浅析新课标下高中数学高效课堂的构建

本文从制约高中数学学习的瓶颈着手,说明高中数学教学中高效课堂构建的重要性.只有提高课堂教学效率,才能更好地增强教学效果,巩固学生所学,提高时间利用效率,收到事半功倍的效果.然后就如何构建高中数学高效课堂的途径进行探讨:数学教师除了要做好课前的准备工作外,更重要的是在课堂中突破教学的重难点,并让学生当堂训练巩固,以期让更多学生的学习成绩有所提高.     

论高中数学课程改革对大学数学教师的影响

作为大学数学教师,面对高中数学课程的变化,一是要树立与新课程相适应的先进的教学理念;二是要更新知识结构,适应学生发展;三是要重视大学数学的课程价值;四是大学数学教师要成为学习者、研究者与合作者.     

简论高中数学课堂教学方法

高中数学的课堂教学一直都是众多数学教师所重视的问题.在近几年的课程改革中,对数学课堂教学也提出了一系列的政策措施.面对高中数学"教师难教,学生难学"的情况,数学教师在进行课堂教学设计的时候应该如何做呢?本文将针对高中数学课堂的教学设计来进行简要讨论.     

数学课堂教学新设想

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标. 从目前学生考试情况分析,概括为"不授不会,新题不会".就是说,题目所涉及的知识是教师没有在课堂上讲授的或讲授得不全面的,学生不会解答;题型新颖或问题方式不同于课本题目的,学生不会解答.究其原因是我们数学教师在培养学生学习能力和创造思维能力方面的工作没有落到实处.     

对提高数学教学效率的思考

在新课程背景下,关注学生学习的积极性与主动性是一种客观要求.同时,课堂效率也是一个十分重要的问题.那么,究竟应如何提高高中数学课堂教学效率呢?一、教师的精辟讲授是前提教师要减少讲授中的模糊和混乱.与清晰明了相对的是教师讲授时的模糊和混乱.模糊是指教师讲授时表述不     

浅谈高中数学教学中的变式训练

数学是高中阶段的重要学科之一,在素质教育不断深化的今天,如何在减轻学生学业负担的前提下提高高中数学教学效率,已成为数学教师面临的重要课题.在数学教学中,变式训练是锻炼学生数学技能和数学思维的重要方式,是一种非常有效的探究性教学模式.如果我们能将变式训练适当地应用于高中数学解题教学中,通过变式训练来锻炼学生的数学应用能力、解题能力,数学教学效率将会得到显著提升。     

高中数学教学中打造绿色课堂的实践与反思

高中数学教学要想有效,其教学过程就必须符合学生的认知规律.借用植物绿色生长的意蕴来描述高中数学课堂,会发现打造绿色课堂是数学教师的必然追求.绿色课堂的打造以教师的绿色思想为基础,以学生的绿色学习为体现,这样才能让数学课堂呈现出真正的绿色生态.     

在高中数学教学中应用多媒体课件的几点建议

多媒体课件辅助教学已成为高中数学课堂不可或缺的教学手段.如何使多媒体课件更有效地服务于课堂教学,一直是数学教师不断探索的问题.现提出在高中数学教学中应用多媒体课件的几点建议.     

浅谈如何打造优质高效的高中数学课堂教学

高中数学课程包含了数学中最基础的内容,对于学生认识数学的应用价值,提高学生发现、分析和解决问题的能力都有很大帮助;同时,高中数学课程也是学生学习物理、化学等理科科目的基础.由此可见,学好高中数学对于学生来说尤为重要.新课标虽明确指出学生是学习的主体,但数学教师是带领学生走进数学、学习数学的引导者.因此,要想打造高效的数学课堂,数学教师的教学方式不容忽视.     

高中数学思维能力的培养和教学实践

正"数学是思维训练的体操",即数学教学的实质为思维训练活动。在新课改的大背景下,培养学生的思维能力,促进学生良好思维品质的形成,是当前高中数学教学的重点与难点。目前高中数学课堂存在效率低、学生接纳度差、耗时长等不足,因而数学教师们应积极寻求多种途径来培养学生的数学思维能力。结合教学实践,笔者浅谈了几点想法。一、运用变式教学,培养发散思维在高中数学课堂上运用变式教学,能够引导学生多角度的思考问题,多途径的解决问题,从而有效拓展学生的思路,培养其思维的发散能力。其中一题多解训练是培养学生发散     

Teaching Undergraduate Mathematics on the Internet

The world wide web is becoming wider at an increasing rate. It is virtually impossible to take any kind of accurate snapshot of the state of its development. Undergraduate mathematics courses presented on the internet are relative newcomers to the race but nevertheless seem to be increasing in numbers also at a phenomenal rate. Internet education in mathematics is developing as a new mode of teaching with its own characteristics and possibilities, different from any traditional way of teaching. Research on this new mode of teaching is sparse and open research questions are temptingly plentiful. In a study presented in two parts, we try to capture the world of internet teaching of undergraduate mathematics with its myriad of possibilities. In this, the first part, we briefly list some of the technologies involved and we attempt to create some order in the huge number of activities that are available on the web. We give an overview of the scope of mathematics courses presented via the internet and attempt a graphical classification of the different types of web courses. In the second part (Engelbrecht, J. and Harding, A.: 2004a, Teaching undergraduate mathematics on the web 2: Attributes and possibilities) we discuss characteristics and implications of this mode of teaching/learning mathematics, list possible research issues and envisage possible future trends.     

数学交互式教学模式的构建研究

数学是培养学生逻辑思维能力的重要课程,运用交互式教学模式能满足学生的个性化、智能化学习需求,促进学生数学素养的提升。文章简述数学交互式教学模式的意义,并从在互动中体验数学、在探究中感知数学、在实践中体悟数学、在创新中理解数学几个方面对数学交互式教学模式的构建进行详细的探讨和研究。     

浅谈高等数学的教学艺术

教学不仅是一门科学,而且是一门艺术.根据高等数学课程的特点和规律,提高高等数学教学的艺术性应精通教材、知识面宽;精心设计、自如驾驭教学过程;注重锤炼教学语言;积极开发学生的非智力因素;适时渗透美育教育.     

数学教学中应用数学实验的方法探究

数学具有一定的抽象性,传统的教学模式会使学生认为数学知识很抽象、难懂,丧失学习数学的兴趣。而应用数学实验,可以有效改变现状,直观地展示数学知识,提升学生的学习效率。文章基于数学实验的教学价值,从趣味性实验、微切片实验、主题性实验、应用性实验四方面入手,探讨数学教学中应用数学实验的方法。     

数学史融入数学教学研究的若干思考

中国数学课程改革提出将数学史融入数学教学,可是在教学实践中存在教学设计不高、课堂教学效果不佳等问题.为了有效解决这些问题,数学史融入数学教学的研究应关注3个主要课题:(1)应如何评价数学史融入数学教学的教学案例及其教学效果;(2)是否为教师开展数学史融入数学教学创造了必要条件;(3)为了达成数学史融入数学教学的目标,应该做些什么.     

重建高师数学教学论课程体系的基本构想

重建数学教学论课程体系是高师数学教育适应时代发展、应对改革挑战的客观需要,我们必须以高度的历史责任感从事建构工作。依据“成功之树”模式,数学教学论课程体系的建构围绕树根——数学教学信念、树干——数学教学理论、树枝——数学课堂教学、树叶——数学教学行为4个维度进行,以切实有效地帮助师范大学数学教育专业学生奠基从事数学教学工作的基本素养。     

数学教师的教学思维刍议

数学教师的教学思维对教学水平的提高起着关键的作用,通过对教学思维的深刻分析,阐明其组成及特性,并由此为提高数学教师的教学思维提出一些有效途径。     

观宏察微 道术合一——我的数学文化教育理念与实践

文章结合研究者多年的教学实践,探讨大学数学教育的理念、数学文化教育的课程设计、教学方法等,并提出目前教学中存在的几个问题。     

多元文化数学课程与教学研究述评

从多元文化数学切入,以多元文化数学素材开发、多元文化数学课程研究、多元文化数学教材研究与多元文化数学教学研究为纬度,评述了多元文化数学课程与教学研究的相关问题。现今学校数学课程与教学存在的最大问题就是没有与学生的文化相关联,几乎没有使多数学生看到数学与他们本国文化的联系,使学生误认为数学与他们的生活或未来是毫不相干的,这严重影响了学生学习数学的兴趣和态度。多元文化数学课程与教学的理论与实践表明:兼顾文化与数学的课程教学改革,将收到良好的教学效果。     

关于数学实验课的一些探讨

数学实验既有基础课的纯理论性，综合性，又有较强的专业实用性，把技术引入到课堂中去，会打破传统数学教学的沉寂，但作为一门新课程，数学实验课的教与学的方法有其独特的要求，教师角色将从信息源与知识传播者改变为学习的促进者，从而转化课堂中的中心角色。