如何让语文课上到实处

语文教学应该追求“真实、朴实、扎实”的最高境界。每一位教师应欣赏和提倡“简简单单教技能,本本分分为学生,扎扎实实求发展”的课堂教学。那么如何让语文课上到实处呢？“抓住文眼,悉心品味”、“潜心会文,体味推敲”、“激活想象,感悟情境”是我在教学时的主要方法。     

语文课要让细节完美化

新课程要求我们课堂中的每一个细节都要更加人性化,都要本着为教学服务,为学生服务的原则。细节完美化,可以让课堂更精彩,可以提高课堂教学效率。这就对我们课堂上的每一个细节提出了更高的要求。     

语文课要让细节完美化

新课程要求我们课堂中的每一个细节都要更加人性化,都要本着为教学服务,为学生服务的原则.细节完美化,可以让课堂更精彩,可以提高课堂教学效率.这就对我们课堂上的每一个细节提出了更高的要求.     

让语文课成为学生思考的乐园

语文课堂应该成为学生思考的乐园!提倡的"思考",主要是指学生在教师的引导下进行的更为深刻、周到的思辨活动——善于发现问题,敢于提出问题,乐于钻研问题;在此基础上,既尊重老师,更崇尚真理,大胆怀疑,科学探寻,勇于创新。     

让语文课成为学生的享受

如何让我们的语文教师在课堂上尽职不越位,让学生真正成为课堂的主人,让语文课堂成为学生的享受、期待与向往呢?作者在文中提出了思考。     

让美在语文课上倘佯

语文是人类文化的载体,语文教学更是一门艺术,。它不仅能使学生学到基础知识,还能陶冶学生的情操,培养个性,发展思维,提高能力。但是,长期以来,由于受片面追求升学率的影响和传统教学方法的束缚,不少语文教师在课堂上忙于分析字、词、句、篇等内容,而忽视了语文课应有的整体美教学,把固有的整体性撕成一块块碎片,其结果：教师讲得唇干舌燥,学生听得昏昏欲睡。     

让语文课泛出点点绿意——谈中学语文课中环境教育的目标

世界范围的基础教育改革中的一个重要理念就是倡导人、自然、社会的和谐发展,我国也正在积极寻求环境教育与学科教育的契合点,并把它作为课程改革的突破口之一。语文课中隐含着大量的环境教育因素,为语文课实施环境教育提供了可能性。     

让学生喜欢你的语文课

教师的责任既是教会学生做人、做事,对于教师而言学生获得知识,形成能力的主要场所是课堂,并且课堂教学也是实施德育教育的主渠道。在课程改革推进素质教育的今天;在科技飞速发展的今天,有些学生似乎对学习不很感兴趣。那么,怎样才能让学生排除社会干扰,喜欢上语文课呢？     

语文课要在实实在在上下功夫

学生学习语文以前总是读不通,那样的语文教学是失败的,因此我们语文老师要为学生学习语文有所改变。     

一堂让我“成名”的语文课

我曾经是一个不爱好文学、甚至有些讨厌上语文课的学生,但是,一堂"特殊"的语文课却改变了我对语文学习的态度。一天,老师笑眯眯地走进教室,神秘兮兮地对我们说:"我教的学生们可     

谈谈预设和生成对上好语文课的重要性

课堂教学中预设与生成是矛盾统一体,只要我们以人为本,尊重学生独特的感受、体验和理解,多一些欣赏,多一些机智,对学生积极的、正面的、价值高的"生成"要大加鼓励、利用;对消极的、负面的、价值低的"生成",应采取更为合适的方法,让其思维"归队",回到预设的教学安排上来,科学而艺术的融合"预设"和"生成"。     

职业学校语文课教学要教会学生自学

阐述了职业学校语文课教学要教会学生独力学习语文。     

什么样的语文课才是一堂好课

一堂好语文课,要做到以下几方面：激发学生学习兴趣,让他们乐于学习,乐在其中;知识与思想教育相结合;使用生动形象、含蓄幽默的语言,挖掘美育资源;将丰富的情感投入到课堂教学之中,营造轻松愉悦的教学氛围;培养学生的想象力和创造力;让语文来源于生活,回归于生活。     

语文课应是启迪创新思维的基石

每个人在学习过程中都有创新的冲动,语文教学担负着全面的培养学生素质的任务,在开展教学工作中需要以培养有创新思维的有独特“个性”的学生为己任,去塑造一个个富有创造力的学生个体,为学生走入社会最大程度的实现自身价值打下坚实的基础。     

什么样的语文课才是一堂好课

一堂好语文课,要做到以下几方面:激发学生学习兴趣,让他们乐于学习。乐在其中;知识与思想教育相结合;使用生动形象、含蓄幽默的语言,挖掘美育资源;将丰富的情感投入到课堂教学之中,营造轻松愉悦的教学氛围;培养学生的想象力和创造力;让语文来源于生活,回归于生活。     

浅谈现代教育技术为语文课插上了翅膀

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课的基本特点。21世纪又是一个高度信息化的时代,以计算机和网络技术为核心的现代教育技术正在改变着我们的生产方式,生活方式,工作方式和学习方式,也为传统的语文教学模式和教学方法带来了深刻的变革,为语文课插上了翅膀。     

浅谈小学语文课中句子意义的教学方法

小学语文课程标准总目标规定,在语文学习过程中,形成积极的人生态度和正确的价值观,养成语文学习的自信心和良好的习惯。掌握最基本的语文学习方法,具有独立阅读的能力,注重情感体验,能主动进行探究性学习。在实践中学习,学会阅读、理解句子,能初步理解文章,鉴赏文学作品。受到高尚的情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。     

让语文课堂灵动起来

要让语文课的"味"浓起来,就要强调语文课富有情感,要让丰富的情感激荡于课堂,这是由语文的人文性和情感因素决定的。     

语文课例教学与学生创新思维的培养

创新思维是指学生在日常学习中探索性、创作性的思维方式。而语文课例由于其学科特点,具备了培养学生创新思维的条件。创新思维方式的培养,需要语文教师最大限度地调动学生的学习积极性,积极创设氛围,诱发学生创新兴趣、引导学生大胆求异,主动探索,从而形成良好的思维品质。     

对语文课外阅读价值的三维审视

对语文课外阅读价值问题的探讨,长期以来一直停留在一般的认识层面,缺少系统、深入的研究。文章分别从语文课外阅读的哲学基础、学科性质、社会特征三个维度切入,发掘语文课外阅读的实践性、人文性、时代性特征,为提出以课外阅读教学为基础、以课内阅读为主导的阅读教学改革提高认识论基础。