共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
设计理念伴随着新一轮的课程改革,我逐渐领悟了于永正老师的"五重教学"——"重情趣,重感悟,重积累,重迁移,重习惯"。而于老师所说的情就是指对学生有情,对语文教学有情,上课有情。为此,教学实践中,我在关爱每一个学生的基础上,努力实践与教材、学生之间的对话。尤其是对待一直被学生称之为"老大难"的习作教学,更是分散难点,实施阶段目标(低年级说话、写话;中年级片段;高年级现场成文),切实贯彻落实了《语文新课程标准》中所提倡的"注重激发习作兴趣和自信心,注重发展个性,注重语言能力和思维能力同步发展"的先进理念,进而达到变"要我写"为"我要写"的目的。 相似文献
3.
4.
5.
教学实录一
师:同学们,你们喜欢看少儿节目吗?生:(齐声高喊)喜欢!师:今天,老师带来一个你们十分喜爱的节目,看看是什么?(录像播放少儿节目"大风车"栏目之<顽皮家族>片断) 相似文献
6.
8.
9.
10.
（课件出示图片：香蕉、辣椒、咖啡、杨桃、酸奶、苹果等，引导学生说味道）
点评：课前联系生活实际，引发学生的学习兴趣．为后来自然引出课题做铺垫。学生说出味道的同时，就读准了课题中的“酸”“甜”二字。 相似文献
11.
一、教学过程 (一)谜语导入,激发兴趣师:首先说个谜语请大家猜:上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。生(异口同声):眼睛! 师:大家真了不起,不过你们能告诉老师眼睛有什么重要作用吗? (学生畅所欲言,说了很多。) (二)角色体验,自我感悟师:是啊,眼睛对每个人来说真的太重要了!可是,在我们周围存在着不少有眼睛却什么也看不见的人,他们是——? 相似文献
12.
13.
14.
15.
16.
用谜语的形式导入，激发学生的学习兴趣。而谜语的谜面是来自课文的总结，可以说是高粱的主要特征的集合，这应该是执教者自己设计的谜语。从这里开始了对高粱的初步了解。 相似文献
17.
曾宪一 《中学语文(读写新空间)》2000,(9):24-26
师:有这样一位作家,他踏着《春》的脚步而来,携我们观看了梅雨潭的《绿》,陪我们观赏了《荷塘月色》,尔后,他离我们《匆匆》而去,把《背影》深深地印在我们的脑海里。这位作家是谁? 生:(齐)朱自清。师:下面咱们回顾一下有关他的文学常识。生:(齐)现代诗人、散文家、学者、民主战士。 相似文献
18.
19.
聂明慧 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(11):40-42
【教学理念】我在讲授这篇文章时，真的体现了“问题教学”的教学模式。新的课程理念要求我们的课堂应是师生互动的。而要充分发挥学生的能动性，为他们提供一些相应的问题就极为必要了。 相似文献
20.
一、案例背景传统的思品教学重结论轻过程。其教育过程仅为单调刻板的条文背诵,压缩或省略了学生的思维过程。以课程改革为标志的新一轮教学改革,倡导把课堂交给学生,改变学习方式,实现自主发展,更多的表现为学生探新知、 相似文献