排球校本课程的实施与思考

<正>校本课程的开发与实施是实现新课程改革的重要途径。新课程改革以来,我校注重体育校本课程的开发与研究,确立了以排球运动为校本课程,确立了以体育课为主导、以大课间和课外活动为补充的校本教学模式。本文就我校排球校本课程的具体实施作一阐述。一、排球校本课程实施的原因(一)排球运动的锻炼价值2019年女排世界杯,中国女排再次夺冠的事迹进一步激发     

职业学校英语校本课程实施探索

英语校本课程实施要体现以学生为主体、以学习为中心的整体语言法的教学理念,要强调学生多元智能的开发,注重课堂教学内容的个性化及形式的多样性。具体实施时,教学单元以话题为中心,结合学生所学专业进行听、说、读、写、译的综合技能训练,对学生评价时采取“学时量为主,过程结果为辅”的评价方式。     

小学英语校本课程的开发与思考

校本课程强调教育的个性化和人性化,这对构建特色学校、推进学校发展具有深远的影响。小学英语作为小学教育中非常重要的基础性学科,对学生的英语素养以及综合素质的提高具有十分重要的意义和作用。开发英语校本课程不仅能够最大程度满足学生的学习需求和自身发展,还能将学生的潜能有效开发出来。     

中小学英语校本课程开发的与思考

在当今如火如荼的进行的课程改革之中,基于学校的具体形式和英语教学的特殊性,在强调交际拓展、文化传播的指导下,中小学英语校本课程的开发代表了一种新的课程理念和课程形态。校本课程的开发本身就具有了一定深度的探究性质,文章从英语校本课程开发的基本原则、可能遇见的问题以及相应解决对策,对中小学英语校本课程开发进行了一定的思索以及探究。     

关于校本课程实施的思考

校本课程在实施过程中应积极倡导跨学科的综合性教学目标,课时安排与课程容量应适应学生多样化发展需求,树立正确的课程教材观,教学方法要灵活多样,充分发挥教师的引领作用。     

关于校本课程实施的思考

校本课程是上个世纪末从西方文献中引进的新名词。校本课程开发是指在“学校现场发生并展开的，以国家及地方制定的课程纲要的基本精神为指导，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用的资源，由学校成员自愿、自主、独立与校外团体或个人合作开展的，旨在满足本校所有学生学习需要的一切形式的课程开发活动”。     

对校本课程开发与实施的思考

随着我国在国际上的地位越来越重要,对创新型人才的需求逐渐增大,对人才的综合素质提出了更高的要求。因此,我国教育事业在跟随社会发展的脚步不断进行改革,教学课程问题渐渐成为教育改革的重点。除了统一的国家课程标准外,不同的学校应该根据自己的教学特点自行研讨、设计编制校本课程。文章通过对校本课程开发过程以及具体的特点和实施中的师资不足、缺乏指导等问题进行简要分析,提出完善体系、加强组织和管理、促进教师专业发展等措施。     

对校本课程开发与实施的思考

校本课程的开发与实施是建设三级课程体系的重要内容。国家明确三级课程管理体制,给校本课程开发与实施创造了宽松的环境。在校本课程的开发与实施要关注有效性,多元性、计划性。     

对校本课程开发与实施的思考

课程校本化是上海二期课改倡导的理念之一。然而,一些学校在全面开发和实施校本课程的过程中只是一味行动,使校本课程成了宣扬学校特色的课程,忽视了对校本课程根本性的思考。学校应以加强课程建设与课程领导为加强课程校本化的重要抓手,并在此基础上形成学校的特色发展。     

对校本课程开发与实施的思考

课程校本化是上海二期课改倡导的理念之一。然而,一些学校在全面开发和实施校本课程的过程中只是一味行动,使校本课程成了宣扬学校“特色”的课程,忽视了对校本课程根本性的思考。学校应以加强课程建设与课程领导为加强课程校本化的重要抓手,并在此基础上形成学校的特色发展。     

小学英语校本化课程的有效架构与实施

随着课程改革的推进和课堂教学研究的深入,我们发现单一的国家课程,已经不能兼顾到学习者的背景和需求,也不能给学习者带来多样化的学习体验。本文阐述了小学英语校本化课程的有效架构与实施:从基础课程、拓展性课程到个性特色微课程的推进,给予教师充分的教学自主权,丰富学生的学习体验,从而使英语学科教学研究走向英语课程教学研究。     

校本课程开发和实施的思考

课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施,因此,课程改革是教育改革的核心内容。新一轮基础教育课程改革强调整合的课程观,     

实施调查研究校本课程的思考

在课程设置上．研究性学习活动是每个学生的必修课程,三年共计15学分。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题,通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题,学会学习．培养学生的人文精神和科学素养。     

对校本课程开放与实施的理性思考

<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。"基于这一认识,笔者认为:学校校本课开发与实施要充分利用当地资源优势,从学校的实际和学生的兴趣和爱好出发,培养和提高学生自我教育、自我管理和自我完善的能力,发展学生的特长,促进学生的全面发展。一、开辟多种渠道,充分利用地方资源,开发校本课程。1.是利用从地方革命传统开发实施英模课。我校地处延     

高中校本课程开发与实施的研究思考

国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理．增强课程对地方、学校及学生的适应性。”《普通高中课程方案（实验）》（以下简称《方案》）中也提出：“为保障高中课程的实施，学校应加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。”“学校课程的开发要园地制宜，努力为当地经济建设和社会发展服务”。校本课程作为三级课程的组成部分已被规定在高中阶段的任意选修课中，而且必须获得至少6学分方能毕业。高中校本课程开发相对于义务教育阶段校本课程更有了质量和效益上的新高度，对于所有高中学校来讲，     

校本课程开发与社团活动实施的实践与思考

做了20年的校长,始终被"教育与教养"、"知识与能力"这两个问题困惑着,纠结着。"有教育无教养","有知识无能力"这是很多人对中国内地学校教育的尖锐批评,虽然这种批评刻薄了些,但是在我看来很值得我们去思考。就"知识与能力"这一问题看,我们确实有太多的思考,我们的学校缺少为学生提供"能力"提升的实践空间,     

英语校本“体验课程”:目标与实施

根据学生发展实际,学校英语校本体验课程以培养学生的语言综合运用能力为总目标,立足基础课程、拓展课程、特长课程三个维度确立课程分层目标,进行英语校本课程的实践探索。基础课程、拓展课程以及特长课程的实施,能有效促进学生提高语言素养,感悟人文意蕴,发展交流能力,从而实现语言能力的综合发展。     

基于生涯教育的英语校本课程开发与实施研究

以培养学生生涯意识和规划能力为目标,摘选蕴含生涯教育的英语时文,组编成英语校本阅读教材,开设校本课程,采用重过程、重分析、重对话的教学方法,使课堂教学从一言堂走向对话、走向生成、走向建构,有效地提升了学生的生涯规划意识和能力。     

CLIL理念下小学英语校本课程的开发与实施

随着课程改革的不断推进与深入,我们发现仅靠统编教材提供的语篇材料很难满足师生的阅读需求。在用好统编教材进行课程教学的基础上,精心选材、开发丰富的校本课程是当前丰富教学资源,拓展英语学用渠道,达成课改目标的必要途径。本文从课程开发背景、理论依据、设计原则、实施路径、评价策略等方面阐述了CLIL理念下的小学英语校本课程的开发与实施路径,旨在丰富学生的学习体验,实现师生教学相长的良性英语教育新生态。     

“尚美悦读”英语校本课程的开发与实施

校本课程是对国家课程、地方课程的有效补充,是一种"基层创新"。连云港市苍梧小学"尚美悦读"英语校本课程自实施以来,从适性、适量、适时三个维度进行探究深化,取得了良好的实践效果。