搞好数学教学的几个策略

课堂是教学活动的主阵地，是学生学习科学文化知识的主渠道。如何搞好数学课堂教学，是数学教师不断探讨的问题。下面，笔者结合初中数学教学实践，就如何搞好数学教学谈几点认识和体会。     

儒家教学观与我国数学教学

以儒家教育思想为主导的我国古代教育，在教学思想及方法上有许多特色，深刻影响着我国的数学教学．对其进行深入研究，加以继承和发扬，并与现代数学教育理念相结合，对搞好数学课程改革，走中国特色数学教学之路有重要意义．     

初中数学教学改革之我见

怎样搞好初中数学?这是初中数学教育工作者经常思考和面对的问题。任务式地完成初中数学教学工作是容易的,但要搞好初中数学教学,则需要付出艰辛的努力,在"搞好"两字上下工夫。我在多年的数学教学实践中深刻体会到,要搞好初中数学教学,必须做好以下四个方面的工作。     

重视培养能力 搞好素质教育

重视培养能力搞好素质教育黑龙江省教育学院刘大华最近，黑龙江省教育学会中学数学教学专业委员会召开了第七届年会。会议交流了学习青浦县数学教改经验的心得体会，号召广大数学教育工作者结合自己的教学实际，学习青浦县的数学教改经验，创造性地做好教学工作。为了搞好...     

后进生数学教学之管见

后进生数学教学之管见徐步平在小学数学中，部分学生成绩较差，如不认真对其进行转化，就会对高一年级的教学带来困难，甚至会直接响到九年义务教育的质量，因此，我们必须重视转差工作，要根据后进生的心理特征，因势利导，因材施教，搞好课堂教学，现就如何搞好后进生的...     

浅谈小学数学概念教学

小学数学概念是初等数学、高等数学的基石，所以搞好小学数学概念教学是搞好小学数学教学的基础，是提高小学数学教学质量的重要途径。小学数学概念是形成数学知识体系的基石，是进行判断、推理的基础，对发展小学生的思维能力有重要作用。因此，小学数学概念教学在整个小学数学教学中占有极重要的地位。根据小学生的心理特点和年龄特征小学数学概念的教学，一般都要经过引入、形成、巩固和发展4个阶段。为了达到一定的教学目的，在每一阶段教学中都要采用相应的教学方法。一、小学数学概念的引入引入数学概念，一般采用以下几种方法：1．从…     

要重视小学数学符号的教学

要重视小学数学符号的教学江苏省连云港师范学校王传斌，许凤岚著名数学教育家斯托尼亚尔认为：“数学教学就是数学语言的教学。”而数学符号的教学则是搞好数学语言教学的关键。目前我国小学数学教学的现状是绝大部分教师只重视数学的运算和技巧，而忽视小学数学符号的教...     

谈数学教学中的素质教育

数学教学是传授知识与提高素质的统一体，数学教学在素质教育中作用重大。那么，在高等学校非数学专业的数学教学中应如何搞好素质教育。[第一段]     

数学语言学习的心理障碍与解决对策

数学语言包括文字语言、符号语言和图形语言 ,符号语言是数学语言的核心成分。数学教学的基础是搞好数学语言的教学 ,而数学语言教学的关键是搞好数学符号的教学。因此 ,教师要弄清学生学习数学符号的心理障碍 ,从而在教学中有的放矢。一、数学符号学习的心理障碍调查表明 ,人们在学习数学符号的过程中或多或少地存在着一些心理障碍 ,有其客观原因 ,也有其主观原因。客观原因是源于数学符号的抽象性 ,主观原因是来自于思维定势的影响。学生学习数学符号的心理障碍主要表现为 :１ 情绪障碍学生对数学符号的情感直接影响着数学符号的学习效果…     

数学思想方法教学的认识

数学思想方法教学的认识赤峰市乌丹一中乔小杰搞好数学思想方法教学，是由应试教育向素质教育转轨的要求。本人根据自己的学习，结合在教学实践中的做法，谈点儿认识和体会。一、对数学思想方法重要性的认识数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略，是数学的灵魂...     

深化数学教学研究应注意的几个问题

（1）要搞好教学大纲和教材建设。数学教学作为义务教育条件下的教学，要控制难度，把作为一个公民必须掌握的数学知识作为教材的内容；根据“数学教学是数学活动的教学”的原则，课本应尽量揭示知     

搞好数学基础知识教学的几点做法

搞好数学基础知识教学的几点做法河北景玉华基础知识和基本技能训练在数学教学巾占有很大比重，是教学中的重点和难点。要使学生在已有初中数学知识的基础上学好技校数学，过到教学大纲要求，笔者认为必须抓好以下几点：１．从周围现实事物出发讲清数学概念和理论数学概念...     

初中数学新课程的教学设计初探

教师为达成一定教学目标，对教学活动进行系统规划、安排与决策，这就是教学设计。在初中数学新课程实施中，如何搞好教学设计，是当前数学教育工作者必须深思和探索的问题。     

浅谈新课程标准下的数学教学

树立正确的数学教学观，掌握合理的数学教学策略是进行数学课程改革、搞好数学教学的根本保证．为使数学教学顺利高效地进行，在教学中，教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．     

启发引导 研究探索——数学课堂教学的尝试

为搞好新课改，把其精神实质落到实处，我们结合新的教学理念，从开发学生的智力、培养学生的能力的观点出发，对数学课堂教学进行了多方位、多角度的尝试和探讨，积累了一些经验和体会，现就其中的“启发探索式”数学课堂教学模式浅谈一下其思想和流程，仅供参考。     

高一数学学习“怪圈”现象的成因和对策

如何做好初、高中数学教学的衔接，对搞好整个高中段数学教学工作起着相当重要的作用．经过教学实践和探索，并归纳总结，针对学生在高一阶段所出现的有关问题，分析其形成的原因，并提出解决对策．     

浅谈高中数学概念课教学

数学概念教学是"双基"教学的核心,是数学教学的重要组成部分,强调其在教学中的重要性;并依据高中数学课标的要求,揭示现行高中数学概念教学中出现的问题和不足,主要谈谈如何搞好数学概念课教学的一些粗浅看法。     

初中数学教学中学生直觉思维能力的培养

初中数学是连接小学数学和高中数学的纽带,只有搞好初中数学教学才可以令初中数学教学变得更加有效。在初中数学教学中,一定要注重学生直觉思维能力的培养,使其高效的转化成逻辑思维、解困思维等。对此,围绕如何在初中数学教学中培养学生直觉思维能力进行探讨。     

对中学数学教学失误及对策探讨

如何更加有效地搞好数学教学工作是广大数学教育工作者一直关注的课题.本文从一个新视角——研究“数学教学失误”来透视数学教学问题,探讨其影响数学教学功能得以正常发挥的原因、后果及其相应的对策.     

对青年教师做好教学工作的认识

青年教师如何做好教学工作，迅速成长，我的体会是：首先，青年教师需要学习和掌握一些基本的教育理论和教育规律，不断学习国内外的先进教研成果和教学方法，虚心向老教师学习，不断提高自身的教学艺术水平，才能适应教学工作的需要。近三年来，我不仅圆满完成了教学任务，而且系统地学习了马克思的《数学手稿》，著名数学教育家徐利治的《数学方法论选讲》、《TheAmericanUnversltv-AWorldGuide》以及苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等书籍。其次，青年教师在搞好教学的同时，还须搞好教学研究，大胆进行教学方法和教学内容…