语言文字训练应注意的问题

语言文字训练应注意的问题灵武县城第一小学陆红枫小学语文课的教学时间最长．占据的课时最多，然而教学效果却不尽如人意。究其原因，首先是不少教师在语文教学中偏重于课文分析理解，忽略厂结合课文理解进行语言文字的训练。有人作过统计，师生讲解分析课文的时间约占海...     

语言文字训练“五要”

语文学科必须加强语言文字的训练。这是由语文学科的本质属性与教学的目的任务所决定的。那么,如何使训练更有效?我认为必须在“五要”上下功夫。一、要确立好训练目标训练目标是教师进行语言训练的凭借和依据。没有目标的训练是盲目的、随意的。因此,进行语言     

课堂提问应体现“五性”

课堂提问是语文阅读教学中的一个重要环节,是帮助学生理解教材的一种常用的教学手段,也是提高课堂效率,培养学生思维能力和思维品质最有效的方式之一。为此,笔者认为,课常提问应着重体现出下面“五性”。一、指向性。即定向性。也就是在阅读教学中,课堂提问应该有明确的目标,使学生思维有明确的方向。根据教材、教学的需要,教师要围绕课文中的重、难、疑点及主要内容等设计提问,帮助学生读懂课文。如教学《十里长街送总理》第一段,围绕教学目标设计以下问题:1、作者为什么开篇描写天气情况?2、作者是怎样描写长安街上送总理的人多的?3、课文在写“送总理”的群众的装束和表情上一连用了三个“都”,它们     

自编习题应注意“五性”

一、要注意教育性和思想性教师在自编习题时,可以通过题目反映的事实、数据来反映我国社会主义经济建设取得的伟大成就,对学生渗透必要的思想教育。但若信口编题,顺手拈来,     

课堂教学举例应注意“五性”

课堂教学举例应注意“五性”浙江省温州市第十五中学（３２５０１３）赵万泉符合科学性有一年轻教师在讲“食物链”这一概念时举了“草→兔→狐→虎→人”这一例子，并说明在这条食物链中人是最高营养级。单从对概念的解释来看，似乎也不会错。但实际上这个例子是不恰当的...     

学生营养餐供应应体现“五性”

国家启动的实施农村义务教育学生营养改善计划,是坚持以人为本、落实科学发展观的具体体现,是维护社会公平、构建社会主义和谐社会的重要举措,具有重大的现实意义和深远影响。本文从安全性、多样性、经常性、人文性、制度性五个方面探讨一下如何做好学生营养餐供应。     

体现语言文字训练的梯度

在进行语言文字的训练过程中,存在着这样的现象:不管训练内容的难易、训练的要求不同,也不管班上的学生的差异,训练的内容和数量均衡同步、整齐划一,进行齐步走。其结果,基础好的学生的个性没得到充分展示,基础差的学生机械模仿,进步不大。其主要原因是教师偏重于同一层次的训练,缺乏训练梯度。如何克服以上现象,体现训练的梯度呢?     

培养“五到”夯实语言文字训练

上课是整个语文学习活动的中心环节，指导学生掌握科学的听课方法，对扎实地进行语言文字训练，提高课堂教学效率有着极其重要的作用。为此，应注重培养学生“五到”的听课方法： 1、耳到，专心听讲 “听懂”是提高学习效率的前提。学生要听懂并回答教师课上提出的问题，就必须做到听的时候注意力集中，迅速捕捉教学语言中的信息；边听边分析、概括教师话语的主要意思，记取要点；同时还要做到认真听同学发言，辨析同学发言中出现的语音、语法、逻辑以及知识性方面的错误，能够迅速判断正误，加以改正。 2、眼到：印象深刻 如：教师在教…     

语言文字训练过程中的“五度”

<正>阅读教学中的语言文字训练并不是一般意义上的语文训练,而是一种复杂而科学的实践过程。那么,怎样去训练才算是科学而有效的呢?这里有一个度的问题,只有把握住了这个度,训练才能有效,才会合理。我认为,在训练过程中,教师必须把握以下五度。一、角度对角度的界定,可从两方面去认识:一是指基本的训练点,即训练什么。二是指训练的切入口,即从哪个方向去训练。比如,《台湾的蝴蝶谷》这篇文质兼美的课文,在教学时,除了让学生知道台     

设计自动作业应注意“五性”

在复式教学中,自动作业是与直接教学交替进行的重要环节,它是培养学生自学能力、创新能力的重要途径,是课堂教学中不可缺少的组成部分。因此,精心设计自动怍业,对完成课堂教学任务,培养学生多种能力起着非常重要的作用。笔者认为教师应在合理搭配“动静”内容的基础上设计自动作业,并要注意以下“五性”:一、明确性为了便于学生独立完成作业,又便于老师或小助手的检查,批改,教师设计自动作业题目要求要明确,方法要具体。否则,题意要求不明确,会使学生摸不着头脑,影响自动作业     

优化数学练习应注意“五性”

数学练习是学生掌握知识、巩固知识、运用知识、形成技能的重要手段,是课堂教学的重要环节。优化数学练习是优化课堂教学的重要环节之一。优化数学练习必须注意下面五个方面: 一、练习设计的整体性整体原理认为,任何系统(整体)都是有结构的,整体内部、部分与部分之间是相互联系的,而不是彼此孤立的。因此,我们在设计数学练习时,要从整体考虑,抓住知识间的内在联系,建立完整的知识结构。如“工程问题”的练习设计,可以通过题组来帮助学生理解和掌握其数量关系与解题方法,并沟通与分数应用题的联系。例如,一段公路,甲工程队单独修要20天,     

构建体验式课堂应注意“五性”

《数学课程标准(实验稿)》指出:“数学教学应结合学生生活实际和已有知识,使学生在认识、使用和学习数学过程中,初步体验知识间的联系,进一步感受数学与现实生活的密切联系。“针对小学数学课堂     

数学课堂提问应注意“五性”

提问是课堂教学的常用方法,数学课堂更是如此。数学课堂提问要注意明确性,内容应具有明确的指向;数学课堂提问要注意启发性,好的提问能激发学生的主体意识,诱导学生积极思维,促进学生知识的形成和内化。     

生物课堂教学举例应注意“五性”

为了培养学生的学习兴趣，全面提高中学生生物学科的教学质量，在生物课堂教学举例中注意“五性”。     

编拟复习题应注意“五性”

一、加强对比性编拟复习题时,应把“貌似实异”的题目选编在一起,形成鲜明的对照,以使学生弄清知识的区别与联系,防止知识的混淆。如在复习分数应用题时,可以进行如下对比: 1.不同分数意义的对比。例如: (1) 一堆煤5吨,用去了1/3吨。还剩多少吨? (2) 一堆煤5吨,用去了1/3,还剩多少吨? 两题一字之差。含义却截然不同,列式也不同。 (1)题是5-1/3;(2)题是5-5×1/3或5×(1-     

初中思想品德课教学应体现“五性”

初中思想品德课是一门为初中学生思想品德健康发展奠定基础的课程，具有很强的目的性、针对性、知识性、趣味性和实践性。为此，教学中必须充分体现这“五性”，并将它们有机地结合起来，以提高教学效果，强化思想品德课作为德育主渠道的教育作用。     

数学课堂教学游戏设计应体现“五性”

著名教育家陈鹤琴先生说过:儿童以游戏为生命,游戏具有种种教育上的价值,儿童既然喜欢游戏,我们就可以利用游戏来支配他们,来养成他们的习惯。数学游戏是儿童学习数学喜闻乐见的方式,好的数学游戏,不仅可以充实儿童的学习生活,而且可以激发他们学习数学的兴趣,发展他们的智力。那么,课堂教学中应该怎样设计数学游戏,以达到辅助教学的目的呢? 一、游戏的设计要讲究趣味性     

小学数学作业设计应体现“五性”

作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。在“一切为了学生”的发展理念指导下,作为一名数学教师,我们应该如何优化作业设计．让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园。从而使作业真正促进学生的发展呢？     

小学数学课堂提问应注意“五性”

小学数学课堂提问应注意“五性”江苏省江宁县丹阳镇中心小学陈永贤一、目的性一节数学课的内容往往是多方面的。教师有目的的提问，是指导学生沿着正确的思维方向，达到教学目标的保证。如在教学中不分主次、面面俱到、信口开河地提问，必然使学生学习目的不明确，抓不住...