学习型社会非学历证书考试创新

证书分为学历证书和非学历证书。大专、本科、硕士、博士等国家教育部承认学历的证书被称为学历证书；其它各类培训所得证书则归到非学历证书一类。非学历证书是具备一定工作技能和能力的证明。目前，教育部考试中心与国内外众多考试机构、部门合作，设计、开发出如全国计算机等级考试、全国公共英语等级考试、全国少儿计算机等级考试、成人NIT、证券从业人员资格考试、剑桥商务管理、剑桥秘书证书、电子商务证书等数十种非学历证书考试项目。这些证书考试项目一经     

学习型社会非学历证书考试创新

近年来，非学历证书考试呈现出蓬勃发展态势，日益凸显其在学习型社会构建中的独特地位和作用；而学习型社会的构建也为非学历证书考试的发展和创新提供了难得的机遇。因此，我们有必要对非学历证书考试的发展和创新进行探讨，以期更好地为创建学习型社会服务。     

学习型社会中高等教育自学考试的政策导向——非学历教育证书考试的地位与发展前景分析

在学习型社会的建设中,高等教育自学考试大有可为。为了满足终身教育和劳动准入制度的需要,大力发展非学历教育是高等教育自学考试主动适应学习型社会的明智选择。面对职业资格证书考试的快速发展,非学历教育证书考试必须加强个人自学的科学性、社会助学的合作性和国家考试的权威性以实现高等教育自学考试的持续稳定发展。     

继续教育视角下的非学历证书考试发展策略

非学历证书考试的性质、功能,使其具备了为继续教育服务的可能。继续教育视角下的非学历证书考试,应定位于为社会提供一种学习标准和培养考生持久学习的理念。合理设立考试项目、科学选择考试内容和方法、重视评价反馈,是继续教育背景下建设高效、优质非学历证书考试的重要举措。     

对我国当前非学历证书考试课程设置的思考

非学历证书考试成为高教自考中一个重要组成部分,为终身学习创造了很好的条件,也为学习型社会的形成打下良好的基础。同时它还有利于促进素质教育的发展和和谐社会的建构。而当前我国非学历证书考试仍然存在一些弊端,从非学历证书考试的课程设置入手,分析其现状及原因有利于促进我国非学历证书考试进一步健康持续的发展。     

浅谈在新的历史时期如何发展社会考试

社会考试在广义上称为非学历证书考试或资格证书考试，具有非强制性、考试机构多元性、考生来源广泛性、考试功能社会性等特点，是人类社会为考查应试者的专业知识能力，并在短时期内面向社会进行大量、有效地选拔、审定、鉴别人才优劣的考试活动。它是在组织、形式、范围、功能、影响等多个方面均超过传统考试的一种新的考试形式。     

大力发展非学历证书考试，开拓自学考试新局面

作为素质教育的新形式,非学历证书考试以理论联系实际,重在实践操作的考试方式,独特的发展理念。受到社会的广泛欢迎。非学历证书考试与自学考试相互衔接,不断推进自学考试规模的扩大和学生创新意识的培养,使得非学历证书考试成为高等教育自学考试发展的增长点。各办学主体只有实行非学历证书考试与自学考试并重、并行发展的策略,树立品牌意识,不断提升个人的潜在价值,才能保持其强大的生命力,在构建继续教育、终身教育和学习型社会的过程中发挥重要作用。     

大力发展非学历证书考试开拓自学考试新局面

作为素质教育的新形式,非学历证书考试以理论联系实际,重在实践操作的考试方式,独特的发展理念,受到社会的广泛欢迎。非学历证书考试与自学考试相互衔接,不断推进自学考试规模的扩大和学生创新意识的培养,使得非学历证书考试成为高等教育自学考试发展的增长点。各办学主体只有实行非学历证书考试与自学考试并重、并行发展的策略,树立品牌意识,不断提升个人的潜在价值,才能保持其强大的生命力,在构建继续教育,终身教育和学习型社会的过程中发挥重要作用。     

高教自考发展非学历证书考试的机遇与挑战

目前我国高教自考学历教育发展比较充分,非学历教育发展相对较弱,但随着社会经济和科技的不断进步,终身教育与学习化社会影响了高教自考发展趋势,高教自考应由学历教育为主向学历教育与非学历教育并重方向发展.非学历证书考试对我国高教自考具有重要意义,机遇与挑战并存;只有清醒认识、沉着应对、抓住机遇、适应发展,我国才能开创非学历证书考试新局面.     

我国非学历证书考试现状与发展策略探讨

非学历证书考试作为一种以技能考核、水平测试和资格认定为主要标志的社会考试,为终身学习创造了很好的条件,也为学习型社会的形成打下了良好的基础。而当前我国非学历证书考试仍然存在一些弊端,本文在分析福建省非学历证书考试发展现状的基础上,对存在的主要问题及发展趋势等进行了探索和研究。     

终身教育理念下成人高校非学历证书考试研究北大核心

终身教育理念下的非学历证书考试直指劳动者的职业需要和岗位要求,强调劳动者个体的职业发展,把他们的进取精神及智慧能力引导到终身学习的轨道上来,以促成人的健康、持续发展。文章分析了成人高校非学历证书考试的特点与作用,指出了目前尚存的问题与不足,探讨了非学历证书考试的应有理念与未来策略,以期为国家非学历证书考试的可持续发展提供决策依据。     

一个真正权威的资格证书考试机构：全国英语等级考试（PETS）

全国英语等级考试是经教育部批准．由教育部考试中心推出，各级自学考试机构承办．测试应试者英语知识和能力的等级水平考试。全国英语等级考试是面向社会开放的非学历英语等级证书考试。     

高职院校学生取证工作的对策

求职与就业不仅是学生和家长关注的问题，也是高等院校特别是高职学院关注的焦点问题。我国非学历证书考试和学生取证存在着误区，应对学生参加培训和获取非学历证书给予正确的指导。     

发展非学历证书考试与和谐社会之构建

非学历证书考试是中外考试事业发展的必然趋势。发展非学历证书考试,体现了专业职能:保障了个人权利,为个人提供了更多的发展机会;丰富了教育形态,推动了教育体制改革;为发挥宏观调控、促进人才有序流动,建立了良性竞争机制等,均与和谐社会之构建具有重要意义和积极作用。     

关于非学历证书考试属性的探讨

非学历证书考试属性是其本质的外在表现。作为一项检验或甄别考生是否达标并授予相应证书的活动,非学历证书考试具有科学属性、教育属性和产业属性。三者相互影响,相互促进,构成了一个不可分割的整体。     

机遇与挑战--探讨新形势下高教自考发展非学历证书考试的市场前景

新的历史时期,大力发展非学历证书考试对我国高教自考具有重要意义,机遇与挑战并存;只有清醒认识、沉着应对、抓住机遇,适应发展,才能开创非学历证书考试发展的新局面。     

非学历证书考试发展策略刍议

伴随着终身学习型社会的发展,高等教育自学考试从单一化的学历教育向多层次、多类型、多规格的多样化格局发展,呈现多样化的发展趋势,已成为一种必然。在这一过程中,非学历证书考试逐渐显示出强大的生命力和适应性,其发展规模、速度以及在自学考试体系中产生的实际影响和作用,都大大超出     

社会考试多层面合作途径的研究

社会考试也称非学历证书考试，资格证书考试，其具有非强制性、考试机构多元性、考生来源社会性、考试功能社会性等特点。     

大学生非学历证书考试的学习动机研究

本研究对大学生参与非学历证书考试的学习动机进行调查分析,得出如下结论：大学生参加非学历证书考试的主要学习动机是自我兴趣和奉献国家事业。不同性别的大学生在国家需要的学习动机方面存在显著性差异,不同年级的大学生在自我兴趣的学习动机方面存在显著性差异。在简要分析调查结果的基础上,提出一些改进的对策和建议。     

2006年上半年我省非学历证书考试报名工作结束

2006年上半年我省非学历证书考试报名工作已经全部结束。目前，我省与自学考试挂钩的非学历证书考试项目共有4个，分别是中国餐饮业职业经理人资格证书考试，劳动和社会保障资格证书考试，调查分析师证书考试，中国物流职业经理人资格证书考试。全省报考人数1649，报考科次3629，报考科次比上次考试增加了36％。其中：中国餐饮业职业经理人资格证书考试399科次；劳动和社会保障资格证书考试698科次；调查分析师证书考试1560科次；中国物流职业经理人资格证书考试972科次。