中心，通过基于案例、基于问题、基于任务的教学方式，采取多种策略。以促进学生实现知识的自主建构，提高课堂教学效率。     

浅谈学校体育在“减负”背景下的“增效”

在学校全面深化"减负增效"的当前,深入分析"减负"背景下的"增效"因素,理清"减负增效"与学校体育之间的关系,凸显学校体育的功能和价值,有利于学校坚决贯彻"切实加强学校体育工作"的文件精神。同时,学校体育应进一步拓宽"增效"途径,并在提升教师、优化组织、发挥优势等方面挖掘潜力、提升效率,进而有效促进学生提高学习效率。     

浅论中学课堂教学如何减负增效

在素质教育理念下,在中学课堂教学中,教师要注重实施减负增效的策略,在减轻中学生学业负担的同时,努力提升教学效率,贯彻落实素质教育理念。本文主要是针对中学课堂教学减负增效策略展开分析,希望为广大同仁提供一定的借鉴之处。     

浅论中学课堂教学如何减负增效

在素质教育理念下,在中学课堂教学中,教师要注重实施减负增效的策略,在减轻中学生学业负担的同时,努力提升教学效率,贯彻落实素质教育理念。本文主要是针对中学课堂教学减负增效策略展开分析,希望为广大同仁提供一定的借鉴之处。     

智慧课堂助力初中几何学习“减负增效”

几何在初中数学教学中占据重要地位,更是学生学起来难度较大的一个版块.时代在发展,现在的课堂已经进入了“互联网+”时代的智慧课堂,从一支粉笔打天下的时代走向互动化、智能化的智慧课堂,这一过程体现的是教学形式的创新,体现的是教学理念的变革.智慧课堂强化的是学生的主体地位,强调的是学生的体验与参与,在“双减”教育背景下,教师应该积极打造初中数学智慧课堂,增强学生的课堂参与体验,从而达到减负增效的理想教学境界.     

“减负”增效 路在何方

“双减”政策的实施,给课堂教学改革提出了新的要求,期望课堂教学能实现“提高教学效率、提高教学密度、提高学生的体验度、提高学生的获得感、提高学生在单位时间内的练习效率”,从而提升学生数学学习能力,全面提升学生的数学素养。     

小学课堂“增效减负”

随着我国社会人们群众对中学生减负的呼吁越来越高,我国政府也在几年前就下发了书文,针对中小学减负提出了几项具体地硬性规定。这其中就有严禁在国家节假日对学生进行集体补课,在假期学生的作业也不能超出负荷等规定。但是如何才能让减负真正的回归到课堂中来呢,而不仅仅是因为国家的规定而机械的执行。在本文中将对小学课堂的增效减负做出具体的探讨并总结出有效地可行方案。     

“增效减负”——初中英语课堂教学的永恒追求

为了澄清一些与课堂教学效益有关的概念,减少不必要的争论,使教师把精力聚焦在反思和改进课堂教学行为上,把提高教学效益作为一个永恒的追求,下面从两个方面进行分析。一、增效减负提出的时代背景以及意义始于2001年的全国基础教育课程改革,已经取得了令人瞩目的成就,大家已经认同了课程标准的诸多基本理念,课堂面貌发生了巨大变化,教学成绩也普遍提高,但随着课改的推进,一些矛盾与冲突展现在我们面前,使我们不得不去面对。其中,最为突出的是全     

减负增效之我见

新课程改革的理念下,“减负”成了各学校教学管理中的一个热门话题。如何真正把“减负”落到实处,成了许多学校领导、广大教师思考的一个共性问题。那么,怎样在科学课堂中真正做到减负增效呢？     

浅谈小学语文作业“增效减负”

正随着新课程标准的深入实施,大多数教师都比较重视课堂教学的革新。现在,课堂的教学观念,课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。但学生的语文作业依然沿袭着巩固掌握知识这一传统的学习途径,这种作业式已深深地扼杀了学生兴趣,增加了学生的作业负担,所以我们必须深刻反思。作业是课堂学习的补充和延伸,对巩固知识、培养能力、促进学生个性的发展有重要意义。作为语文教师的我们,要想实现小学语文作业的"增效减负",在语     

减负增效,感悟快乐学习

应该研究怎样从培养学习兴趣、呼唤价值意识入手,关注学生的学习状态和认知过程,彻底转变教学行为,让学生在漫长的学习历程中感受快乐、体验幸福。作为教师,要研究自己所从事的工作,努力跳出教育的怪圈,走一条减负增效的道路。     

“减负增效”在数学课堂教学中的落实

"减负"是要学生在更短的时间内,在更小的压力下,学到更多的知识,而且知识结构要更为科学,知识与能力的关系要更为合理.这才是"减负"的真正目的,而绝非肤浅地理解为只是为学生松绑,让学生舒服一些.向来教育改革的口号喊得很响,但改来改去,"一切为了孩子"的宗旨是永远不会改变的,"减负"也是如此.家长和学生对此应有清醒的     

项目导学助力“减负增效”

“双减”实则是构建高质量教育体系的新跨越。项目导学视角下的“减负增效”实践探索,坚持儿童立场,指向整体育人、实践育人,推进国家课程创新实施,激发“双减”活力,将“减量”与“增质”融入学校课程实施、教学变革、作业增值等层面的探索中,融入学生充实灵动的成长经历。