学习型幸福教师团队建设研究

党的十六大将建设学习型社会和构建终身教育体系作为重大的战略任务。我校以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指南,通过有计划更新教学观念,提升教师思想素养,展开人人参与的"读书沙龙"活动,共读《给教师的建议》《课堂密码》等教育理论书籍,倾听翟召博等专家的"教育报告",对教师进行引领,每周书写"教学反思",周五"例会学习"等活动;号召教干包教研组,进行教学基本技能训练;踏踏实实开展构建健康高效的生态课堂教学活动:上好开学第一课,在开学初的第二周开好示范课,在第三、四周进行教师课堂研讨活动,全员参与的达标课,给每位教师建立了成长档案,完善制度,改变教师的职业倦怠率,提高了教师的职业认同感,工作幸福感、责任使命感,构建了学习型幸福教师团队建设的良性机制。     

凸显四种意识 提高教学实效——关于新课程背景下的品德课教学

当《品德与生活》《品德与社会》(简称品德课)取代了原思想品德课之后,新的教学理念孕育了新的方法的产生,访问调查、角色表演、教学游戏、实践操作等活动引领着教学,使一直感觉比较枯燥的德育课堂充满了生机和活力。在这样的教学背景下,如何开展有效的教学活动?笔者以为,执教者应该树立四种意识,这些意识是提高教学实效的根本,也是目前品德课堂需要凸显的。     

让研究成为一种习惯

“让研究成为一种习惯”,是教育科研的理想境界。近年来,我校牢固树立“问题即课题”、“教育即研究”、“教师即研究者”的思想,努力引领教师“在教学中研究、在研究中教学、为教学而研究”,从而促进了教师的专业成长,形成了“和谐课堂”等教学特色,丰富了学校内涵,提升了办学质量,学校也被评为“苏州市教育科研先进单位”。     

用新课程理念构建初中化学高效课堂

＂以学生发展为本＂的新课程理念,对初中化学课堂教学提出了更高的要求。我们必须在课堂教学过程中树立与新课程理念相适应的发展教学观念,发挥教师教学艺术,通过创设化学教学情境、引领学生探究学习、应用现代教育手段、灵活实施积极评价等策略,构建初中化学高效课堂。     

有效实施课程必先提高教学有效性

课程设置得再丰富,课程编制得再合理、再先进,都要通过合适的渠道有效地实施才有意义。实施课程的主渠道在课堂,要求教师的教学行为充分地体现课程理念。校长不仅要用正确的教育思想引领教师实施新课程,还要深入课堂教学第一线,分析教学动态,摸清课堂真实情况。要积极建设校本研修制度,抓住教学环节中的问题,研究如何改革教学过程、教学方法。     

一节初中英语公开课教学课例

正教学背景:随着新课程改革的深入开展,英语教学面向全体学生,把学生的发展作为英语课程的出发点和归宿的思想成为英语教学的主导思想。在新课程理念的指导下,我校积极倡导"四部导学法",即以新课程理念为依托,以导学稿为载体,以学生自主、合作探究、展开解析、拓展延伸等四步整合互动为课堂环节,突出教师引领,强调学生主动、互动、互助学习方式。学生状况:我校是一所相对落后的农村中学,     

“一二三”有效课堂教学的探索追寻

在江苏省规范化办学要求的引领下,我校认真落实市教育局提出的减负增效的文件精神,确立走教育内涵发展之路,树立以教科研为先导,质量为第一的理念,突出教学的主阵地,在课堂上寻求突破,让课堂彰显有效魅力。2008年,我校提出了＂三会两全＂教学理念,即会阅读、会提问、会实践;面向全体学生、全面发展的有效教学理念。在此基础上,2010年发展为＂一二三＂高效课堂教学理念。该教学理念的诞生,大大提高了我校的教学质量与办学水平。     

《兵团精神我传承》远程同步课例

我校是兵团直属学校,教师要引导学生树立热爱兵团的思想,在学习生活中用兵团精神激励自己,用实际行动为兵团的发展贡献力量。结合我校数字化校园建设的实际,设计了《兵团精神我传承》这一节远程同步课堂,具体包括设计理念、教育目标、筹划准备、实施过程、延伸拓展、总结反思六个方面的内容,让我校的学生近距离感受几代兵团人身上热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取的兵团精神。     

新课改中教研员在教育教研活动中的作用

一、一线教师的引航员 在课改中,教研员是教师参与课改过程的首席教师,对于国家省市各级教育部门的课程改革文件、教育方针、《课程标准》的精神和理念、教育教学方法、教育科学技术等等,要先于教师掌握领悟,努力做到始终站在学科发展的最前沿,他是事实上的学科带头人,教研员的教育理念、教育教学方法直接影响所在区域的教育教学方向。试想,如果一位教研员用自己老旧的教育理念去引领教师工作,即使有新的教育理念教育方法出现,也会被扼杀掉。因此,教研员必须把握好方向,树立正确的教育教学思想,才能正确的引领教师的教育教学工作。     

封面人物简介

王淑霞北京市昌平区教师进修学校校长、党支部书记,先后获得昌平区十大优秀青年、--Jk红旗手、全心全意依靠教职工办学的好校长、北京市优秀青年教师、北京市语文学科教学带头人等荣誉称号,主持编写了《听与说的魅力》《以校本教研促教师专业化发展（昌平篇）》《一座幸福的金桥》《昌平区教师培训基地建设丛书》等多部著作,并发表了《中学语文虚拟课堂与现实课堂有机结合的教学模式的研究》《构建区域校本教研机制促进教师专业发展》等多篇论文。     

探索快乐学习,构建高效课堂

《语文课程标准》始终强调课堂是属于学生的这一教育教学理念,倡导教师的课堂教育教学应寓教于乐、寓教于情、寓教于趣、寓教于意。因此,我校也积极响应,着力打造情趣课堂,让所有学生都会学、乐学、爱学。进一步利用多种学生喜闻乐见的教学手段激发学生的学习兴趣,教师在课堂上更关注学生是否     

构建以心理健康教育为特色的体艺特色示范校

甘肃省古浪县第五中学,在体育艺术教育特色示范校的创建过程中,紧紧围绕"校长挂帅、中层管理、教师育人"的思路,依据办学思想、教学模式、目标任务、经费投入等几个方面,细化了体艺教育管理制度、体艺课程教学设置、教师教学方式、体艺教师队伍建设、体艺课堂内外     

把握教学目标提高课堂实效——浅谈思品课堂中教学目标的有效实施

当《品德与生活》、《品德与社会》(简称思品课)取代了原来的思想品德课之后,新的教学理念孕育了新的方法的产生,角色表演、教学游戏、访问调查、实践操作等活动引领教学,使一直感觉比较枯燥的思品课堂貌似充满了生机和活力.可是在轰轰烈烈的“活动”之后,教师教给学生什么呢?学生从中真正学会了什么呢?预期中的教学目标是否实现呢?这样的课堂教学又是否具有实效性呢?     

在农村初中实施有效英语教学的策略

正笔者在多年农村中学的英语教学实践中,发现农村中学的学生英语水平普遍低、基础差,学习兴趣不高。面对存在的问题,那么,如何在农村初中英语教学中实施有效教学呢?笔者认为可以从以下几方面实施。一、树立课标理念,加强集体备课本人不仅参加了《牛津初中英语》新教材的培训,还通读了《新课标与学生发展》《新课程与教师角色转换》《新课程理念与初中英语教程该改革》等,通过以上的学习,使本人转变了教育教学观念,牢固树立了"以人为本"的思想。     

实践教学评价改革 促进师生共同成长

我校的课堂教学由先教后学变为先学后导;教师由课堂控制者变为引领者;以教师为中心变为以学生为中心;以传递为中心的教的课堂变为以对话为中心的学的课堂。当教与学的评价由片面变为全面评价后,我校的课堂正在发生质的变化。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》第三十三条提出,要“改革教育质量评价和人才评价制度,改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念,建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评     

引领是教师专业化成长的阶梯

学校应该在理念、组织科研活动、校园文化、校本研修、树立榜样、课堂评价等方面进行引领,以促进教师的专业化发展。     

“语文主题学习”引领学校内涵发展

<正>我校于2013年春季开始开展"语文主题学习"实验,在这几年里,我校学生的语文素养有了明显提升,教师的课程意识和科研能力均有提高,自主高效课堂形成特色,以语文课程建设为突破口,引领了学校课程改革,促进了学校内涵发展。此前,语文教学一直是我校各科教学中的薄弱学科。中考成绩一度位于全县平均水平以下。面对这种情况,我们深刻反思,认为我们的教育思想理念和方法上都存在问题。教师的学科素养也亟     

在课堂教学中渗透课题研究

<正>实施有效教学,提高课堂教学效率,调动学生学习数学兴趣,是提高数学教学质量的根本途径。结合课题《学科课题化备课、上课、评课策略的研究》和我校《初中数学课堂教学有效策略的研究》,为了达到有效教学的目的,我觉得在课堂教学这一环节,为了达到有效教学的目的,应做到以下几点:一、转变教师的教学理念。有效教学研究促进教师提升教育理念,提高对课堂     

初中学科“一纲三环”高效生态课堂模式的建构与解读

近年来,我校大力开展草根课题研究,积极探索、构建、丰富和完善"一纲三环"高效生态课堂教学模式,以规范和引领一线教师更新教育观念,修复课堂生态,努力提高课堂教学质量。课题立项以后,我校集中全力围绕课堂模式开展教学策略研究,逐渐在学科教学方面形成了自己的特色理念、特色模式、特色经验以及特色文化。     

浅议新课程下的教师合作

新课程,从合作开始。合作有利于优势互补,引领教师成长;合作有利于构建新型课堂,促进教学的改革。但目前教师缺乏主动合作的意识,合作走向形式化、无效化。更新理念,创设合作环境,完善制度;课题引领,课例合作,是提高教师合作的实效性、引领教师成长的重要途径。