态势语为英语课堂教学锦上添花

初中英语课堂教学应十分注重师生之间以及学生之间的交流和互动,使学生在交流和互动的过程中灵活地运用语言,接受知识,掌握知识。如果教师在讲课时能够巧妙地运用态势语,就会激发学生的学习兴趣,促进学习思维,收到良好的教学效果。本文对态势语在英语课堂教学中的意义以及态势语在课堂巾的运用进行了阐述。     

恰当运用态势语,语文课堂添活力

态势语是种无声的语言,却可以传递丰富的信息,如果教师在语文课堂能有效的运用态势语,可以给课堂增添活力,达到事半功倍的效果.     

教师态势语应用的原则和技巧研究

态势语是一种通过人的面部表情、体态动作、服装饰品、空间位置而传递信息的伴随性语言。它同时作用于学生的视觉和听觉,极大地拓宽了信息传播渠道,起到补充信息、沟通情感、集中学生注意力的重要作用。它是整个教学环节不可或缺的重要一环,但在课堂教学多媒体程度越来越高的今天,态势语的运用却有了退化的倾向。因此,为保证教学质量,创设互动课堂,教师应加强态势语表达技巧,提高态势语表达水平。     

论态势语在课堂言语交际中的功能及原则

教育传播学认为,传播符号系统是由语言符号和非语言符号构成的双重系统,教师的讲述及文字教材属语言符号系统,传递语言信息。教师的态势语则属于非语言信息。这双重符号系统在教学中缺一不可。七十年代中期以来,国外就开始重视态势语在课堂言语交际中的运用,积极向中小学教师开设这方面的指导课程,举办训练班。本文结合平时的教学实践,试谈态势语在课堂言语交际     

态势语——课堂教学中的第二语言

教师在教学过程中要注意正确使用有声语言的伴随状态——态势语,利用态势语的表达技巧为教学增添亮色和活力,从而提高课堂上信息的传递质量。     

外语教师非语言交际运用的研究

外语教师在课堂上运用非语言交际能活跃课堂，达到理想的教学效果，本文阐述了外语教师如何在课堂上运用体态语，副语言、客体语和环境语进行教学的方法。     

态势语在课堂言语交际中的运用

态势语能辅助实现有声语言更强烈、丰满、确切地表达教师的意图，使教育教学的艺术性突现出来。课堂实践表明，态势语可用于直观认知、情感体验、形象思辨和组织教学，如果运用得体，对于优化教育教学效果具有重要作用。     

恰当运用态势语 调动学生积极性

态势语也称体态语，是通过表情、手势、动作、形体来进行交流沟通的语言辅助工具。在教育教学过程中，恰当运用态势语，能有效调节学生的情绪，激发学生的热情，从而起到有效组织课堂教学、提高课堂效率的作用，收到良好的教学效果。     

声音和态势语：被忽视的教学技能

有声语言和无声语言是教师传播知识和交流信息的载体,是教师语言艺术的重要部分。本文以为,善于运用有声语言和无声语言技巧是教师的基本功与必修课。清晰、圆润的声音和大方、得体的态势语,无论对中小学生还是大学生都具有较强的吸引力和优良的课堂效果。教师授课艺术应该包括动听的声音、悦耳的节奏和优雅的态势语。而声音和态势语却是国内教育界和学术界长期以来一直忽视的问题。     

浅论态势语在课堂教学中的作用

所谓态势语是指人们借助身体动作来传递信息、交流感情、表达意义的信息系统。在探索教学过程中正确运用态势语，可以补充、强化课堂有声语方的信息，调动学生学习的积极性；突出教学难点、重点，调控教学进程；增进师生情感的沟通、交流，提高教学效果。     

让“空白”丰富语文课堂的内涵

近来,在一系列听课中,我深因素和语感作用为主。然而,态势学生探索的兴趣,真正知道了学生切地感受到一场教学方式的革命,语之后,也应留有“空白”。教学《孔的“问题”。一位特级教师在讲授像春雨一样,已悄悄地走进我们的乙己》中“排出九文大钱”时,我们《天上的街市》时,时常点拨、启发课堂。然而,有时又觉得新课改的常常用态势语摹状“排”的动作,让学生问问题。一堂课中,先后有17课堂节奏太快。课堂上,师生互动,学生在态势语中揣摩人物的神态、位学生提出问题。“空白”营造出17“马不停蹄”45分钟忙忙碌碌,没心理。课堂上,老师摹状“排…     

浅谈语音教学中态势语的运用

在教学中如何运用态势语，是一个值得研究的课题。本文阐述了语音教学中态势语运用的重要性及原则，对如何运用态势语辅助有声语言的教学，把理性的语音知识转化为感性的形象诉绪于学生的直觉，以增强有声语言的表达效果作了初步探索     

幽默使生物课堂更精彩

在生物课堂运用幽默是一种教学艺术,是一种切实可行的教育手段.一方面,它可以借助生动、有趣、形象的语言来表达;另一方面,它也可以借助态势语等来表现,让整个生物课堂充满灵动的气息.     

此处无声胜有声——浅议态势语在教学中的应用

教学是人类一种特殊的交流沟通。在教学过程中,正是通过教师的抑扬顿挫、行云流水般的有声语言和各种态势语的有机结合,将教学内容和知识传授于学生。态势语在教学中起着不可替代的作用。那么,究竟什么是态势语,它有哪些功能,如何运用态势语,应注意哪些方面?结合教学实践,论述如下:一、态势语的含义在阐释态势语含义之前,请看法国著名小...     

态势语在导游讲解中的辅助作用

态势语是导游服务中重要的语言艺术形式之一,本文主要分析态势语的特征,研究如何在导游讲解中重视并规范态势语的运用,增强讲解效果。     

中学英语课堂中教师语码转换使用的态度研究

语码转换在中学英语课堂上是一个非常普遍的现象。探讨中学英语课堂师生对教师语码转换使用的态度差异,有助于教师正确运用语码转换策略,挖掘语码转换在中学英语教学中的积极潜能,发挥语码转换在课堂教学中的作用。     

藏区初中英语教师课堂评价语的语效研究

通过对藏区初中英语教师课堂评价语的实地数据收集,运用数据处理软件得出结果,并根据与藏区初中英语教师和学生访谈的记录,分析藏区初中英语教师课堂评价语在语效上的缺失,具体体现为对合作原则的违背和对礼貌原则的遵守。在此基础上,根据存在的问题提出藏区初中英语教师改进课堂评价语的策略。     

态势语“四要”

在教育教学过程中，口语表达的作用十分重要，因为它直接表情达意、传递信息、指导支配学生的思想和学习行为。但是，课堂教学中教师不能只说不动，还要辅以一定的动作表情。因此，态势语是教师课堂教学的重要辅助工具，教育教学过程中一定要注意态势语的运用。所谓态势语，顾名思义，就是体态姿式语言，即人们借助体态、动作和面部表情等非语言因素来表情达意的无声信息系统。教师的态势语包括身姿语、手势语、表情语、目光语、空间距离语等，在运用这些态势语时，应做到“四要”。     

地理课堂导入语的设计和运用方法

恰当的导入语能激起学生的认知兴趣和情感,启发学生思维,让学生在最短的时间内进入最佳学习状态。教师如何设计和运用课堂导入语呢？作者结合多年的教学实践,从设计课堂导入语的依据、应注意问题以及课堂导入语的几种运用方法,谈了自己的做法。     

浅议主持人态势语的运用对英语教学的启示

主持人要想准确生动的表情达意,仅仅依靠有声语言是不够的,还必须借助另一种辅助性"语言"--态势语言.态势语的运用能使主持人在节目中形成一定的主持风格,态势语作为主持人独特的标志、传情的桥梁,其表现方式值得英语教师学习和发扬,恰当的运用态势语对英语教学有启示作用.