浅谈汉语教学中的趣味性原则

对少数民族汉语教学的原则是汉语教学理论的重要组成部分。在汉语教学理论的研究著作中，人们对汉语教学提出了许多的原则。在实际的汉语教学过程中，如何合理利用其中的趣味性原则，提高教学效果。这是本文所要探讨的话题。     

外语在对外汉语教学中的辅助作用

汉语作为孤立语，较为复杂，在汉语的教学中，通常会使用另一种语言作为中间介质来辅助教学。本文试从其中一种重要的媒介语--英语出发，从汉语作为第二语言教学的案例研究角度切入，结合汉语教学的基本概述及相关理论和不同国家的文化差异与民族心理等社会学观念，阐述外语在语言习得中的静态时效和动态发展意义，试图提供一种促进对外汉语教学的途径与方法。     

词汇教学与词汇研究之管见

词汇教学对提高中外学生的语言阅读能力和语言表达能力十分重要，因此需要大大加强，其中特别要加强汉语书面词语的教学。目前无论是语文教学还是汉语作为第二语言的教学，都不太重视汉语词汇教学，从而影响学生对词语的理解与掌握。其根本原因，在于汉语词汇研究薄弱；而词汇研究之所以薄弱，有其客观原因。要扭转汉语词汇教学薄弱的状况，必须加强汉语词汇研究，特别是词语使用的语义背景的研究，以及汉语词语基础性的应用研究。     

论第二语言汉语教学中的阅读策略

第二语言汉语教学简称为汉语教学，这一说法在新疆的许多地方十分流行，它是针对中国的少数民族学生、干部学习汉语而言的，对他们来说，汉语是他们的族际通用语(许多人常说是国语，这一说法并不妥当，因为中国至今还没有国语，在我国，各民族语言文字在法律面前是平等的，并没有哪一种语言拥有优先发展的特权)，不是外语，只能称为第二语言汉语教学。在第二语言汉语教学中，阅读是听说读写中的重要环节，是第二语言汉语教学的主要目的之一，也是用汉语交际而达到获取信息的主要途径之一。在第二语言汉语教学中，阅读处于十分重要的地位．可以说，不会阅读的汉语教学是不成功的汉语教学。许多老师、语言学家和教育界专家人士对此进行了诸多探讨，但对第二语言汉语教学中的阅读策略尤其是对新疆的对于维吾尔族学生进行的汉语教学阅读策略并不多见，也不成系统。本人从事了多年的汉语教学工作，在此不揣冒昧，谈一谈我自己对新疆维吾尔族学生进行的汉语教学中的阅读策略的看法。     

巴基斯坦汉语学习者汉字偏误分析

巴基斯坦是我国的友好邻国，也是“一带一路”建设中的重要国家，其汉语国际教育已经走过了50余年历程，但是关于巴基斯坦的汉语国际教育的研究在深度、广度、关注度上仍有较大的提升空间。为进一步提升针对巴基斯坦学生的汉字教学，本文对北京语言大学HSK动态作文语料库中所有的巴基斯坦考生应试作文进行分析，收集整理了其中存在的汉字偏误，发现巴基斯坦汉语学习者汉字偏误主要有笔画变形、笔画增减、增加部件、部件配合偏误和别字五种类型，其中最大的问题是笔画增减(主要是笔画减少),并通过调查验证了巴基斯坦汉语学习者汉字偏误产生的原因，提出了对巴基斯坦汉语学习者的教学建议。     

新疆少数民族汉语教学策略研究

新疆少数民族汉语教学经过多年的发展,取得了巨大的成果,但在取得可喜成绩的同时,我们也必须看到其中存在的一些问题。本文主要从汉语教学的现状中,分析汉语教学中存在的问题,并对少数民族汉语教学的策略作了简要的论述。     

浅谈泰国中学汉语教学中“写”的技能训练

近年来,泰国汉语教学发展迅速。中学,是泰国汉语教学规模最大的阶段。与此同时,汉语教学也出现了一些问题。其中,汉语教学中"写"的技能训练不受重视,是较为突出的问题。本文以泰国中学汉语教学为研究对象,分析泰国中学汉语教学现状、"写"的技能训练的重要性。     

语素教学法在中医汉语词汇教学中的应用

文章以"语素教学法"为理论基础,以《实用中医汉语》系列教材为样本,选取其中的中医汉语词汇作为研究对象。对教材中310个中医汉语词汇进行分析和选定。从语义教学、语法教学、文化教学三方面来探讨语素教学法在中医汉语词汇教学的应用。     

“非正规”也是对的──从王朔谐谑小说看汉语口语的某些特点

“非正规”也是对的──从王朔谐谑小说看汉语口语的某些特点北京市成人教育学院黄永红现代汉语教学要让人们认识汉语的结构规律，了解哪些是正确的，哪些是不正确的；知道应当怎么写，不应当怎么写。然而，在我们读当代文学作品的时候，却发现其中的许多用法不符合汉语教...     

关于新疆少数民族汉语教育中存在的问题及对策探讨

目前，在新疆少数民族汉语教育教学的实践中，存在着贯彻执行政策搞一刀切的倾向。套用HSK标准衡量汉语教师水平；普九不能完全落实，制约了汉语覆盖面的扩大；汉语教育缺乏汉化基础，南疆三地州少数民族学生缺乏学习汉语的大环境；学习汉语缺乏积极性，汉语教育教学质量提高受到制约。因此，要切实加强中小学汉语教育工作，进一步增强教学组织工作的针对性；加强新疆汉语教育教学法的研究力量；努力推进汉语教育的现代化；重视在汉语教育教学中加大汉字、化教学的力度；进一步建立和完善适合各民族特点的汉语教育评价标准；加快建设适合目前师生汉语水平状况的教材；建立合理的汉语师资继续教育课程体系；加快汉语教育教学信息化进程，积极营造有利于学习汉语的大环境。     

影响少数民族学生自主学习汉语的因素及对策

了解影响少数民族学生自主学习汉语的因素，掌握其中的规律，可以激发学生学习汉语的主动性和积极性，促进学生自主学习能力的提高，对增强学生学习汉语兴趣，提高教学效率，优化学生的学习品质，开发学生的思维潜能有着深远的意义。     

短期内提高零起点留学生汉语交际能力问题探索——以泉州留学生学汉语为例

目前，学界在对外汉语课堂教学方面的研究已经相当深入与透彻，成果很多。但我们发现，有些理论和经验难以在具体教学中奏效。在实际教学中，还需要考虑汉语教学对象对汉语学习要求的特殊性。例如，泉州的留学生大多需要日常交际汉语用于经商和基本生活。因此，针对这些留学生，汉语教师在教学中就要跳出全面系统教学汉语的层面，以培养留学生听说能力为教学重点，强化日常交际用语的学习，并使教学内容生活化、教学方式多样化、实践训练场景化，使学生学得实在，学得快乐，学以致用。     

汉字字形认知特点与教学

汉字是记录汉语的符号系统．是汉语得以交流的重要辅助工具。汉字有形、音、义三要素．其中汉字字形识别在研究汉语的认知加工中有重要的作用。利用汉语认知的研究成果,去指导汉字教学是汉语教学追求的一个目标。汉字的难关不渡过．就会影响学生全面掌握汉语的技能。因此,在确定基础教育阶段汉语教学原则时．不仅要考虑语言学习与语言教学的规律．同时要考虑汉字的认知规律。     

浅谈双语教学中的语法教学

汉语课是一门综合性的实践课，汉语教学的最终目的是培养学生运用汉语的口头和书面交际能力，这是毋庸置疑的，但汉语教学对学生而言，属于语言学习。语言学习具有时间短、要求高、任务重的特点，因此汉语教学为了使学生在有限的时间内掌握汉语，必须充分利用一切科学有效的手段。语法规则的讲授就是手段之一。在汉语教学中，既不能为突     

零起点短期留学生的汉语教学和管理

在留学生汉语教学中，教学与管理的关系更加密不可分。尤其对那些想在短时间内尽快提高汉语水平的零起点留学生来说，教学与管理结合的重要性是不言而喻的。两者配合得好，就可能成为短期汉语教学的合璧双剑，否则，就会备行其是，事倍功半。文章对在预科性质的零起点短期留学生汉语教学项目中，如何好处理教学与管理的关系以完成这种项目的特定目标，提出了一些切实可行的建议。     

增进了解 相互学习——记美国中文教师学会''''2000年会

由美国中文教师学会主办的2000年年会于11月16日－19日在波士顿召开，出席会议的有美国高等学校汉语教师、汉语研究工作者和部分国外语文教育专家，计120余人。中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长陈金明、苏立康应邀出席会议，并宣读论文。　　美国中文教师学会是民间性的学术团体，其宗旨是团结全美高等院校汉语教师、汉语研究工作者，探讨汉语教学的理论与实践问题，改进汉语教学，提高教学质量，为促进汉语教学的进展发挥作用。迄今，该会已开过十几次年会，在全美汉语教学界有着广泛的影响。这次年会就识字教学、教学方法、教…     

中职汉语教学方案优化探讨

中职汉语教学的优化是一个非常大的课题,同时也是一个涵盖面很广的问题,每位学者都有着自己对汉语教学的想法。在此,笔者仅就其中的几个方面进行探究,浅谈笔者关于中职汉语教学方案的优化探究。     

谈谈对新疆维吾尔族学生进行声调教学中的几个问题

声调教学是汉语教学的一个基础部分，声调问题是少数民族学习汉语的一个难点，声调教学的效果直接影响着汉语教学的质量，有效地解决声调问题会提高汉语教学质量，促进汉语教学的顺利进行。     

MHK与预科汉语教学模式的探讨

少数民族汉语教学决定了其课堂教学既要重视语言知识的教学,又要重视交际技能的训练.“以学生为中心”教学模式能很好地完成这一教学任务.在汉语教学理论的研究著作中,人们对汉语教学模式阐释了许多的观点.在实际的汉语教学过程中,如何合理利用其中教学模式,提高教学效果.这是本文所要探讨的话题.     

新疆高校少数民族大学生专业阶段汉语写作状况调研

对新疆8所高校少数民族大学生专业阶段汉语写作能力状况进行了调查,分析了其中存在的问题及其产生这些问题的原因,认为,应将预科汉语教学和专业汉语教学视为一个整体,以篇章观念作为汉语写作教学的核心贯穿始终,建立多维汉语写作教学机制,据此提出了具体的对策。