浅谈新课改下的文言文教学

作为初中语文重要的一部分——文言文历来是中高考重点考查的部分。初中阶段的文言文学习．学生还处于起步阶段,对古代汉语的理解还比较粗浅．缺乏这方面的知识储备。这使得他们舛文言支部分的学习往往会产生畏难情绪．从而在学习中产生各种问题。因此．改变初中文言文教学的不利现状,提升教学效率成为教师教学考虑的重点问题。     

新课改背景下初中文言文教学方法浅谈

文言文是我国古代丰富的文化遗产中重要的组成部分。当前文言文在初中教材中占有一定的比重。因此,深入研究文言文教学,探讨文言文教学的方法,进而提高文言文教学的质量,是中学语文教学的一个重要课题。     

浅谈新课改背景下的文言文教学

文言文是高中语文教材的重要组成部分,许多学生对文言文望而生畏。在新课改的背景下,教师可从拓展文言文学习空间、创设文言文教学情境、注重知识的迁移与积累的角度出发,改变原有的文言文教学策略,以提升文言文教学的质量。     

浅谈新课改下的高中文言文教学

随着新课程改革的不断深入,新课程理念更加注重培养学生的语文素养。而语文教学作为一门基础性学科,是学生学习其他学科的基础,尤其对于高中教学来讲,语文中的文言文在高考占有很大的比重,是高考的重头戏。因此,加强文言文教学对培养学生的综合语文能力有着重要的意义。本文将结合现阶段高中文言文教学的现状,分析其中存在的问题,并根据这些问题提出几点合理化建议,以期提高高中文言文教学的水平和质量。     

新课改下的文言文教学

新课改下的文言文教学,应在文言基础、文本解读、问题设置、人文渗透、延伸阅读等五个方面多下工夫。     

新课改下的文言文四步教学法

传统的文言文教学,主要是以教师讲解为主。教师逐字逐句讲解课文,甚至教师让每个学生买本文言文翻译书,看一句文言文,看一句译文,丢掉“拐棍”（文言文翻译书）就不会译了。这种被动的学习方式,使学生丧失了学习兴趣,感到枯燥无味,产生厌学情绪。针对这种情况,我总结教学经验,归纳出四步教学法。     

新课改背景下的初中文言文教学方法探讨

本文创新了初中文言文教学方法,课堂上以学生为主体,提倡自主、合作、探究式的学习方式,达到学生乐于学习文言文的教学效果.     

新课改背景下的文言文教学探索

在新课程改革背景下,如何更有效地教学文言文是当前语文教师面对的难题。本文结合高中语文文言文的教学实践,对高中文言文教学过程、教学关系进行了探索,旨在激发高中生学习文言文的兴趣,提高学生阅读理解文言文的能力。一、教学过程＂出新招＂——古文乐教,兴趣至上兴趣是最好的老师。托尔斯泰说过：＂成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。＂因此,让学生积极参与教学,主动学习,首要条件就是要激发其学习兴趣,以此唤起学生强烈的求知欲望。     

新课改下文言文课堂阅读教学探究

以新课程的教学理念为标准审视文言文的传统与创新教学,在尊重传统的基础上,继承回归精华,发扬创新,使科学、高效、独特的文言文教学得以实现。     

浅谈新课改背景下的初中文言文教学

初中文言文教学的重点应定位在疏通文意,培养阅读浅易文言文的能力上,通过文言文的学习接受祖国的文化遗产,激发学生学习文言文的兴趣,提高学生的读写水平．     

新课改背景下高中文言文教学策略探讨

在现实中由于文言文本身的特点,使其成为高中语文教学中的难点之一,导致许多高中生对学习文言文产生一种惧怕、恐慌的心理,不利于提高学生的文言文学习兴趣和课堂教学效率。这是长期存在的问题,高中语文教师势必不能漠视,而应该积极思考,找出可行且有效的文言文教学方法,以期可以更好地提升高中文言文教学水平。     

新课改背景下高中文言文教学策略初探

随着教育教学的不断改革和发展,我国古代的文言文的魅力和潜力逐渐被发掘。在高中语文教材中,文言文课文占据比例大,文言文是我国传统文化的载体,是中华五千年文化的一个重要组成部分,但是在语文教学中,文言文是重点内容,也是难点内容,由于思维、文字、表达方法与现代的差异,学生对那些咬文嚼字的文言文的理解是有一定难度的,文章主要针对文言文教学中遇到的问题,探究提高文言文教学效率的策略。     

基于新课改背景下高中文言文的教学策略研究

文言文是我国传统文化的一个重要组成部分,是中华传统文化的重要载体。本文在新课改的背景下,从文言文教学入手,针对文言文教学的现状,探索出一些教学策略,促进文言文教学效果的提高。     

新课改背景下高中文言文教学法尝试

文言文是中学语文课本中阅读教材的重心,但师生对文言文的畏惧心理却很严重.长期以来,如何在新课标指导下轻松教好,学好文言文是广大语文教师积极探索的方向.笔者通过尝试与探索,总结的"五步"教学法能全面提高学生文言文阅读能力,本文就这一教法做以说明,希望对迷茫的语文老师有点启发.     

新课改下文言文教学浅谈

《普通高中语文课程标准（实验）》的教科书编写建议要求新教材“要重视继承和弘扬中华民族优秀文化,理解和尊重多元文化,要有助于学生增强民族自尊心和爱国热情,有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。”鲁人版新教材根据这一要求,加大了选文中古代优秀文学作品的比例。全套丛书包括5个必修模块,共入选了80篇优秀课文,     

新课改背景下初中文言文教学的创新

语文教学在初中整体教学中占有重要地位,而文言文教学是语文教学中的重要组成部分,做好文言文教学有利于提高学生的语文思维,深入理解古代文人的表达方式,对于传承传统文化和提高学生文学素养都有着重要的意义,我国近些年非常重视国学等传统文化的回归,很多学校采取很多措施来弘扬民族传统文学知识,并取得了一定的成果,但在初中文言文实际教学中,还存在着一些问题。本文从当前初中文言文教学存在的问题出发,分析了文言文教学对于学生、教育、传统文化的重要性,并针对创新文言文教学模式,提高教学质量提出了几点有效的策略,希望为文言文教学提供借鉴和参考。     

新课改背景下初中文言文教学的创新

语文教学在初中整体教学中占有重要地位,而文言文教学是语文教学中的重要组成部分,做好文言文教学有利于提高学生的语文思维,深入理解古代文人的表达方式,对于传承传统文化和提高学生文学素养都有着重要的意义,我国近些年非常重视国学等传统文化的回归,很多学校采取很多措施来弘扬民族传统文学知识,并取得了一定的成果,但在初中文言文实际教学中,还存在着一些问题。本文从当前初中文言文教学存在的问题出发,分析了文言文教学对于学生、教育、传统文化的重要性,并针对创新文言文教学模式,提高教学质量提出了几点有效的策略,希望为文言文教学提供借鉴和参考。     

高中语文新课改三维目标下的文言文教学

新世纪以后,文言文的教学在语文教学中一直处于争论颇多的环境中.总有人打着“素质教育”或者“新语文”的口号,要把文言文彻底从教材中剔除,幸而我们语文教育专家们的高瞻远瞩,使文言文能保持住应有的地位,并且在新课改中再次提到对文言文教学的各样指导意见.在这样宏观的大纲下,结合多年的执教经验,下面是我对新课改下文言文教学的一些浅谈.     

新课改下实施文言文阅读教学的三条途径

《新课程标准》要求语文教学要以提高学生的语文素养,关注学生的语言积累与语感思维的发展,帮助学生在阅读鉴赏与表达交流的过程中掌握学习语文的方法,不     

浅谈新课改下的高中文言文教学

文言文教学是语文教学中的一个重点、难点、困惑点。学生在学习中疲于应付。在新课改下应进行反思,有针对性地进行教学,提高学生对文言文教学的兴趣、提高文言文教学质量。