注重问题教学问题设计 避免产生教学问题

问题教学由于理念先进,形式新颖,得到了广泛的推广,大大提高了课堂教学的效果。问题教学把问题作为组织教学过程各个环节的纽带,问题设计起着至关重要的作用,决定着一堂课的成败。问题设计不好,问题教学就成了教学问题。那么,教师在问题教学时该如何进行问题的设计？下面谈谈粗浅的看法。     

问题化教学设计：催生核心素养的有效生长

本文探讨了问题与教学的关系,立足核心素养培育和单元教学设计思想,结合物理教学实际,依循“五何”问题法,构建了以统摄、学科、驱动为结构的问题设计闭环模型,设计了“运动的描述”的单元结构化问题设计样例,呈现了“伽利略对落体运动的研究”课时的问题化教学设计案例(片段),最后就问题化教学设计提出了思考与展望.     

“牢牢把握语文教学的主心骨”漫谈之三 教课文,怎样设计教学主线?

教课文,怎样设计教学主线?这是当前许多年轻教师觉得困惑的一个问题。本文想就这个问题说一些看法。教学主线设计是语文教学观的反映有什么样的语文教学观,就会设计什么样的教学主线。     

论网络环境中着重理解的教学设计

针对当前教学设计理论只提供了教学设计流程 ,关注外在教学形式 ,难以解决具体教学问题的缺陷 ,本研究试图构建一个以理解为目标的教学设计框架 ,就教师如何把自己对教学观念、教学目标和教学内容的理解转化为促进学生理解的教学方式等问题阐述了自己的观点 ,提出了以理解为目标的教学设计策略     

穿针引线巧织锦——谈谈语文教学中的框架问题设计

语文教学中问题设计的重要性已经普遍为语文教师认可,设计一组能很好串联教学内容的问题也成为许多老师的追求。而设计好的问题,成就好的课堂就需要一种行之有效的问题设计模式。文章就将探讨框架问题设计在语文教学中的应用。探讨的内容包括以下几个方面:框架问题的内涵、框架问题设计的必要性、框架问题在语文教学中的应用。     

地理实验类教学探索——以7个地理实验微设计为例

教学微设计是针对教学目标实现过程中某一具体障碍,运用一定的教学原理和行动研究的方法,根据涉及的问题要素,形成和优化问题解决方案的过程。教学微设计突出在"微",突出在具体可见,现场感极强。达·芬奇有句名言,"实验是科学知识的来源,智慧是实验的女儿。"针对地理教学中久思无法、久试未果的教学疑难点而设计的地理实验,则以小见大,体悟教学规律、理解教学原理的最佳途径。在美国华盛顿儿童博物馆的墙壁上有这样一段话:"我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做过了就理     

网络教学一体化设计探析

教学设计是教学中的主要内容,是提高教学质量必不可少的教学环节,对提高教学效果有着不可忽视的作用。在现代远程教学中,教学设计的一项主要任务是进行多媒体教学一体化设计,现代远程教育教学资源的丰富,为教学一体化设计提供了重要前提。本文就网络环境下教学一体化设计问题谈几点看法。     

新课程背景下高中历史教学设计策略探讨

作者结合自身多年的高中历史教学经验,就新课程背景下高中历史教学设计问题进行了分析。     

适应新教材的计算机课件设计探究

当前,随着国家"校校通"工程的逐步完善和学科课程整合改革的大力推行,人们对信息化科技的利用率以及依赖性都逐步增强。教育新一轮的重大变革将涉及教育教学观念和模式的各个方面。本文就教材与课堂教学的关系、教学设计的重要性作了论述,介绍了课件教学设计的一般方法,并提出了在课件教学设计中应该注意的若干问题,就如何开展教学设计作了详细的阐述。     

优化教学问题设计 提高物理课堂效率

新课程背景下的高中物理教学强调学生的主体地位,需要教师展示高超的教学艺术。高中物理学科内容和学生年龄心理特征,决定了优化教学问题设计在提高课堂教学效果中举足轻重的作用,本文试就高中物理教学中问题设计的优化进行研究和探讨。     

论新课程倡导的教学设计观

教学设计是连接教学理论与教学实践的桥梁，在教学过程中起着重要的指导作用。教师承担着教学设计的任务，新一轮的课程改革提出转变教师的角色，从而对教学设计也提出了新的要求。本文从新课程的角度就教学设计问题作一些探讨。     

字体设计教学初探

良好的继承传统字体设计教学优点和如何适应数字时代的字体设计教学是摆在我们面前的现实问题。解决好继承和发展的问题就能很好开展字体设计教学,取得较好的教学效果。     

《Photoshop图像处理》选修课教学的实践与思考

本文以《Photoshop图像处理》选修课教学为基础,结合教学设计理论和多年的教学经验,就该课程在教学内容的设计、教学方法的使用和教学评价等方面的问题做了探讨和阐述,并取得了良好的教学实践效果。     

初中思想品德课堂教学设计的途径及需注意误区

思想品德新课标启用了新的教学思想,给课堂注入了勃勃生机。在教学设计中需要教师具备大局观,设计出于学生实际和紧扣教材的具有创造性和开放的教学设计策略,让设计凸显动态性和生成性。本文阐述教学设计的作用及意义,并根据笔者执教经验列举出几条优化教学设计的途径策略,并就现存在设计中需注意的问题进行概述。     

论教学设计研究领域中的基本问题

将教学设计作为研究对象而不仅仅是教学技术时,总会遇到一些绕不开的重要问题,通常将这些重要问题称之为基本问题。不能有效、合理地解决这些基本问题,也就不可能继续解决其他问题。既然是绕不开的问题,就一定要解决。然而,正是因为它们是基本问题,所以,解决起来就会具有一定难度,对于这些问题的认识就会存在多元化的不同观点,就会存在分歧甚至争论。多元化地认识学科的基本问题,是学科成熟发展的重要标志。为此,试图从三个层面来探讨教学设计的若干基本的、核心的问题,即关于教学设计"是什么"、"为什么"和"怎么做"的问题。     

高职教育教学设计的构想

针对高职教育的特点，就教学目标、教学计划、课程体系以及教学方法等方面问题，提出了高等职业教学的宏观设计和微观设计构想。     

整体观视角下的课堂教学问题链设计——以人教版小学数学“解决问题”新授课的教学为例

课堂是一个整体,问题链也是一个整体,问题与问题之间要具有一定的层次结构、逻辑关系和先后顺序。问题链设计是对教学思路的进一步教学化设计,也使教学更具体、可操作性更强。设计好一节课的问题链框架,就能整体把握这节课的走向。解决问题教学的本质是数学建模,要依据其教学的本质和规律进行问题链的设计,以问题链的形式呈现解决问题教学的基本思路与方法,使教学更具启发性和探究性。     

问题设计是培养学生自主探究意识的关键

教学设计要有问题意识,没有问题意识,也就没有发现过程,也就没有真正意义上的思考,更无从谈起创新。带着问题进行教学设计,以探索者和研究者的姿态,从学生的角度多思考,就会在教学设计过程中发现问题,并找到解决问题的各种办法,就会在和学生的互动中开阔自己的视野,提高教学实效。教师要引导学生从多角度、多途径寻求解决问题的方法,开拓思路,培养学生思维的发散性和创造性,使学生获得自主探究知识的体验,从而培养他们发现问题、提出问题、解决问题的能力。     

问题驱动式的《运营管理》课程教学方法设计与实践

文章以大学本科《运营管理》课程为例,就问题驱动式课程教学的方法设计与实践展开了探讨,对问题的来源、教学过程设计、教学手段的改进进行了分析阐述,对问题驱动式教学法实践的效果进行了评价,指出了问题驱动式教学法能够激发学生学习的主动性、积极性和创新精神,提升教学效果。     

关于体育教学设计研究的特征分析

体育教学设计是体育教育不可缺少的环节．本文采用文献资料法、逻辑分析法,对近10年来的体育教学设计研究总体情况进行了总结,着重就体育教学设计的概念、研究的状况以及存在的问题等进行了研究,并分析了今后体育教学设计研究的发展趋势．