让学生学会学习——就阅读教学谈培养学生的自学能力

随着时代的发展和现代信息的不断更新,具备独立学习的能力显得尤为重要。如何培养学生的自学能力,为他们今后的持续学习和终身学习奠定良好的基础?笔者试从阅读教学的角度,做了一些积极的探索和实践,旨在教会学生学习,培养学生自能读书的能力,为他们今后的可持续发展续航,为切实提升他们的语文素养助力。     

在历史教学中培养学生自学能力

邓小平同志提出的“三个面向”的指示,要求教师必须改革教学方法,大力开发学生智力,培养学生能力。中学历史教学如何培养学生的能力是需认真研究和解决的问题。能力是人能够完成实践活动的脑力和体力。一般来讲中学历史教学中所要培养的能力,具体说有阅读历史书籍的能力、识图填图和制作图表的能力、编写提纲的能力、整理历史知识的能力、口头和书面表达能力、正确形成历史概念的能力、观察问题和分析问题的能力等。在这些能力中自学能力十分重要,可以讲它是诸能力的基础。下面就历史教学分年级培养学生自学能力的几个主要方面,谈谈我的一些体会。     

在历史教学中让学生学会自主学习

传统教学习惯压制了学生自主学习能力的发展。给高中历史有效教学的开展留下了不少隐患。在历史教学中,如何让学生学会自主学习成为当务之急。试以本人课堂教学探索寻求解决问题的金钥匙。     

历史教学中如何培养学生的自学能力

现代社会知识更新日新月异。重视培养学生主动获取知识的能力。把学习知识的主动权交给学生。才能为学生终身学习打下良好的基础。教师应该改变观念，改变满堂灌的教学方式，把时间交给学生，加强对自主学习技能、学习方式的指导。笔就历史教学中如何指导学生学习谈几点体会。     

历史教学中培养学生自学能力的尝试

为了进一步提高教学质量,近年来在培养学生自学能力方面做了一些尝试。下面谈谈自己粗浅的认识、做法和体会。传统的教学方式是教师讲,学生听。这按一般传授知识讲是可行的。但教学是双边活动,教学的水平高低,包含着学生学习效果好坏。怎样使教落实到学上,并且使学生既学到了知识,又获得了自学的能力,这是应当考虑的问题。《中学历史教学大纲》规定,中学历史教学要求学生掌握基本的历史知识及培养学生运用历史唯物主义观点观察问题和分析问题的能力。这里既有传授基本知识,也提出了培养基本能力。但在教学实际中往往只注意前者,而忽视后者。我觉得在加     

在历史教学中培养学生的自学能力

教学具有教育,教养和发展三项功能。这个“发展”,指的就是发展智力、培养能力,包括自学能力。叶圣陶先生曾经说过:“教是为了不需要教。”具备了一定的自学能力,是学生终生受用不尽的。我在历史教学中十分注重学生自学能力的培养。一、把自学训练渗透到课堂教学的各个环节中去学生自学能力的形成,要靠自学的实践。因而,课堂教学过程的组织要突出学生自学。我常常采用以下形式:     

历史教学中培养学生自学能力的尝试

自学能力,是指一个人较少依赖他人的帮助掌握知识、应用知识的能力。它主要包括独立阅读能力、独立思考能力以及灵活运用所学知识分析和解决实际问题的能力。培养学生的自学能力,是一个古老的话题我重谈此话题,未免有狗尾续貂之嫌。     

历史教学中让学生学会学习的方法探讨

文章阐述了学会学习的重要性,即学会学习是终身教育的前提,是历史教学的责任并结合教学实际提出了培养正确的学习方法应学会阅读、学会质疑、学会思考解决问题、学会概括总结、学会观察欣赏等。     

让孩子学会学习——浅谈小学生自学能力的培养

学生处于学习的主体地位,应该充分发挥其自主性、主动性和创造性;教师作为学生学习的组织者和引导者,应该发掘学生的内在潜力,让学生在主动学习中获取知识,培养能力,最终学会学习。     

让学生动起来——谈历史课学生自学能力的培养

现代教学理论强调,要确立学生在教学活动中的主体地位,就必须通过多种途径对学生的自学能力进行有效的指导与培养。现代社会需要的不是高分低能的学生,而是有自学能力、创新能力的人才。在历史课堂上如何培养学生的自学能力,笔者从以下几个方面谈谈看法。一、问题驱动,引导学生自主学习教科书《历史》教科书是学生学习的主要材料,是使学生获得系     

历史教学如何培养学生自学能力

我在几年来的历史课堂教学改革探索中,也经历了多次的曲折和反复。从中总结出一些经验教训,认识到要让学生在教学中能真正发挥主体作用,必须从以下几个方面对学生自主学习能力进行全而系统的培养：     

让学生学会飞翔——谈学生自主学习能力的培养

众所周知，学生的学习活动是学校教育的主要行为，它与课程、教学有着密切的关系，对学习结果也会产生重大的影响。而21世纪一个追求创新和超越的世纪，社会对人才的规格和素质提出了新的要求。因此，新一轮基础教育课程把学习方式的转变提到了一个相当高的高度。强调，学生学习方式需从传统的、被动的封闭的接受性学习转变为主动的发现探究性学习。提倡自主与探索，发扬学生合作的主体意识，创造性和实践能力，使学生真正成为学习的主人。为此，《语文课程标准》把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程改革的基本理念之一。[第一段]     

让学生学会飞翔——谈学生自主学习能力的培养

自主学习的教学模式强调学生的主体性，能主动积极地在知识海洋里猎取知识营养．能够有主见学习和具有较强的识别能力。发展学生自主学习能力。要从激发学生兴趣入手。以能力培养能力。以目标确定目标。以质疑带动质疑，以成果肯定成绩。完善自主学习的教学评价机制，多途径培养和开发学生的自主学习能力。     

浅谈历史教学中学生阅读自学能力的培养

平常的历史教学过程中,常常会存在这样一些情况,如：学生回答问题常与课文内容、观点、术语相脱节;学生观察、分析、想象活动经常停留在肤浅阶段,难以深入;在讨论问题时,往往启而不发,进展绫慢,教师教学感到十分吃力,有时不得不干脆采用一言堂教学,一包到底。     

谈历史教学中学生自学能力的培养

学生自学能力的培养,有助于学生发挥其课堂教学中的主体作用,有利于实现"以学生为本"的新课程改革的核心理念,有利于改善传统的师生关系,减轻学生负担。培养学生的自学能力,符合素质教育的要求和因材施教的教育理念,素质教育对学生能力