小学音乐

人民教育出版社音乐组根据《九年制义务教育全日制小学音乐教学大纲(初审稿)》编写的小学音乐教材,包括教科书、教师教学用书、录音磁带,从1989年秋季起已在全国部分省、市试用.这套教材供五年制、六年制小学使用.按义务教育小学音乐教学大纲的规定,六年制小学各项教学内容的要求与五年制小学相同.小学音乐教科书有五线谱、简谱两种版本供选用.两种版本中除歌曲、谱例用谱不同,读谱知识和视唱练习作了不同安排以外,其他内容相同.这套教科书配有教师教学用书.教师用书中包括各课的教学目的、教材分析、教法建议、重要的参考资料、欣赏曲目谱例和必学歌曲的钢(风)琴伴奏谱等.     

小学音乐教学策略

为了让学生成为音乐课堂的主人,充分激发学生的学习兴趣,优化教学策略,文章提出了小学音乐的教学策略,包括充分激发学生的学习兴趣;优化教学模式;运用小组合作学习;评价时体现激励性原则。     

小学音乐教学改革论述

小学音乐教学改革相当关键,在教学中一方面应当把控改革的原则和发展方向,另外还应当明确改革的重点和难点。针对这一方面的内容展开论述,详细地分析了小学音乐教学改革的主要方向,同时对今后改革的发展思路和发展对策等进行了分析,旨在更好地实现相关教育理念的完善。     

探究小学音乐教学方法

学好小学音乐有利于小学生提升审美观念和价值观念,促进小学生形成丰富而浓厚的感情世界。因此,如何在课堂教学中有效提高小学生的学习效率,如何让小学音乐教学发挥真正的作用,成为了摆在小学音乐教师面前的难题,需要教师积极探究有效的教学方法。     

小学音乐教学方法浅议

合理运用音乐教学法,能引导小学生掌握音乐基础知识、基本技能,促进身心发展.小学音乐教学中除常用的经典教学方法外,“生态式教学方法”很值得一试.     

小学音乐欣赏课初探

音乐欣赏课在小学教育中有重要作用。在小学教学实践的长期摸索中,笔者认为激发兴趣,用游戏贯穿课堂;尊重兴趣,用流行音乐带动课堂;提高兴趣,让身边的民族音乐走进课堂,对上好音乐欣赏课大有裨益。     

小学音乐欣赏课初探

音乐欣赏课在小学教育中有重要作用。在小学教学实践的长期摸索中,笔者认为激发兴趣,用游戏贯穿课堂;尊重兴趣,用流行音乐带动课堂;提高兴趣,让身边的民族音乐走进课堂,对上好音乐欣赏课大有裨益。     

小学音乐教学之我见

在基础教育改革的不断深入中,音乐教学作为学校教育的重要组成部分,发挥着重要的作用.音乐教育是培养学生素质,从整体提高的有效途径,是个性化学习,优化学生素养的一种艺术活动.所以,广大教育工作者要关注音乐教育,尤其是小学阶段音乐学习,在基础起步阶段,让学生感受到音乐对自己良好的熏陶,从中获得积极向上的思维.为此,本人从以下几方面对小学音乐教学阐述一些个人的见解.     

浅议小学音乐课堂教学

在小学音乐教学中,我们应紧紧抓住课堂教学这块主要阵地,让学生在音乐课堂上主动参与、积极体验,从中寻得乐趣并获取发展。具体可从以下几方面入手:一、“情”为基础教学过程是师生情感双向交流的过程。音乐课的教学实践证明:以师生之情为基础可唤起学生的学习兴趣,促使学生快速发展。同时,只有学生也对教师产生亲切感时,才敢于主动地参与,将个体融入课堂并积极地去体验。让学生在充满感情的世界     

浅谈小学音乐教学

在小学音乐教学中要想取得斐然的成绩,是要经过反复锤炼而成的。抱着一腔育人的精神,通过在教学中的积累和反思,我领悟到一些切合实际的教学理念,想和所有同仁们交流、商榷,从而达到完善自己综合能力的最终目的。     

小学音乐课堂教学之我见

遵循新课程标准的实施，通过充满人文关怀的音乐课堂培养学生良好的聆听习惯。发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶？台。     

小学音乐欣赏课刍议

音乐欣赏是小学音乐教学最主要的领域,上好小学音乐欣赏课具有十分重要的意义。在教学中,要鼓励学生对所听音乐发表自己的感受和见解,要处理好音乐审美体验与双基教学的关系,处理好媒体运用、学科综合的度,要重视体验式教学,以不断提高音乐欣赏课的水平。     

小学音乐教学法初探

在小学音乐教学中如何引导学生全身心地投入到音乐活动中去,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,使学生积极能动地参与教学活动从而培养儿童对音乐的感受力、鉴赏力、表现力及获得音乐知识和技能,使儿童的听觉和发声器官得到良好的发展、并使儿童的记忆、想象、思维、情感、意志、个性有所发展,教学方法的运用起着重要的作用。在长期的小学音乐教学中,笔者摸索了几种教学方法,并在教学实践中取得了良好的效果。     

小学音乐教学简议

小学音乐课是一门实践性很强的学科,是整个基础教育的有机组成部分,是素质教育中不可缺少的一部分,也是培养学生创新能力的一个重要渠道.艺术的生命在创新,创新是艺术乃至整个历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现.音乐创新因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力.可见,音乐课在培养学生创新能力方面有着得天独厚的条件.……     

小学音乐教学之我见

教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育并不是音乐家的教育．而首先是人的教育。”一语道破音乐教育的真谛。小学音乐课是一门必修课程,随着课程改革的深化．其教育价值越来越受到重视。在音乐教育中．简单说．适当地创设情境是培养学生审美能力和创造能力的有机条件。作为教学多年的音乐教师,笔者将积累的点滴教学经验归纳如下。     

小学音乐教学初探

音乐最本质的作用是通过有韵律的音符、曲调,将人们的内心情感表达出来。课程标准中对小学音乐教育提出的要求是:以学生发展为本,设置唱歌教学、欣赏教学、乐理知识学习等的音乐课程,培养学生对音乐的兴趣,发展个人对音乐的感知能力和鉴赏能力,提高学生的音乐文化素养。     

小学音乐教学探索

音乐教育是"审美教育"的重要组成部分。在小学低年级音乐教学中,音乐教师一方面要加强美育、音乐审美教育理论的学习,正确地认识音乐审美趣味的作用,一方面在教学实践中要重视对学生审美趣味的培养,从而达到提高学生艺术素质的最终目的。     

小学音乐教学探索

音乐教育是"审美教育"的重要组成部分.在小学低年级音乐教学中,音乐教师一方面要加强美育、音乐审美教育理论的学习,正确地认识音乐审美趣味的作用,一方面在教学实践中要重视对学生审美趣味的培养,从而达到提高学生艺术素质的最终目的.