《中学地理课外活动的主要内容和作法》专题讲座（连载）

《中学地理课外活动的主要内容和作法》专题讲座（连载）主编：胡永编者：胡永练仕明周行彭华中贺秋林毛宝智邓培萱第六讲地理调查四、人口、民族、城镇发展与分布的调查及评价对人口、民族、城镇发展与分布的调查及评价，是人文地理调查的重要内容、通过组织学生开展人文...     

改革开放40年来我国民族教育研究的内容分析及展望——基于1979-2018年《民族教育研究》期刊的K-means主题分析

民族教育是国家关注和支持发展的重点。改革开放以来,民族教育研究经历了漫长的历史时期,取得了突破性进展。对改革开放40年来《民族教育研究》期刊所刊载的文献进行分析发现:民族教育研究在研究机构分布、研究区域分布、少数民族教育研究分布方面呈现出明显的差异与不均衡。民族教育研究主题主要包括民族教育政策的公平性、少数民族学校教育、多元文化教育、少数民族双语教育、民族团结与国家认同教育、少数民族女童教育和少数民族成人教育等。基于当前民族教育研究的现状,未来民族教育研究应加强科学定位,均衡民族教育研究主题;提升问题意识,加强实证研究与应用研究;消除研究藩篱,融合普通教育与民族教育。     

民族教育扶贫与可持续发展研究

中国贫困人口主要分布在西部少数民族地区生态脆弱带.民族教育扶贫是民族地区脱贫治本之策,是实现教育公平的有效途径,有利于生态保护、民族经济社会发展和民族团结稳定.     

论民族关系和谐视阈下的教育公平

经济社会发展滞后区域与少数民族集中分布地区的重合,决定了教育公平缺失现状对我国民族关系和谐发展的消极影响。它限制、削弱了民族地区和少数民族个体成员自我发展、参与竞争的能力,阻碍着民族间事实上平等的实现和民族团结的进一步发展。因此,在构建社会主义和谐社会的时代背景下,必须从民族关系和谐视阈考察、应对教育公平缺失问题。为此,一要加大民族教育立法、执法力度;二要以政府为主、多种途径增加教育投入;三要完善民族教育优惠政策,增强民族互助。     

关于教育在民族地区经济发展中的地位和作用的调查

通过对民族地区文化素质与经济致富、职业分布及文化素质在民族地区经济社会发展中的地位等方面的调查 ,分析了处于不同经济形态下民族教育发展的基本状况 ,提出了普及与提高民族地区的教育是民族地区经济社会发展的关键     

新中国民族教育的历史变迁、当前问题及未来展望

中华人民共和国成立以来,民族教育砥砺前行,确立了具有时代特征的民族教育价值体系,构建了行之有效的民族教育政策体系,形成了完备的中国特色民族教育理论体系和实践体系。当前,我国民族教育发展面临困境：教育公平问题突出,教育资源分布不均;民族教育服务经济发展和反贫困的内生力不足;民族文化传承教育弱化,铸牢中华民族共同体意识教育受限;民族地区教育信息化水平仍旧不高。未来民族教育的发展应毫不动摇地坚持党对民族教育工作的领导,加大对民族地区教育的投入,注重民族地区教育的民生价值实现,创新民族文化传承教育机制,打造民族地区“互联网+”和“元宇宙”教育发展的生态圈,加强对外交流与合作。     

深化素质教育 提升办学效益——广州市美华中学2008巡礼

具有86年历史的广州市美华中学,传承民族文化,创新教育模式,扎实推进素质教育,大大提高了整体办学水平。该校实施全员德育,把学科德育渗透到教育的全过程中。2008年10月9日,广东省教育厅召开“广东省创新发展未成年人思想道德建设工作经验交流会”,刘衍萍校长作了发言。该校以提高教学质量为中心,以加强教育科研和教学管理为手段,关注师生的发展、     

民族教育与少数民族人口的关系

〈一〉少数民族人口的急剧增长制约民族教育的发展。高比率的人口增长和基础薄弱的经济发展之间的强烈反差,给民族教育发展造成很大压力;〈二〉民族人口的素质状况制约着民族教育的发展速度和规模。文盲问题严重,文化程度普遍低的人口导致了对民族教育的不重视、女童入学率低和民族师资量少质差等现象;〈三〉少数民族社会人口结构制约民族教育结构。目前,我国少数民族人口中的年龄结构为年青增长型,合理的民族教育结构必须要适应这种状况;〈四〉少数民族人口的分布和密度制约民族教育的空间格局。民族     

华中、华南港澳地区高校2009年教育技术学术年会通知

<正>为加强学术交流、沟通信息、总结经验,深入推动华中和华南港澳地区高校现代教育技术与教育信息化同步发展,华中、华南港澳地区高校教育技术协会决定联合举办2009年学术年会,年会定于6月下旬在三峡大学举行。现将有关事项通知如下:     

论发展网络教育是西北民族地区的必然选择

西北民族地区发展网络教育是经济文化和人民需求的教育目标。本文从西北民族地区经济发展、文化建设、人口分布、人的发展、教育机会平等等方面说明了发展网络教育是该地区人民的必然选择。     

少数民族地区基础教育发展的问题及对策思考——以四川省少数民族地区为个案考察

四川省的少数民族主要分布在甘孜藏族自治州、阿坝藏族羌族自治州和凉山彝族自治州。近几年,民族地区的教育取得了一些引人注目的成就,但由于少数民族地区经济欠发达,人们思想观念落后等一些原因,教育事业的发展上面临许多困难与问题,因此必须转变教育观念,加大教育经费投入,加强师资队伍建设,调整整体教育结构,以促进四川少数民族教育的发展。     

现代远程教育是促进藏民族教育发展的有效途径

一、制约藏民族教育发展的客观因素 教育是民族进步与发展的基础,少数民族文化素质和科学素质的状况与水准,不仅对本民族而且对整个国家的繁荣和稳定,对国民经济及文化的发展都有着直接的影响.民族教育历来都是教育领域研究的热点问题之一.我国是一个多民族的国家,藏民族主要分布在藏、青、甘、川、滇五省区.藏民族历史悠久,特别是宗教文化更是底蕴深厚,它强烈地影响着藏民族人民的思想观念、生活习惯和劳作方式,这是客观因素之一.     

民族教育分布和布局探讨

民族教育分布和布局,静态地考察,是指我国教育生产力在各民族地区的空间分布与组合;动态地考察,是对教育生产力诸要素在民族地区空间地域上的安排部署和调整。本文就这方面的有关理论问题,作一初步探讨。一、民族教育分布的概念和意义民族教育力与社会生产力一样,都要以空间和时间两种形式来表现和实现。师资、物资设备、学生等教育力因素都是物质实体,具有广延性。并且处于一定的位置,有一定的排列组合顺序。在教育力系统的运动过程中,包含着这些物质实体位置和规模的变化。显然,教育力诸因素只有在一定的空间内,才能紧密地结合起     

甘肃少数民族贫困地区女子教育发展的对策

民族地区教育事业的发展,是消除历史上形成的各民族之间事实上的不平等,实现各民族共同繁荣,更好地解决我国民族问题的必然选择,也是实现民族地区教育与经济良性循环,物质文明和精神文明共同发展的必然。甘肃省是个多民族的内陆省份,全省设14个地级单位,87个县(市)中,就有41个贫困县。甘肃总人口2500万,其中少数民族人口约200万,他们大多分布在贫困地区,教育仍处于落后状态。尤其是少数民族女子教育,不仅落后于同类地区的发展水平,而且落后于民族自身的发展水平,成为甘肃民族教育发展最薄弱的环节,严重阻碍了甘肃普及义务教育的实施,是甘肃基础教育的老大难问题。     

抗战时期中共中央关于发展华中的战略部署

抗日战争时期,我党我军高举民族解放、团结抗日的旗帜,坚持民族统一战线中的独立自立原则,向敌后发展,放手发动群众,开展人民战争,创建了晋察冀、晋绥、晋冀鲁豫、山东、华中等抗日根据地,为夺取民主革命的彻底胜利奠定了坚实的基础。本文试就中共中央关于发展华中的战略方针和部署作一初步探讨。     

对贵州民族地区优质高中教育资源建设的思考

国民经济的增长为民族地区教育的发展注入了新的活力,但民族地区优质高中数量少,分布集中,师资缺乏和不稳定,政府投入不足,竞争的无序状态成为民族地区高中教育迅猛发展中的新矛盾,民族地区优质高中教育资源的合理配置和利用是实现可持续发展的关键问题。     

略论清代清水江流域的义学教育

清代清水江流域的义学教育是贵州少数民族教育的重要组成部分,它在当时特定的历史背景下得到逐步发展,并且呈现出以官办为主、空间分布广泛、多分布在少数民族地区、发展存在阶段性波折、在特定的教育目的下有着特定的教学内容等特征。清代清水江流域义学教育的发展对清水江流域的社会文化发展产生了影响深远。     

抢占现代农业教育的制高点——华中农业大学国家重点学科建设巡礼

在武昌南湖边,青青狮子山上,坐落着一所历经百年风雨而生机盎然的高等学府——华中农业大学。百余年书声朗朗,华中农大为国家培养了大批农业教育家和科学家;百余年薪火相传,华中农大为我国的农业发展作出了卓越贡献;百余年耕耘不息,华中农大整体水平已跃居全国高等农业院校前列。而这一切与华中农大抢占现代农业教育制高点,加强国家重点学科建设是分不开的。     

西部开发和民族教育

一、西部开发提供了机遇据不完全统计 ,我国５５个少数民族中有５２个分布在西藏、新疆等１２个省、市、自治区。西部地区少数民族人口占少数民族总数的５５%以上。我国的西部地区地大物博、资源丰富 ,但大多地处高寒缺氧、阴湿和边远山区 ,自然条件差 ,生产力水平低下 ,经济发展相对滞后。在一定意义上讲 ,西部地区教育就是民族教育 ,西部大开发为西部地区的民族教育事业提供了极好的发展机遇。这是因为 ,随着西部大开发的全面展开 ,各行各业急需大量的高素质的专门人才 ,必将全面带动民族教育事业的大发展。二、发展民族教育事业要为实施…     

内蒙古民族教育面临的挑战与发展抉择

通过对内蒙古民族教育发展的现状分析后认为,（１）我区的生态环境、民族构成状况、人口分布密度以及生产方式均对民族教育的发展规模、速度产生着较大影响。（２）现代社会、现代经济以及即将到来的知识经济时代对教育发展所提出的严峻挑战,内蒙古民族教育的发展,要迅速适应现代社会的要求,与现代社会、现代经济、知识经济接轨。（３）我区民族教育应以新发展观为指导,进行整体改革;以大教育观为指导,以迈向２１ 世纪为发展目标,进行综合改革。