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众所周知,数学这个科目一直在学生的心目中都是困难学习科目。对于小学阶段的学生来说,数学相对于其他学科而言,理论知识和抽象知识、逻辑性知识非常多,不仅在对知识的理解上存在困难,对抽象知识的基础想象也存在非常大的困难。针对这个情况,教师要充分结合如今高科技发展时代的特点,巧用信息技术,培养学生直观想象能力,将原本复杂的数学知识、问题等简单化,从而促进学生对数学的学习。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>小学语文教学中包含了大量能激发学生想象力的素材,教学研究必须以信息技术辅助教学的应用,促进学生想象力的培养为重点。《语文课程标准》中明确要求:"不仅要大力发展语言,还必须促使思维能力的发展,激发学生无限的想象力和无穷的潜能。"所以,教师必须对学生生活经验的积累能力进行培养,促使其想象力得到充分发挥。一、播放录像启发想象多媒体技术的最大特点在于演示效果具有直观性和动态性,能激发学生活跃的创造思维,进而提升学生 相似文献
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当今人才的一个突 出标志是创造想象能力。一个人如果缺少了想象能力,他将一事无成。狄德罗曾经指出,“想象是一种特质。没有它,一个人既不能成为诗人,也不能成为哲学家、 相似文献
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文本是学生学习语文的载体。用好文本材料中蕴含的习作资源,是培养学生习作能力的有效手段。古诗言简意赅,深受学生喜爱。古诗中蕴含的习作资源更是培养学生习作能力的天然材料。教学《舟过安仁》时,在理解诗意后,我让学生编写小故事。一个学生写道:有一天,诗人杨万里乘舟去看望朋友,来到安仁,突然江上有一条小船引起他的注意。船上两个小孩放下船桨,撑起伞坐在船头。他感到非常奇怪,天又没有下雨,他们为何这样做呢?于是上前询问,结果两个调皮的孩子竟然不 相似文献
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文本是学生学习语文的载体。用好文本材料中蕴含的习作资源,是培养学生习作能力的有效手段。
古诗言简意赅,深受学生喜爱。古诗中蕴含的习作资源更是培养学生习作能力的天然材料。教学《舟过安仁》时,在理解诗意后,我让学生编写小故事。一个学生写道:“有一天,诗人杨万里乘舟去看望朋友, 相似文献
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刘树轩 《开封教育学院学报》1992,(4)
狄德罗曾经指出,“想象是一种特质,没有它,一个人既不能成为诗人,也不能成为哲学家,有思想的人,一个有理想的生物,一个真正的人。”想象能力是当今人才必备的心理品质,想象能力训练是智力开发的关键。在观察力、记忆力、思维能力等智力因素中,想象能力既是独立的因素,又是贯穿诸因素的红线。本文旨在对想象能力及其培养、训练方法作些粗浅探讨。 相似文献
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牛顿曾说:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发明。”猜想是培养学生观察力、想象力、创新能力的重要手段。在数学教学中,当学生根据已有的知识,对要学习的结论及解题途径苦苦思索而不得其法时,可引导学生由联想到猜想,使学生的学习过程成为一个再创造、再发现的过程。这就要求教师善用教材中的猜想内容,使学生既能更好地获取知识,又能获得探求知识的方法。 相似文献
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没有想象就没有创造。想像力是智慧的结晶,我们必须重视对学生想像力的培养。语文教学要在新课程的设计、教学中,把学生想像力的培养渗透在教学活动之中,从而发展学生的想像力。 相似文献
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高一学生初学立体几何,困难较大,想问题总是局限在平面几何里.因此,不断培养学生的空间想象能力,是学好立体几何的关键.一、充分发挥教具的直观作用为了发挥教具的直观作用,我要求每位学生准备长方形硬纸板三块,竹针四根,随时指导他们亲手演示.从讲授平面的基本... 相似文献
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培养学生具有丰富的空间想象能力,是“空间图形”教学的重要目的之一,如何实现和达到这个目的,本文谈几点看法.一、讲授概念、定理时必须联系实际如讲了“两相交平面的交线是直线”后,可问“为什么墙壁与地板的交线是直线,而园柱形柱子与地面的交线不是直线?”这样可使学生将学习内容与周围事物有机地联系起来,启发观察,勤于思考,以积累空间观念.另一方面.联系已有的平面知识,引导学生把某些概念和性质能从二维空间推广到三维空间.如讲了两异面直线所成角的概念后,可提问“在平面内过点A能作几条直线与直线ι成30°角?”当这生作了正确回答后再问:“对于空间的一点和一直线 相似文献
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从人类发展的大趋势看 ,2 1世纪将是一个知识化、学习化、创造化的社会 ,知识的创新、传播、应用是这个社会的根本特征。为了迎接未来的挑战 ,世界各国不但加大了教育投资力度 ,而且对教育进行了全面改革。这项改革的核心是培养学生的创新意识和创新能力。江泽民总书记也指出“一个没有创新能力的民族 ,难以屹立于世界先进民族之林”。语文是各学科的基础学科 ,坚持在素质教育实践中重视创新教育尤为重要。笔者的体会是 ,语文教学中的创新教育离不开“联想”“想象”习惯、能力的培养 ,一个人如果没有联想和想像力 ,其创新力也就成了无源之… 相似文献
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素质教育需要想象力的培养。爱因斯坦曾讲过 :“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想象力概括着世界的一切……”。想象 ,是在原有感性形象的基础上创造出新的形象的心理过程。高尔基称想象是人们预见未来的一种惊奇的思维能力。基础差的学生 ,同样有自己的“梦” ,只要诱导得好 ,这“梦”就是很丰富的想象力。语文教材的内容丰富 ,在教学过程中 ,把思维能力培养渗透其中 ,学生的智力就得到发展。(一 )课文教学中的想象力训练。在中国语文教育史上 ,不少教育家对语文教学法都有独到的见解。叶圣陶、朱自清合著的《国文教学》中对讲… 相似文献
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想象是创造的先导,当今社会在各个领域都提倡创新,作文教学在这方面更是如此。教师在教学时,应该充分发挥学生的想象能力,以达到提高学生写作水平的目的。笔者根据多年的教学经验,分析了想象作文的特点、根源、类型及其训练方式。 相似文献