差生达标运动会

<正> 如何推动一些不常锻炼的体育差生参加体育活动?最近,安徽省芜湖市第二十九中学,为本年度未达到《国家体育锻炼标准》的差生,举行达标运动会,收到了良好的效果。这些未达标的学生,有的是因对体育锻炼的认识不足,有的是因怕苦怕累,有的是因身体条件先天不足而成绩不好。加之学校和体育教师对这一部分差生又重视不够,放松了对他     

如何改变“差生”群体

一、“差生”群体的心理特点 “差生”群体的同学往往体质弱、身体素质差、性格内向、缺乏对体育的热情和兴趣,意志薄弱、控制能力差。他们缺乏自信,存在着“低人一等”的消极心理。还有的同学认为只要学习好,体育锻炼不重要。特别是现在有的家长只注重增加孩子的营养,不重视锻炼,使校园里出现了“胖墩形”和“豆芽形”的学生。     

别开生面的差生“达标”运动会

学校内开展“达标”活动,每个学年都要进行测试,对全学年各年级的“达标”等级要进行上报。然而每年总有一些不常锻炼的体育差生,本年度内未达到《国家体育锻炼标准》。鉴于这种情况,我们开展了一次学校各年级体育差生的“达标”运动会,来推动这些不常锻炼的体育差生参加体育活动,促进他们在本年度内能达到《国家体育锻炼标准》。     

关于大学体育差生课外体育锻炼实施运动处方的研究

本文针对高校体育差生存在的身体素质下降,体育技能水平较低的问题,提出了加强课外体育锻炼管理的方法,把运动处方引入体育锻炼中去,使第一课堂和第二课堂有机地结合起来,并进行了为期一年三轮次的教育实验.结果表明,对体育差生课外体育锻炼实行运动处方的方法,对促进学生体育技术的提高,增强学生身体素质,掌握自我锻炼的方法,都具有积极的作用.     

采取良策,转化体育差生

本文主要对初一体育差生的体育教学和体育锻炼进行了探讨, 并寻找到了一些“成功转化”体育差生的措施和方法, 可供中学体育教师在体育教学中进行参考和借鉴。     

体育教学中“问题生”转化策略

<正>体育教学中的问题生与文化课中的问题生是有很大区别的,前者不仅仅表现在成绩差上,有的学生虽然身体素质非常好,但是课堂纪律、思想品德、学习态度等却不尽人意,如果对差生置之不理,将会使差生更差,也有可能会出现更多的差生,如果对违纪者不     

鼓励残疾学生上好体育课

<正> 残疾学生上体育课大多存在一定的心理障碍。有的担心参加体育课后考试不及格;有的担心参加体育锻炼后引起身体不良反应;有的担心因生理缺陷或因动作做不好被人笑话等等。但他们中的大多数人也是想上体育课的。如果教师能主动地关心他们,了解他们的身心情况,向他们说明教师会根据他们的不同情况,安排不同的内容,让他们参加一些力所能及的锻炼,并告诉他们参加一些体育锻炼对其功能恢复将起到有益的作用,就有利于帮助他们排除心理障碍,积极参与到体育课中来。 近几年来,我在鼓励残疾学生上体育课方面,进行了一些尝试,收到了一定的效果。在安排残疾学生上体育课时,我主要做了如下两点: 一、残疾学生跟班上课,必须加强区别对待,因人而异     

体育教学中对"体弱型差生"的转化

所谓体弱型差生是指身体素质、基本活动能力差的学生。在各类学校的体育教学中,体弱型差生是客观存在的。他们由于身体素质差,很多教学内容难以完成,对自己的学习能力缺乏信心,课中练习不积极,经常借故逃避练习,甚至旷课,对体育课、体育锻炼失去兴趣。在体育教学中,教师怎样对此类差生进行转化,大面积提高教学质量,本人根据多年的教学实践浅谈一些体会。     

转化“差生”四步走

教师要转变差生,大面积地提高教学质量,可从以下几方面进行尝试。第一步,加强对差生进行体育学习目的性的教育。首先,体育学习与锻炼的根本目的是增强体质,离开良好的身体条件作基础,任何理想只能是“七彩的肥皂泡”;同时,教师对差生还要有殷切地期望,帮助他们树立远大的理想,制定好自己的奋斗目标。第二步,教师对差生要多种途径地深入调查、研究,找出造成成绩差的原因,区别对待。造成成绩差的原因一般分为:１、身体素质较差。在学习技术动作时,有动作外形,但达不到应有的强度。２,思想的误区。认为体育锻炼无所谓,只要身体强壮,练不练一个…     

要注意抓好“差生”的课外锻炼

体质孱弱,身体素质欠佳的“差生”,往往在上体育课时表现出“练习积极性不高、掌握动作技术慢、辅导时间花费多”。一堂体育课时间有限,教师在课中难予全面地去照顾“差生”。所以,教师在加强课内“差生”辅导的同时,还要注重抓好“差生”的课外平时锻炼,以提高“差生”的基本素质和增强体质,为学习教材内容奠定基础。这里,我们就如何抓好“差生”的课外锻炼的几个方面,谈点粗浅看法: 一、充分利用课外活动的广阔天地体育教师要积极争取班主任和体育委员的配合,有意识地安排“差生”在课外参加一些体育活动(如:球类、跑步等)。逐步培养“差生”的体育锻炼兴趣,从而树立起上好体育课的信     

介绍三种达标运动会

<正> 一、差生达标运动会在达标活动中,因各种原因,总要有一部分学生达不了标,由此影响到整个学校的达标率。对此,学校本应将其做为重点,采取有力措施改变这一状况。但有的学校只满足于己完成上级规定的及格率,而将这批学生弃之一旁。为使此种情况不在我校重现,近年来我校每年举办一次差生达标运动会,达到了比较理想的效果。具体作法是: 首先,将本年度未达标的学生作为参赛对象。将比赛时间、项目、名单提前印出下发。第二,切实做好思想工作。此项工作不可忽视。因为这部分同学,往往怕别人嘲笑而不愿参加。这     

体育锻炼中的补水技巧

<正> 答福建厦门读者林立 体育锻炼过程中,身体排汗量增加,这本属于正常的生理现象,但如果不注意及时补水,则可能导致身体脱水,引起工作能力下降,所以运动中的补水是非常重要的。我们在体育课或体育锻炼后,常常见到这样两种现象:一是有些人运动中或运动后因口渴而暴饮,结果引起腹胀、胃痛等不舒适感:二是有的人虽已口渴难忍,却仍小心翼翼,似乎受着一种无形的约束,只能等运动结束后30分钟才敢补水,结果造成     

初中体育差生心理致因的调查与分析

<正>一、前言由于种种原因,导致中学生体能体质下降,肥胖学生增加,加大了中学体育教学的难度,体育差生明显增多。体育差生在生理和心理等方面的特殊性,使他们在体育学习中遇到了比其他同学更多的困难和障碍,为使他们学好这门课程,促进他们的健康成长,本文对苏州市第十中学体育差生心理致因进行了调查分析,并在此基础上提出了相应的初步对策。     

试谈体育课与课外体育活动相结合的必要性

目前在学校的低、中年级小学生大多数是独生子女,生活条件良好,家长望家长呈子成龙。倍加爱护,但是,他们对子女多是注意加强营养忽祝体育锻炼;注重智力开发而轻视体育。因此学生中有的体态发育好,但体质差;有的营养过剩成了肥胖儿;有的则娇气十足,经不起自然气候变换的考验。经常得病,学生身体发育好素质水平差是当今普遍存在的—种不良现象。     

如何避免运动性腹痛

体育锻炼可以健身防病,但有的人在参加体育锻炼时会出现腹部疼痛,尤其是进行剧烈运动时,腹痛更为严重。这种情况在医学上称为“运动性腹痛”。多见于初次参加体育锻炼和激烈运动的人,那么是什么因素引起的腹痛呢?     

对学生身体素质考核的建议

现阶段对学生身体素质的考核评价多采用绝对性评价,主要以《国家体育锻炼标准》（以下简称《标准》）来评分。有的学生因身体素质和身体条件差,虽然锻炼非常努力,但却无法达到良好标准,甚至有的项目不及格。而有些学生依仗身体素质好,不积极参加锻炼却可以达到优秀标...     

合作小组对"体育后进生"的转化作用

在进行合作小组课堂教学实验的最初阶段,我们曾就若干问题对我校及周边学校的“体育后进生”进行问卷调查。经总结发现,所谓的“体育后进生”包括两种类型的学生:一种是体育行为差生;另一种是体育成绩差生。体育行为差生的主要表现有:1)、学生因生活中的原因以及家庭生活的负面效应,造成自身失去对体育运动学习、参与的意愿和热情,拒绝积极地     

体育课应正确处理好发展素质与掌握技术的关係

<正> 对体育教学的任务,历来都有争论。有的同志认为,体育课就是要教会学生有关体育锻炼的一些基本知识和技术、技能,应当以技术教学为主;有的同志认为体育的根本目的就是增强体质,改善学生的健康水平,因此体育课的任务应当以发展身体素质为主;也有的同志认为,技术教学与发展身体素质,都很重要,应该是两者兼顾。     

生活中的误区:

1.上班很累不用锻炼身体上班一天的确很累,但并不代表您就不用参加体育锻炼了,因为上班所造成的疲劳和您因参加体育锻炼所表现出的身体劳累是不一样的。实际上,上班族是非常需要参加体育锻炼的,因为体育锻炼可带给您充足的精力、体力和好心情,而且经常参加体育锻炼     

对大学部分体质差生体育教学实施规律的探讨

问题的提出近年来,由于某些中学片面追求升学率,“重理科而轻体育”,因此,在一定程度上忽视了对青少年的体质教育,以至在高等学校的新生中,有相当数量的体质差生。体质是人体的质量。它是在遗传性和状得性的基础上,表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的相对稳定的特征。体质差生是指体格、体能和适应能力方面水平低下的学生(不包括伤、病、残的学生,以下简称“差生”)。本文根据我校体育课教材的内容和特点,遵循“差生”体质和心理个性的特征,探讨与研究体育课如何对“差生”因