修改作文要“七查”、“五看”

美国当代小说家柯德威尔说过这样一句话:“我的作品不是写出来的,而是改出来的。”这句话有一定的道理。对于中学生来说,更要养成修改作文的习惯,在修改中领悟写作奥秘,在修改中锤炼文字功夫。那么,如何修改作文呢?总结起来说要做到“七查”、“五看”。     

作文“五要”

作文是我们运用语言文字阐述观点、表达思想感情的一种创造性的活动。对小学生来说每星期两节作文课是必不可少的。写好作文对每位同学来说都是非常重要的,那么在作文时有什么规律可循呢?当然有。这里我想和同学们谈一谈作文“五要”,相信会对大家写好作文有所启迪。     

作文要“五新”

在开展素质教育的今天，提高学生的创新能力尤为重要。写文章是创造性劳动，是体现创新能力的一个重要方面。那么，教师如何才能让学生写出令人耳目一新的作文呢？笔者认为应从下面几方面着手。     

考场作文“五要”

作文分一般占语文总分的 30%至 40%左右.作文分的多少直接关系到语文总分的高低.那么,怎样写好中考作文呢?     

中考作文“五要”

在整个初中阶段,语文教学的五大板块中作文教学是最大的一块,也是中考命题三大部分中分值最重的一部分。中考作文分值达50分,占整个卷面的“半壁江山”,作文的成败决定整个中考的成败。广大学生都“怕”作文,就是有些平时作文基础较好的学生,在考场特定的氛围中,也难以写出有创意的文章。在此,笔者结合多年的中考作文辅导实践谈谈应试作文的要诀。     

书信体作文五“要”五“忌”

怎么指导学生写好书信体作文呢?笔者认为以下几条原则必须遵循:①要符合书信格式,切忌少头无尾。信的开头要有标题、收信人。信的结尾要写上写信人、写信时间。②要有真情实感,有感而发,切忌无病呻吟.只有具有真情实感,才能说服人、打动人。如果无病呻吟,就会给人以虚假的感觉.③要用自己的语言去写,切忌滥用别人说过的     

用“五步朗读法”修改作文

教会学生用“五步朗读法”修改作文，充分发挥学生在作文教学中的主体作用，使学生在不同形式的反复读和改的实践中，悟出方法、训练技能，逐步提高写作能力，同时也减轻了教师的批改负担。     

作文修改五法

一、对比修改法一对比课本上学过的范文,二对比课外阅读过的时文,三对比教师下水之作和班上同学较好的习作,然后修改自己的习作。这种修改有本可循,开头、结尾、照应、过渡以及表达方法都可仿摹,可激发学生修改文章的兴趣。二、扩充修改法即对原稿中不明确、不具体的...     

小学作文教学“五要”

作文教学是长期以来语文工作者棘手的课题。笔者多年来从学生思维发展的特点出发进行作文指导 ,效果较好。一、小学作文教学要有系统性 ,计划性。语文教师对学生作文的指导 ,一定要做到心中有数 ,要有系统性和计划性 ,要立足于从三年级到六年级的系统作文训练。二年级进行连词、连句的训练 ,从三年级起 ,先连句后连段 ,先单句后复句。例如“伟大”一词 ,先是单独地写一句话 ,接着让学生自编一个故事 ,通过一个故事表现人物的伟大性格。从内容上讲 ,先是单一的一个物体 ,或是一件事 ,先事后人 ,作文时 ,始终抓住一件事、一个人的训练。不要贪…     

起步作文教学“五要”

《小学语文课程标准》第二学段的习作目标指出：＂留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。＂可见,小学生作文,不像作家一样进行文艺创作,而是一种学习。     

作文前要“五想”

“万事开头难”,作文也不例外。假如我们在作文前多想,多打打腹稿,写作文就不难了。那么作文前到底要如何去想呢? 一、写作范围往“大”处想。丰富多彩的学习生活,为同学们     

小学作文教学“五要”

中小学作文教学是长期以来语文工作者棘手的课颗。而笔者多年来从思维的角度去训练学生,有一定的体会。为了便于提高作文教学质量,现从小学作文的角度去谈谈作文教学。 一、小学作文教学要有系统性,计划性。     

中考作文制胜五“要”五“忌”

考场作文决定了中考语文分数,有限的时间内如何写一篇让阅卷老师眼前一亮的佳作,必不可少的冲击力非常重要。中考作文制胜之道,笔者认为要特别注重五"要"力避五"忌"——文体要"明",忌"四不像";文题要"亮",忌"千人面";文材要"新",忌"老一套";文字要"靓",忌"八股腔";文面要"洁",忌"三花脸"。     

考场作文审题“五要”

考场作文通常都要受到时间的限制,为了节省时间,可否在审题这个环节上放松一下要求呢?答案是惟一的:不可以。那么,该怎样做才能节省有限的时间,而直奔主题呢?同学们不妨记住以下这“五要”,它也许能成为你们考场作文审题的秘诀。 筠要明确题目让写什么以黑龙江省2000年中考作文题为例。题目是这样的:联系下面的材料,结合自身见闻、经历或感受,写一篇不少于600字的作文。文题可自拟,也可在参考文题中任选其一。一个酷爱大自然的人,每年十月间都要看野鸭南飞的景观。有一年他大发慈悲,带着饲料,到那里的池塘边去喂野鸭。几年以后,有些野鸭不仅…     

小学作文教学“五要”

作文教学是小学语文教学中的一个重点,也是一个难点.提起作文,学生害怕,教师头痛.作文教学是培养学生书面语言表达能力的重要途径,写出真实的、独特的感受,才是真正的作文.如何让学生把自己听到的、看到的、亲自感受的或亲自经历的内容用恰当的语言文字表达出来?笔者认为应从以下五个要点入手: 一、要激发学生的写作兴趣 兴趣是最好的老师.     

看图作文须“五要”

看图作文,是训练学生观察能力、分析能力和写作能力的最佳方祛.从小学的看图说话、看图写话(看具体形象的图),至初中阶段的看图(看有人物形象的图或连环画)写记叙文和看图(风景画)写抒情散文,到高中阶段的看图(漫画)写议论文或杂文.它贯穿     

指导学生作文“五要”

《语文课程标准》对写作教学提出了具有层次性的也更具有操作性的要求。简而言之．要注重激发学生的写作兴趣和自信心，养成良好的学习习惯，要注重发展学生的个性，培养学生的创新精神．注重打好扎实的基础，培养适应社会需要的写作能力，注重语言能力和思维能力同步发展。但是要真正做到以上要求绝非一日之功，绝不可能一蹴而就，它需要在日常的教     

话题作文“五要”与“五不要”

近三年高考作文均为话题作文,话题作文愈来愈受到高考命题者的青睐。其中的原因就是话题作文既能很好地为考生创设便于自由发挥的写作情境,又能综合考查学生的语文基本功和创新能力。如何写好话题作文?我以为要注意以下“五要”与“五不要”。     

优化作文批改“五要”

作文批改作为作前指导与作后评讲的中介,许多语文教师苦心研究,闯出了一些作文批改的新路。但就目前来说,作文批改仍处于高耗低效的状况,教师辛辛苦苦批阅,却未收到应有的效果。如何大面积提高作文批改质