新课程标准与教师素质

新一轮的课程改革在全国范围内已经展开，其改革力度之是前所未有的，由于我国中学教育的积弊之深，新课标在落实的过程中遇到了来自各个方面的阻力，其中一部分阻力来自一线的教师，新的标准有其明显区别于旧课标的特点，所以必然对教师提出新的素质要求，教师具备新素质的过程与新课标的实现过程是同步的，而老师具备新素质的程度直接影响新课标的落实水平，甚至形成阻力，如此而来新的课程标准对教师提出了什么样的素质要求就成为了必须要考虑的问题.     

新课程标准与教师素质

新一轮的课程改革在全国范围内已经展开,其改革力度之大是前所未有的。由于我国中学教育的积弊之深,新课标在落实的过程中遇到了来自各个方面的阻力,其中一部分阻力来自一线的教师。新的标准有其明显区别于旧课标的特点,     

新课程理念下中学英语教师问题转型探讨

新一轮基础教育课程改革对广大中学英语教师提出了全新的要求。为适应这次课程改革,中学英语教师需要不断提高自身素质,实现新的专业发展。文章通过分析新课标对中学英语教师的新要求,结合中学英语教师在新课程改革中的重要作用,对中学英语教师要实现新的专业发展,首先应实现自身转型的问题进行了论述。     

新课程理念下中学英语教师问题转型探讨

新一轮基础教育课程改革对广大中学英语教师提出了全新的要求。为适应这次课程改革,中学英语教师需要不断提高自身素质,实现新的专业发展。文章通过分析新课标对中学英语教师的新要求,结合中学英语教师在新课程改革中的重要作用,对中学英语教师要实现新的专业发展,首先应实现自身转型的问题进行了论述。     

新课标对高中历史教师的新要求

历史新课程改革已经全面铺开。践行新课标的关键在于工作在教学一线的教师,教师不进行积极的转变,课改很难实行。新课标对高中历史教师提出了新要求:教师要具备新的教育理念;教师要不断更新自己的知识结构;教师要具有研究能力;教师要重视和积极利用课程资源。     

浅淡新课程标准下音乐教师应具备的素质

国家新课程标准的正式颁布实施．吹响了基础教育课程改革的号角,这对学校音乐教师的素质提出了要求。本文从三个方面阐述音乐教师在新课程标准下应具备的素质：领会新课标的理念,转变音乐教学观：教学实践中,音乐教师专业素质的运用;发挥音乐魅力．陶冶学生情操。     

“课堂教学一点通”征文启事

上好每一节课是教师应具备的首要的素质与能力,面对课程改革的新理念和新课程对教师提出的要求,中小学教师的能力应在原有的基础上有新的提高。那么,如何将新课程理念尽快地转化为教师的教学行为,提高课堂教学效率;如何针对新课程教材的变化,准确地把握新课标、新教材;如何科学地处理教材,     

“课堂教学一点通”征文启事

上好每一节课是教师应具备的首要的素质与能力,面对课程改革的新理念和新课程对教师提出的要求,中小学教师的能力应在原有的基础上有新的提高。那么,如何将新课程理念尽快地转化为教师的教学行为,提高课堂教学效率;如何针对新课程教材的变化,准确地把握新课标、新教材;如何科学地处理教材,     

“课堂教学一点通”征文启事

上好每一节课是教师应具备的首要的素质与能力,面对课程改革的新理念和新课程对教师提出的要求,中小学教师的能力应在原有的基础上有新的提高。那么,如何将新课程理念尽快地转化为教师的教学行为,提高课堂教学效率;如何针对新课程教材的变化,准确地把握新课标、新教材;如何科学地处理教     

高师音乐教育如何应对新课程标准

我国新的<全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)>对基础教育师资素质提出了新的挑战.在我国,高等师范音乐教育是中小学音乐教师培养和培训的主要渠道,其质量直接影响到教师素质的最初建构.因此必须尽快建立起与新课标对音乐教师素质要求相适应的高师音乐教育新体系.     

关于提升初中语文教师素质的相关问题分析

随着社会的不断发展,我国的教育也在经历着日新月异的改革,新课标背景下的初中语文教学对语文教师则是提出了新的要求,这就需要初中语文教师去学习全新的教学方法.同时,新课标对教师的自身素质也有了较高的要求,初中语文教育的改革对于广大初中语文教师来说就要力求去提升自身教学素质,以此来适应教育的不断变革,争做一名合格的初中语文教师.本文分析了初中语文教师教学过程中存在的一些问题以及探讨了提升教师素质的一些方法策略.     

“课堂教学一点通”征文启事

上好每一节课是教师应具备的首要的素质与能力,面对课程改革的新理念和新课程对教师提出的要求,中小学教师的能力应在原有的基础上有新的提高。那么,如何将新课程理念尽快地转化为教师的教学行为,提高课堂教学效率;如何针对新课程教材的变化,准确地把握新课标、新教材;如何科学地处理教材,把教材当作文本进行教学;     

“课堂教学一点通”征文启事

上好每一节课是教师应具备的首要的素质与能力,面对课程改革的新理念和新课程对教师提出的要求,中小学教师的能力应在原有的基础上有新的提高。那么,如何将新课程理念尽快地转化为教师的教学行为,提高课堂教学效率;如何针对新课程教材的变化,准确地把握新课标、新教材;如何科学地处理教材,把教材当作文本进行教学;如何在教学内容多、课时少的情况下,     

合作学习在小学语文教学中的应用

随着新课标的不断改革,对我国小学语文教学提出了更高的要求。新课标的推行引导教师采用新的教学方式,从而促进学生建立新的学习方式。在小学语文教学中,教师应该培养学生的综合素质,提高学生合作、参与,以及沟通等能力,从而实现新课标的教学目标。     

如何加强中学语文教师的素质培养

中学语文新课标要求中学语文教师应具备较高的素质,因为语文教师首先要有正确的学生观、学科课程观和健康的生命观和人生观和价值观,这样才能肩负起新一轮语文课程改革赋予他的时代使命。按照新课程标准的要求,谈谈我是如何提高中学语文教师的素质的。     

谈新课标背景下教师的专业化角色转变

自2001年《全日制义务教育课程标准》实施以来,我国的美术教育出现了许多新的变化,教育改革为美术课程带来了创新的机遇,也带动了美术教学的研究热潮。教师是决定课程改革的重要因素,新课标对教师素质提出了更高的要求。教师能否适应新课标对教师素质的要求,转换原有的教师教学主导角色,将新课标的真正精神贯彻实施到具体的教学中来?如何更好地根据新课标的要求,转变旧有的观念和知识,提高美术教师的教学能力和教学研究能力?我们试图在文中对这一问题进行探讨。     

新课标下高中英语教师应具备的素质

新课标要求我们的教育理念从以知识为本转变为以学生发展为本．重新认识高中英语课程的目标与定位。在高中英语新课标实施的过程中,英语教师,特别是高中英语教师应如何去应对这种改革背景,以进一步提高教学质量呢？作为一个高中英语教师,应具备哪些素质才能适应新形势下教育的要求呢？笔者认为应具备以下几方面的基本素质：     

浅析初中英语教学

教育课程改革环境下,初中英语教学有哪些变化？传统的教学不能完全适应新课标的要求．中学英语教师要实现教学质量的高效益．除对新课程改革的理念有了新认识,大胆使用新方法外．还需具备一些特殊的综合素质。     

论新课程改革中教师应具备的素质

教师是实施课程的主体,是推进课程改革顺利开展的关键因素.新课程改革对教师素质提出了新的要求和挑战,要求教师更新教育观念,具备良好的职业道德,合理的知识结构,良好的职业能力和身心素质等基本素质.     

数学教师应具备良好的素质

实施新课改，关键在教师。所以新课标要求数学教师首先必须具备以下素质：