科技创新开放合作体系中的绩效分析与对策——以广东省国际科技合作基地为例

积极开展国际科技合作基地建设,是推动国际科技合作、实现科技创新互利共赢的重要手段之一。文章通过因子分析方法,针对广东省2008—2019年期间获批设立的国家级和省级国际科技合作基地建设情况,分析绩效表现优秀的国合基地在团队建设、经费投入、互访交流、联合培养人才、合著论文、专利申请及授权、专利应用等方面的重要特征,据此提出有效推进科技创新开放合作体系构建的建议。     

创新:推进校企合作的关键

校企合作是职业教育改革与发展的原动力和突破口.校企合作是一项复杂的系统工程,必须进行体制创新,构建行业企业参与的开放式办学体制,组建与产业链时接的职教集团;必须进行机制创新,建立相应的组织、制度,推行工学结合的人才培养模式.     

以科技创新为背景的校企科研合作创新机制研究

创新驱动发展战略背景下,加强校企科研合作创新,已经成为企业经济增长的主要助推器。高校作为科研储备和科技研发的重要部门,应继续深化校企科研合作领域,创新合作机制,实现双方共赢。这关系到现代高校科研创新改革和企业自主创新能力的发展,对推动社会经济发展具有重要的战略意义。     

推进高职院校校企合作体制机制创新的若干思考

深化高职院校校企合作体制机制创新是推进高职教育体制机制创新的重要内容。当前,我国高职院校校企合作取得一定成效,人才培养的针对性与适应性得到较大提升,但是由于合作体制机制障碍、缺乏有关法律法规保障等问题的存在,制约着校企合作的深度发展,构建稳定、长效的合作保障机制,促进校企合作深入、持续、健康地发展已成为亟待解决的课题。     

中国科技自主创新政策:自我主导的开放创新

改革开放以来,中国积极推动科技对外开放与合作交流,经历了从对外国科技依赖到自主创新的历史转变,取得了巨大成就.中国采取科技自主创新政策,是国内外形势变化的结果,是破解西方科技贸易封锁的主动应对之策,是自我主导的开放创新政策.     

依托国际合作 促进科技创新

作为国家科技奖励体系中的重要组成部分,1 6年来,国际科技合作奖走过了怎样的历程?获奖者们都有怎样的特色与风采?为了回顾多年来评奖的历程,深入解读奖项的评选过程,本刊专访了国际科学技术合作奖多届评委石广长。石广长生于1 933年,50多年的职业生涯中大部分时间都在从事国际合作方面的工作,在我国驻英国、意大利等使馆工作多年,曾担任联合国亚太经社会环境和自然资源司司长、中国国际科学技术合作协会第三届会长(2006年起担任顾问)。他从2000年开始参与国际科技合作奖评审工作,具有多年的评奖经验。     

高职院校校企合作办学体制机制创新的动因与路径研究

高职院校校企合作办学体制机制创新是我国当前及今后一段时期高等职业教育改革发展的重点任务之一。改革的关键在于从思想层面上解决为什么要创新和从实践层面上解决如何去创新的问题。文章分析了创新高职院校校企合作办学体制机制的动因,探讨了创新高职院校校企合作办学体制机制的路径。     

河北省海洋经济创新发展路径研究

海洋经济的创新发展对河北省乃至全国都有着重要的意义,随着国家建设“海洋强国”战略目标的实施,河北省作为沿海省份优势凸显。发展海洋经济不但对河北的转型升级非常重要,更是河北经济社会实现高质量发展的重要抓手。文章阐明科技创新对海洋经济发展的重要作用,在充分分析河北海洋经济发展现状的基础上,探讨以海洋科技创新作为出发点,从制度环境因素、自主创新能力、科技成果转化、人才队伍建设、京津冀协同创新等方面提出促进河北海洋经济创新发展的对策建议。     

开放大学建设：理念先导、路径选择与体制创新

建设开放大学,核心问题是建设什么样的开放大学和如何建设开放大学,关键问题是做好开放大学的顶层设计。本文从理念先导、路径选择和体制创新三个方面入手,探讨如何建设开放大学问题。提出要树立以人为本、开放共享、整合创新、强化特色、服务社会的理念;要依托电大系统,整合教育资源,完善定位功能,加强内涵建设;要依法制定开放大学章程,落实办学自主权,建立现代大学制度,科学架构体系,创新开放大学体制机制。     

基于合作博弈的农业科技创新主体合作研究

建设富强美丽新农村,提升农民收入和生活水平,增强我国农业竞争力都离不开科技创新。而农业科技创新需要创新主体之间的通力合作,通过优势互补来促进科技创新成果的研发、推广和应用。本文通过系统分析各类科技创新主体的角色以及合作方式,并建立了合作博弈模型,借助于基于谈判力的shapley值探究农业科技创新联盟合作收益的分配问题,并据此提出促进农业科技创新主体合作的相关建议。     

生活 合作 开放 创新

习作是语文教学的半壁江山,也一直是令教师和学生头疼的课程。新《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,”     

如何推进高校科技创新生态化进程

随着我国经济的发展,生态文明已成为国民经济社会发展的重要理念。高校作为科技创新的重要场所,加快推进科技创新生态化进程对适应经济发展新常态,促进经济持续健康增长与协调发展,实现人与自然、生态环境的和谐共生,更好地开展技术创新合作具有重要的现实意义。     

广西高层次科技创新人才发展体制机制创新研究

近年来,广西对高层次科技创新人才队伍建设进行了新探索,在引进高层次人才方面取得了一定的成绩。但是,在发展体制机制上,广西高层次科技创新人才发展还是存在诸多问题。为加快广西高层次科技创新人才发展,提出完善人才体制,创新人才引进、培养、激励、评价、监督和保障机制。     

以产学研合作为主要突破口,创新校企合作管理体制的研究

主要从创新校企合作体制机制建设入手,分析了当前校企合作存在的问题,阐释了加强校企合作管理体制建设的重要性,并就如何创新校企合作管理体制提出了几个解决思路。     

农林高校推进农业科技创新的路径探究

农林高校在农业科技创新中具有人才、学科、科技、资源等方面的优势,肩负着培养农业科技人才、开展农业科学研究、推广农业科学技术的重要使命。农林高校结合区域农业发展特色和自身学科优势,致力于培养高层次、强技能、复合型等各类农业创新型人才,抓好"项目、团队、平台"三个农业科技创新核心要素建设,着力增强农业科技自主创新能力,完善农业科技推广模式,提高服务农业建设效能,在推进农业科技创新、引领支撑现代农业建设方面发挥着重要作用。     

日本企业合作组织与中小企业科技创新

中小企业是日本经济发展的基石,而科技创新又是日本中小企业发展的重要动力,因此中小企业的科技创新对日本经济来说具有重要的意义。日本中小企业的科技创新在很大程度上基于跨行业合作组织这一平台,因此考察这一组织的形成与特点,分析其影响中小企业科技创新进而促进经济发展的作用机理,对于探寻我国中小企业科技创新的思路具有重要价值。     

“一带一路”框架下西藏面向南亚开放重要通道建设中推进科技创新合作路径建议

“一带一路”倡议的提出,为西藏经济社会的发展带来了新的机遇。在科学技术日益成为推动经济和社会发展主导力量的现实背景下,西藏得以在“一带一路”框架下与南亚国家开展科技创新合作。本文从“政策沟通”“设施联通”“贸易畅通”“资金融通”“民心相通”五方面探讨“一带一路”倡议下西藏科技发展的重大机遇,以期提升西藏科技的整体实力,实现西藏科技发展的新跨越。     

江苏省科技创新人才培养路径选择的思考

世界范围的经济竞争、综合国力的竞争,在很大程度上表现为科学技术的竞争,而归根结底是对科技人才的竞争。近年来,尽管江苏省科技创新人才培养取得很大的成效,但是还存在一些问题。结合江苏实际,提出了江苏科技创新人才培养对策措施。     

粤港澳合作:广东高等教育体制创新的重要选择

高等教育改革是一个永恒的主题.本文分析了近30年来广东高等教育体制改革的四次有益探索,提出了粤港澳合作是新时期广东高等教育体制改革新突破口的观点;并结合粤港澳高等教育发展的实际分析了三地加强高等教育合作的必要性和可行性;认为粤港澳高等教育合作应当由目前的自发松散状态上升到制度化层面,以形成广东高等教育体制创新的新突破.     

推进校企合作 实现互利共赢

校企合作是职业教育发展的必然选择,校企合作要深入、持续、和谐的开展,充分调动校企双方的积极性。根据武汉市交通学校在校企合作中的一些举措,结合东风雪铁龙、东风标致校企合作项目,实现资源共享、合作共赢、共同发展。