批评也“绿色”

一个有价值的批评应该是“绿色”的．它不仅能帮助、教育学生,而且还能警示、激励学生。“绿色批评”是在尊重学生前提下的一种艺术的批评方式,它避开狂风暴雨式的大声斥责,     

“捧杀”现象的反思

这是一个引用率颇高的“创新思维”开发案例:在小学低年级语文课《乌鸦喝水》的教学中,师问:“同学们,乌鸦除了填石子能喝到水外,还有哪些办法可以喝到水?”学生通过一番思考后纷纷回答:——乌鸦可以先在瓶子旁挖个坑,然后把瓶子推倒,让水流进坑里,这样乌鸦就能喝到水了。——乌鸦可以用一根长长的吸管吸到水。——乌鸦可以先把瓶口盖上,然后把瓶子放倒,在上面砸一个洞,把嘴伸进去就能喝到水。教师对学生的回答均大加赞赏:“你的想像真精彩!”“你的办法真棒!”“你很聪明!”真是这样吗?结合乌鸦的特点,我看学生的办法不见得比原文的办法更…     

真假难辨的三个“太阳”

中国有个“后羿射日”的神话故事：天上曾有十个太阳,但高温使土地干裂,草木枯萎,人们也难以生存。力大无比的后羿,奉尧之命,射落了九个太阳,剩下一个太阳,人们就在这样适宜的环境中繁衍到了今天。     

关于“绿色证书工程”发展模式的探讨

为使“绿色证书”培训工作扎实有效的开展，我们对全国部分省市进行了调查分析。据此，就如何进一步搞好绿色证书培训工作从管理与培训模式两个方面做一探讨。     

让“绿色教育”走进中小学

本文从可持续发展的重要性出发,提出“绿色教育”应从中小学抓起的观点。文章从可持续发展战略的实施、心理学和教育学的观点、可持续发展的性质等角度来论证在中小学实施“绿色教育”的重要性,并对我国中小学实施“绿色教育”提出自己的几点建议和看法。     

“绿色”的故事

There are many expressions about the colorgreen.So today,let’s start with the colorgreen.语言中有很多表达与“绿色”有关。今天我们就从“绿色”说起吧。Green is an important color in nature.It is the color of grass and the leaves on trees.It is also the color of most growing plants.绿色是自然界中一种重要的颜色。它是青草和树叶的颜色,也是大多数生长中的植物的颜色。Sometimes,the word green means young,fresh and growing.Sometimes,it describes something that is not yet     

在“绿色教育”理念下推进“绿色”课堂建设

“绿色教育”是指要关爱、尊重学生的生命和价值,构建生动、活泼、民主的教育环境,培养具有人文素养与科学精神,敢创新、肯实践的新一代人才。“绿色教育”要求我们必须构建一个生态和谐的教育系统。这个系统主要包括绿色育人理念、“绿色”课程体系、“绿色”课堂教学、     

“党识教育”的困惑与反思

近年来。“赏识教育”已成为不少家长和教师竞相采纳的教育方式。但是我们很遗憾地看到，“赏识教育”本身固有的种种缺陷以及老师和家长们流于表面或失之片面的理解，使“赏识教育”日益变形和变味，带给我们越来越多的困惑与反思——     

开发“乡土”资源 开展“绿色”作文的探究

现代意义上的“绿色”，不仅仅是一种生命的颜色，而且是一种文化的体现，人文精神的象征。“绿色”一说运用于教育领域，则衍化为一种教育理念。“绿色”作文是一种健康、积极向上、充满生机活力、以“真”为纲的作文。“说真话，写真事，抒真情”是其生命。[第一段]     

从“绿色GDP”看“绿色收视率”的文化价值和社会意义

党中央提出将2012年GDP增长的预期目标调低为7.5%,这是社会和谐发展的＂绿色GDP＂;电视业也要调低收视率的作用,提高节目品位、履行公共媒体社会责任。     

教育，呼唤“绿色批评”

环保意识日益觉醒的今天,追求绿色消费已成时尚。作为一方净土的校园,不妨来点“绿色”调料,教师面对学生的缺点和错误,施以“绿色批评”,不仅能达到批评的目的,不伤害学生,而且能使学生获得一种感情的滋润,营造一种轻松的教育氛围。怎样才能达到如此境界呢?老舍先生说的好:“用幽默的方式指出他人的过错,比直截了当地提出更能为人接受。”因此,我们面对学生的缺点和错误,不妨寓批评于幽默。鲁迅先生看了许广平的论文《罗素的话》,认为文章中许广平的观点太少,引用罗素的部分太长。写下了这样的评语:“拟给90分,其中给你5分,(抄写3分,末尾的…     

“姿”之思—呼唤绿色教育

春天悄悄的来到了我们身边。我像放飞的风筝一样飞来植物园猎取新鲜的春色。走着走着，来到了几株造型奇异的盆景旁，只见这几棵小树身上捆满了细铁丝，他们的枝条被扭曲成种种奇怪的“姿态”，细弱弯曲的枝条上却正吐露着一粒粒娇嫩的新芽。我忽地痛楚起来：原来为了追求一种奇异的美，竟然需要如此痛苦的束缚，如此畸形的扭曲！面对着这细弱的枝条，面对着这被摧残后依旧娇嫩的新芽，我不禁想：这是美吗？这种美是不是太让人痛心疾首了。或者，这只能算是一种病态的“美”吧。但是有的人就是喜欢这种病态，戕害着这几株本应是自由伸展枝条…     

“太阳”的雅称

喷薄而出的红日,沐浴万物,引发古代文人雅士的奇思妙想,被赋予许多传神的雅称。金乌相传日中有三乌。刘孝威《公无渡河》:“樯偃落金乌,舟倾     

“一路绿灯”的反思

前不久,市局教研室一行人到我校听课调研,听了我教的古诗《村居》。为了教好此课,课前我要求学生在预习时通过查字典和查资料弄懂诗的大意。学生预习得很充分,我发现多数学生书上都密密麻麻地写满了诗意,这些都是从《课课通》、《一点通》等教辅资料上摘抄下来的,当时也没有觉得有什么不妥。课堂上,学生表现得挺好,发言很积极,没有出现“冷场”。因为有了充分的预习,大多数学生都能将诗的大意照本宣科地说得头头是道。质疑时,学生也没有为难我,提的都是表面上的问题,解决起来也很容易,教学也就“一路绿灯”:激情导入——读书释疑——学生作…     

“我心中的太阳”写作导引

[模型金融] 阅读下面的材料,按要求作文。 这是一堂美术课想象画,老师要求学生画“我心中的太阳”。老师问他的学生,你们想把太阳变成什么样子呢？大家畅所欲言,有的说：“我想把太阳变皮球。”还有的说：“我想把太阳变成花。”     

深入理解“绿色教育”内涵推进“绿色”课堂改进行动

教育必须与社会的发展相适应。在创建“绿色”社会、和谐社会的今天,学生需要什么样的教育,是每一个教育工作者必须明确回答的问题。那种以牺牲学生个性为代价的教育已经逐渐被时代所抛弃。学生需要的是一种充满人文关怀和自主发展的教育,是一种珍视“独立精神、自由思想”的教育,这样的教育回归自然、回归生活,能焕发出生命的热情与活力。     

教育呼唤“绿色GDP”——我们需要什么样的教育“发展观”和“政绩观”

周国平先生曾谈过，“目前中国教育最大的问题仍然是不鼓励天性和个性，有时还会扼杀天性和个性．过分注重知识本身，又过于强调那些实用的东西。”“对一个人的终身发展来说，学习的兴趣和能力是至关重要的。教育应该让孩子从小就感到读书是一件很有乐趣的事情．从心灵的活泼到智力的运用都要有一种快感，使学习成为一种乐趣和需要。