大学英语词汇教学策略

在我国的大学英语教学中,词汇的教学仍然是重点和难点,教师和学生都为此付出许多,但却收效甚微。传统的教学方式是学生先学习单词的音标、了解单词的词义、再来学习单词的用法,然后学生再来掌握单词的拼写。基本常用的方法是反复背诵的死记硬背,记得快,忘得也快,长此以往,不但浪费学生的时间,还会使学生产生消极的态度,影响学生的学习兴趣。本文根据教育心理学、语言学习方法以及教学和学习实践,对词汇学习进行探讨,并提出实用有效的教学和学习策略。     

英语精读中的词汇学习

本文通过分析词汇教学的重要性讨论了英语精读中的词汇学习方法.本文提到了扩充学生词汇的有效方法:培养学生通过教学资源理解和记住单词;指导学生用比较和联想的方法学习单词;指导学生如何有效的利用课后练习学习单词.     

新课标下高中英语词汇教学策略

高中英语词汇教学是高中英语教学的重要组成部分,它影响到学生单词的记忆和词汇量的扩大。针对学生在学习记忆单词中存在的问题和障碍,本文旨在通过探讨高中英语词汇教学的方法和策略,提高英语词汇教学的效率,促进学生的单词记忆和扩大词汇量,从而提高学生综合运用英语的能力。     

小议日语单词教学及其实践

词汇是语言学习的基础,要想掌握一门语言,首先必须具备一定量的词汇。单词教学是语言教学中不可缺少的重要环节。通过传统单词教学模式和创新教学模式的对比和分析,针对学生面对单词多、用法复杂,难以有效记忆或辨别等实际问题,试探性提出了一些有关单词教学和记忆日语单词的方法和规律。     

六年级学生英语词汇学习策略管窥

学习英语就像建造房子,英语单词就是砖瓦。单词的学习是英语学习的基础。在教学过程中就需要教师告诉学生单词的重要性,并通过各种各样的方法、策略教学生学习单词,记忆单词,不断提高学生单词量,让学生在写作的时候有材料,有依据,有信心。     

四步教学，记忆词汇

单词的学习是学好英语的关键,如何让学生快速、有效地掌握单词一直是教师重点研究的课题。教师应根据初中生自身的学习特点,研制出符合学生身心发展的学习方法,帮助学生学好单词。本文整理出记忆单词的四步骤,旨在帮助学生有效记忆单词,进而学好英语。     

浅议初中英语词汇教学

英语学习首先要从单词开始,单词是英语学习的基础。所以,我们在教授单词时要重视培养学生掌握正确的学习方法,还要以学生为主体,调动学生学习英语的积极性。     

新课标英语词汇教学方法初探

掌握一定量的英语词汇是学好英语的基础和关键.词汇量还是很有限,而词汇量不足则直接影响他们的听、说、读、写能力教师首先应帮助他们把学过的单词记住要克服死记硬背,教师应在词汇教学中指导学生寻找词汇的一些规律,使学生尽量在理解的基础上记忆单词.明确学习目标,激发学习动机,学好英语也就是掌握了一门学习工具.对今后的学习和工作是十分有益.     

思维导图在辅助学生识记英语单词方面的策略研究

单词是英语学习的基础,对于初学者而言,单词的识记往往会成为学生在英语学习中的障碍。因此,教师可运用思维导图对教学中单词的识记进行简单的分析和归类,帮助学生更好的理解单词的含义,更快的记忆单词,突破学生英语学习中遇到的瓶颈。     

英语阅读技巧与方法

虽然大多数学生从初一便开始学习英语且积累了许多单词,但是很多学生在阅读英语文章或者在做阅读题时仍然不知所云。这些学生普遍都持有一个错误的观点——只要记住大量的英语单词就能顺畅地理解文章,这种想法是很片面的。对于教师来说．在教学过程中不能一味地让学生只通过记单词和多做题来提高阅读能力。阅读是需要很多方法和技巧的。本文就英语阅读技巧和方法作一探讨。     

论英语外语的单词学习技巧

根据Ghazal,单词在外语学习中占有至关重要的地位,主要原因是单词是意思的载体,缺乏单词量,学生很难明白一篇文章的意思。此外,英语作为一门外语,它的学习过程中对单词的要求也很高。许多专家和研究学者对ESL的单词学习高度重视并进行深入研究和讨论。这样,大量的单词学习技巧和方法就出现了。但是,哪一种方法才是最适合ESL学生的呢？论文的目的是探讨针对ESL学生的单词学习技巧。首先,会探讨单词学习的重要性;其次,会讨论单词学习的数量和目标;接着会分析一些单词学习技巧;最后出结论。     

记忆单词行之有效的方法

本文旨在探索英语学习中单词记忆行之有效的方法,指出以往英语学习中对待单词记忆的错误的做法,探索单词记忆的方法和技巧,通过举例说明几种比较实用的记忆单词的方法和技巧。最终说明,单词记忆必须以用为本,以文为本。     

高职院校学生记英语单词存在的误区及对策

记单词是学习英语的基本功之一,但在长期的教学实践中发现,高职院校学生觉得英语单词难记、难写,而且学生在记单词方面有不少的误区,直接影响了他们的学习效果,减弱了他们的学习兴趣。学生中因为记不住单词而放弃学英语的现象的确不少。教师要在短时间内通过教学以及传授单词记忆方法提高学生的单词记忆效率,不但能够减轻学生英语学习的压力,同时可以提高学生学习英语的兴趣。     

泰语单词与泰语听力考试初探

泰语单词是学习泰语的基础,对提高学生的泰语听说读写能力有相当大的影响,对学生的听力考试成绩起着至关重要的作用。本文主要探讨学生泰语单词与听力考试之间的关系,加强对单词学习的重视,让学生学习单词成为一种习惯,从而提高学生的自主学习能力,使其泰语听力成绩不断提高。     

认知心理学视角下的高中英语词汇教学

单词的学习一直贯穿英语学习的始终,有英语的地方就有单词,没有足够的词汇及娴熟的单词运用能力,一个人的听力、口语、阅读及写作水平都不会很高。每个英语教师都承认单词在英语学习中的重要性,但是在实际英语教学中,一些教师将单词的记忆视为学生个人的事情,不能帮助学生记忆单词,只是布置他们课下背诵单词,学生大多只是机械背诵,费时费力效果不佳,不能正确运用所背单词。其实,教师可以利用认知心理学帮助学生记忆单词,增加学生词汇量及提高单词运用能力,进而帮助学生提高英语整体水平。     

初中英语词汇教学探讨

初中英语单词的教学效果好坏决定了学生英语学习的成败。巧用母语学音标,充分发挥学生的形象思维能力加深记忆,设置情景,结合语境学单词,在单词游戏中,让学生学会创造性地学习,是较为有效的单词教学方法。     

巧设小游戏,快乐学单词

单词学习是英语学习中不可或缺的。由于教学方法的简单机械,导致很多小学生不愿意学单词,甚至对英语学习失去兴趣。因此,老师需要创新单词学习方法,把学生喜欢的游戏引入单词学习中,激发了学生的兴趣,使其体验学习的快乐,提升学习效果。     

巧用方法,让单词学习不再枯燥

传统的单词学习都是简单机械的多次重复,学生感觉枯燥乏味,记忆效果不好。因此,教师可以针对学生的认知水平,有效设计单词学习的教学内容,进行一些有趣的学习活动,激活学生的思维,使学生发现单词学习的乐趣,帮助学生奠定词汇基础,引导学生轻松、高效地学习英语。     

谈高中英语词汇教学的方法

单词是组成英文的最基本单位,是连句成篇的必要成分。传统的英语教学模式误导了学生采用死记硬背的方法去记忆单词,单词虽然记住了,但却很容易出错或者忘记。针对学生学习单词的错误方法,笔者结合亲身实践的教学理论谈谈自己是如何在教学过程中帮助学生掌握正确的词汇学习方法。通常,学生都会认为学习单词无非就是学会读、写并知道它们的含义,因此当他们记忆单词时,都比较侧重对单词的记忆。     

如何学习小学英语单词

单词是英语中最小的、能独立使用的、有意义的语言单位,它是语言的“建筑材料”。单词的讲解不仅是词组和句子之间的桥梁,而且可以扩大和丰富学生的词汇。记忆单词又是学生学习英语必经之路,记不住单词就意味着“学好英语”此路不通。因此,运用多种方法和手段讲解单词,才能使学生对学习单词产生浓厚兴趣,而兴趣决定着学生学习活动的方向和效率。