浅谈英语学科自主学习和创新教育

在英语教学中 ,教师要转变教育观念 ,把学生自主学习能力的培养和发展放在首位 ,把学生培养成创新型人才 ,为学生的可持续发展打下良好的基础。     

初中英语自主学习与创新教育初探

《九年义务教育初级英语教学大纲》（试用修订版）规定，义务教育阶段英语课程的目的是：“激发和培养学生形成学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效学习策略、为学生的可持续发展打下良好的基础。”因此，在英语教学过程中，教师应注重体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性，激发学生的学习兴趣，营造宽松和谐的学习氛围，开发学生的创新意识，培养创新能力。     

教育创新背景下学生自主学习能力的培养

从自主学习的理论依据、必要性、可行性入手,探讨了在倡导教育创新背景下培养学生自主学习可采取的措施及其意义。     

实施英语素质教育实现英语自主学习

自主学习是英语素质教育的最为关键的要求和重要内容,其本意是学生由被动学习转向自主学习。要实现英语自主学习,就必须根据学生需要,调动学生学习的内在积极性,让学生在英语学习中体验自主学习,从而培养学生英语学习的自主性、养成自主学习习惯,提高学习效率,完善自身素质。     

初中生英语自主学习能力初探

为了提高初中英语的教学效果,课堂应该气氛活跃,并且教师和学生之间的互动频繁,建立一种和谐的师生关系。要改变传统的初中英语教学模式,以学生为教学中心,培养学生的研讨交流和独立学习的能力,教师只是起引导作用,只有这样才能提高学生的学习兴趣,进行提高初中英语的教学效果。本文分析了初中生英语自主学习能力的培养策略。     

初中生英语自主学习能力初探

为了提高初中英语的教学效果,课堂应该气氛活跃,并且教师和学生之间的互动频繁,建立一种和谐的师生关系。要改变传统的初中英语教学模式,以学生为教学中心,培养学生的研讨交流和独立学习的能力,教师只是起引导作用,只有这样才能提高学生的学习兴趣,进行提高初中英语的教学效果。本文分析了初中生英语自主学习能力的培养策略。     

浅谈自主学习中的创新教育

创新教育是新课程标准中最重要的特征，也是在实施自主学习中最核心的内容。在小学语文的教学中实施创新教育是语文教学的重要目标，那么如何实施创新教育呢?笔者认为，激发创新精神，培养创新能力，塑造创造性人格，是小学语文教学中实施创新教育的重要内容。     

创新教育与自主学习

21世纪是一个全球化知识经济的时代，尤其在中国加入“WTO”后，在经济上与国际接轨必然导致科技、教育与国际的接轨，又使我们面临新的挑战。要使我们在这场竞争立于不败之地，关键在于创新。正是在这个意义上，江泽民主席提出：创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。     

如何构建英语学科学生自主学习的生态环境

法国十八世纪伟大的教育家卢梭从自然主义教育观点出发,要求教育适应教育者的成长和发育,提倡教育应“归于自然”,发展天性。审视我们长期以来“一言堂”、“满堂灌”式的教学,因未能给学生自主学习、自我发展的空间和机会,其结果只能是剥夺了学生的学习乐趣,也背离了通过语言教学以培养学生运用语言和提高观察能力、思维能力、想象能力、交往能力、认知社会能力的教学目的。因此,在英语教学中努力探索并构建学生自主学习的生态环境尤为必要。笔者总结近十年的教学实践,认为促使学生主动学习、自主发展必须着力解决五个层面的问题。     

生活化英语自主学习模式初探

英语是小学教育体系的重要组成部分。随着新课程改革的深入和素质教育的推进,各小学在要求英语教师传授基础知识的同时,还要培养学生的学科素养和学科能力,尤其是学生的自主学习意识和能力。基于此,为促进学生良好学习能力的形成,本文探讨生活化英语自主学习模式的价值与作用,并研究小学英语自主学习模式构建难点,以此为基础探索生活化英语自主学习模式的构建路径,以期为小学英语学习和教育质量的提高提供参考。     

专科生英语自主学习能力初探

培养专科学生英语自主学习能力不仅有助于提高教学质量,而且可以满足社会发展的需要。培养专科学生英语自主学习能力应主要从转换教师角色、使学生确定明确的目标、营造英语自主学习的良好氛围等几方面入手。     

自主学习与创新教育

21世纪是人类依靠知识创新的世纪。创新教育是指以培养创造型人才为目标的教育，在中学数学教育中，着重培养学生的创新意识和创新能力。对学生而言，只要是学生自己观察、思考、归纳所得到的结论，都可以理解为知识的创新。开展自主学习，是进行创新教育的重要途径。如何在中学数学教学中开展自主学习活动，让学生进行创新活动呢？     

让学生自主学习和运用英语

当前,随着素质教育和中学课程改革的全面推进,教育已越来越成为社会的焦点,特别是外语的教育和改革。在课堂中给学生创造学习英语和使用英语的有效氛围,让学生自主学习和运用英语,这样即使学生打好英语基础,又使学生形成健全人格,即发挥学生的主观能动性,又形成良好的学习方法和学习策略。最为重要的事,让学生更好地融入不同的文化中,让学生体会和了解不同文化的差异。究竟如何让学生自主学习和运用英语,下面谈谈笔者的一些做法。     

英语创新教育让英语学习“趣多多”

如何培养学生的英语学习兴趣一直以来都是英语老师孜孜以求的,英语教育走过了无数个春秋,总是沿袭着古老的教书方式,英语创新教育此时已经变得迫不及待了,如何创新?怎样创新?突然摆在老师的面前,让我们英语老师在英语教学之路上不得不思考和为之考虑的事情。以前我们的英语课堂,机械重复,死记硬背,消极被动,老师夸夸其谈,学生昏昏欲睡,哪能谈得上活力,生命力。学生,一个个鲜活的生命个体本应该是积极向上,轻松愉悦,富有激情。该是朝气蓬勃,开拓进取的。真正能力强的老师此刻该好好的思考:当今的英语教师的任务和责任究竟是在课堂上如何调动学生的积极性,如何培养有创新精神的新一代。因此,做一个有创新精神的教师不得不给我们当代的英语老师提出了一个亟待解决的问题,那么该如何在英语课堂上进行创新教育呢?     

教育信息化下的高职英语混合式自主学习

随着教育事业的不断改革与创新,逐渐呈现出自主学习的趋势,提倡学生自主展开学习,达成终身学习的教育目标,为了提高学生的个人学习能力,国内将传统教学和信息化有效融合。该文基于此展开研究,首先讲述混合式自主学习的定义,其次讲述教育信息化背景下高职英语混合式自主学习的优势,其中包括有利于创建良好的学习环境、加强师生互动、丰富英语学习资源,其次讲述混合式自主学习模式的构建,其中包含混合信息管道、混合式学习资源、混合式评价,最后提出教育信息化下的高职英语混合式自主学习模式的应用,其中包括课前自主预习阶段、课堂教育活动阶段和课后任务完成阶段。     

通识教育视角下英语自主学习中心的再建构

大学英语作为一门通识教育课程,课下学习时间增加,对自主学习中心功能提出了新的要求。只有在明确中心建设目的、设备和人力资源配备的基础上,完善中心的引导、机辅学习、咨询、培训交流及评估五大体系才能更好地培养学生的自主学习能力和沟通表达能力。     

英语自主学习模式初探

自主学习是指学生在内在动机激发下,在学习活动中对学习过程、学习策略和时间进行监控和调节,主动营造有利于学习的物质和社会环境,并在学习活动后对学习任务进行自我总结和评价的学习模式.它具有以下特点:能动性、独立性、有效性、相对性、自我监控性.     

多媒体自主学习英语

多媒体技术的广泛应用，使得任何人，不仅是学生，可以在任何时间、任何地点随时随地地学习英语，同时有又消除了英语学习中的枯燥乏味的感觉。多媒体在英语学习中能提供异常丰富的知识、巨大的信息量以及极为简便的操作方法，是学习英语的又一非常有效的选择。     

小学高年级英语学科自主学习能力养成措施

我们现在正在处于一种大数据时代,社会越来越多元化,所以说自主学习能力和与时俱进的能力是非常重要的。但是观察到我们一般小学的日常教学,基本上都是教师为主体来进行填鸭式教学,就是教师讲什么,学生就听什么的学习模式,在这种模式下,学生就会学得格外被动。所以这就会让学生在学习中的参与度变低,学习成绩不理想,没有学习兴趣。虽然关于自主学习能力培养的研究早就已经有了许多优秀成果,但是针对小学英语自主学习的研究才刚刚起步。所以 本文的主体将会紧贴小学英语尤其是高年级的自主学习能力养成来提一些建议,希望能对现状有所改变。     

高职高专学生英语自主学习能力培养初探

本文通过回顾自主学习的概念,分析了高职高专学生开展自主学习的主要问题,提出通过课堂元认知策略栽培训、小组间的合作学习及丰富的课外活动促进学生的自主学习.