浅谈高中生如何提高数学学习效果

有很多的才进高中的学生经常向我倾诉自己在学习高中数学时总是感到很吃力,每次上课都能听懂我所讲解的内容,但是作业老是不会做,或是一道题要思考很久才会找到思路和方法。久而久之,自己对数学的学习是越来越没有信心,感到很无助。事实上,无论是在内容上还是形式上,高中的数学和初中的数学都有很大的差别。初中所研究的内容大多具体、形象,但高中所研究的内容大多符号、抽象。因此,需要寻求行之有效的学习方法。     

培养学生注意力 提高学生学习效果

注意力是学习品质的一种体现，注意是心理活动的一种特性。区分一个注意力的强弱，主要是看其注意的持久性和稳定性。在制图教学中，我经常发现一些学生身在教室坐态端正、酷似认真，但实际上心不在焉，对教师的讲解“视而不见，听而不闻”，更谈不上积极参与教学活动，天长日久，这些学生在学习上逐渐掉队，对听课不感兴趣，甚至影响周围同学的注意力，最终会导致教学质量的下降。，我深深体会到，注意力是伯学习品质的重要因素。本文结合制图这门学科的特点，就如何在课堂教学中吸引和培养学生注重力，提高学生学习效果，谈谈笔者的做法与体会。     

发挥引导促进作用提高数学学习效果

数学教学要使“不同的人在数学上得到不同的发展”。在这种形势下,我们的数学教学如何进行？毫无疑问,我们的数学教学应从知识性教学转向发展性教学。课堂,不再是教师表述的课堂,学生是学习的主人。但我们不要忘记,只有经历精心组织的数学活动,并辅之以教师恰到好处的引导,才能得到最佳的学习效果。     

提高弱智学生数学学习效果的有效方法

数学是一门逻辑性、社会性、综合性极强的学科,在日常生活中经常需要运用.如何让智力落后的学生掌握一些数学知识,为走向社会,学会生存与发展打下基础呢?我们在教学中应力求做到"有用、有趣".     

浅谈如何提高初中数学教学质量

初中数学是初中阶段最为基础的学科,其学习成绩的好坏直接关系着初中生未来的学业以及个人发展.但是由于数学是一门抽象性、思维性较强的学科以及初中阶段数学的鲜明特点,使得初中生往往对数学学习缺少兴趣,学习成绩非常不理想,如何提高初中数学的教学质量一直是广大教育工作者关注的问题.在初中阶段数学的教学过程中,很多教师的教学方法较为陈旧,这直接使得课堂上学生感觉较为枯燥,进而丧失对数学的学习兴趣.长时间以后,学生就会感觉到数学是一门枯燥乏味的学科,而且教师在教学时也会感觉非常的劳累,但教学质量并没有太大的提高.本文主要从如何提高初中数学教学质量的策略进行论述.     

浅谈如何提高小学生的数学学习效果

随着新一轮课改的深入进行,小学的各门课程都已开足开全,并且常规化教学日益深入,小学生的课业负担有加重的趋势。小学数学作为小学的主干课程之一,应该在常规教学中得到重视,但是在重视常规教学的过程中,绝不能加重小学生的课业负担。如何提高农村小学生的数学成绩,提高学习效率成为紧迫的课题。     

如何提高学生的数学学习能力

进入高中阶段的学习后,有些学生的学习成绩没有初中阶段成绩好,这是由于知识内容的增多,知识难度的加深造成的。尤其是数学学科,让学生学习起来感到头疼。只有提高学生的学习能力,才能让学生的学习活动避免走入困境,学会学习,提高学习的效率。     

数学教学中如何提高学生的探究能力

<正>随着新课程改革的实施,初中数学教材也进行了较大的改编.与以前的教材相比,新教材更加重视数学知识的实际应用和探究,具有非常大的亲和力,用事例和问题来引导学生参加到数学学习的活动中来,通过问题的探究和解决来培养学生的数学探索精神和创新精神.在新改版后的教材中我们随处可以看到观察思考和探索的字眼,用恰到好处的问题来引导学生进行数学思考,培养学生解决问题的意识,提高     

如何运用多媒体优化数学课堂教学

正实施素质教育,就是要改革旧的教育思想、旧的教学模式、改革旧的课堂教学,改变教师依靠一本书、一支粉笔、一张嘴进行教学的简单枯燥的教学方法。教师可以根据教学大纲要求,把教材的内容设计成几大环节,教材的重点难点设计成形象直观、有趣味的、生动的多媒体课件,辅助本课教学。教师要引导学生在主要部分参与操作,可以先让学生以小组形式相互讨论,自主探究参与过程,然后反复轮流操作,强化重点内容的记忆。多媒体课件成为教师解决课程难点、重点的助手。但是,多媒体也不能滥用,否则会适得其反。     

多媒体课件在数学教学中的应用

如何把握学生学习脉搏，调动学生学习兴趣，让教师与学生间形成无障碍的互动平台，圆满完成教学任务呢?多媒体课件在数学教学中的应用，较好地解决了这一问题。例如在讲授《质数与合数》章节中我就应用Power Point制作了多媒体课件，在教学中取得了意想不到的效果。     

强化数学课堂教学，提高学生学习成绩

高一教学学习是高中阶段的关键时期。不少初中数学成绩的佼佼者，进入高中后成绩会大幅度下降，甚至会不及格。怎样才能使他们走出困境，提高学生的学习成绩，笔者谈几点粗浅的看法，与各位同行商榷。     

如何控制初中生数学学习两级分化

初中阶段学生学习成效（学习成绩与学习效果）呈现优劣两极分化的趋势。究其原因是多方面的,这里有教育思想、教育方法的问题,也有社会实际问题。下面就控制初中学生数学成绩两级分化的问题谈点认识。     

初中数学多媒体教学的优势与注意事项

随着计算机技术的发展以及在日常生活中的广泛普及,多媒体技术被广泛应用于日常数学教学活动中。那么,多媒体在初中数学教学活动中应当如何应用?其自身优势有哪些?运用过程中又应当注意些什么问题?笔者结合近年来数学教学中获得的一些经验,谈一谈自身的心得体会。     

数学课堂中如何用好多媒体

把多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容.运用多媒体辅助数学教学,容易激活学生已有的生活经验和数学知识,激发学生学习的愿望,为学生创新思维和探索精神的培养提供良好的条件.但运用多媒体有其局限性,如会给学生造成思维定势,或者视觉干扰分散学生注意力,再者造成忽视了课堂主题等等.那么,我们在数学课堂中该如何科学地运用多媒体教学呢?本文结合实例阐述以下几个观点.     

数学教学如何激发学生兴趣

学生的学习兴趣对学习效果的好坏有着直接的影响，研究学生掌握知识的规律，培养学生的学习兴趣，应做到以下3点：     

尊重学生学习兴趣 提高学生学习效果

兴趣是最好的老师。我在数学教学中尊重学生的学习兴趣，使学生的学习效果得到提高。     

初中数学教学中如何培养学生的创新能力

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，如何培养学生的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。现就“学生创新精神的培养和创新能力的发展”谈几点体会。     

提高数学学习效果的手段

课堂教学不但要加强双基,提高智力,发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学。尤其是在课堂上,不但要发展学生的智力因素,而且要提高学生的课堂学习效率,那么怎样用事半功倍的方法让学生学好数学呢？     

在数学教学中运用多媒体的利弊分析

多媒体技术与学科教学的整合是课堂教学改革的重要手段,为推动新课程改革起到显著作用,甚至多媒体课件的使用曾一度成为新课程课堂教学评价的标志之一。多媒体教学在创设数学情境,提供感性材料,加大教学密度等方面能优化     

多媒体教学课件构成要素对医学生学习效果的研究

多媒体教学如今广泛运用于医学教学领域,全方位、多视角、多层次地对人体结构、生命过程进行立体演示,将人体生命教学中复杂的的内容以文字、图像、声音、动画等载体形式生动地展现出来,使医学教学内容变为更加生动有趣。本文对多媒体课件六大因素在医学课堂教学中,对学生学习效果的相关性展开研究,对教师充分运用多媒体教学这一新的教学形式,提供参考。