让阅读成为习惯——开设语文阅读课的点滴体会

刚从小学升入初中的学生没有养成良好的阅读习惯,而培养学生良好的阅读习惯是其学习语文的基础。因此我们开设了语文阅读课,目的在于激发学生的阅读兴趣,并指导他们的阅读内容及方法,培养他们良好的阅读习惯。开设阅读课一年以来,学生的阅读水平明显提高。     

初中语文群文阅读教学方法探究

阅读教学是语文教学中的重要组成部分,阅读教学不仅能够培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力,还能够开阔学生视野,培养学生语感,促使学生写作能力的有效提高,因此,教师应重视培养学生良好的阅读习惯。群文阅读是新课程改革的教学要求之一,教师为了有效培养学生良好的阅读习惯和阅读能力,就要积极运用群文阅读进行初中语文教学。群文阅读不仅能够有效提高学生的阅读量、阅读速度,培养学生良好的阅读习惯,还能够营造高效的初中语文课堂。     

农村小学课外阅读的问题与对策

新课程大力提倡读书与积累,要为学生创设良好的阅读条件,让学生有书可读;教给学生良好的阅读方法,让学生会读书;为学生营造良好的阅读氛围,让学生爱读书。     

中年级学生语文阅读能力的培养策略

阅读首先要激发学生的阅读兴趣,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中感悟语言,在读中培养语感,在读中陶冶情操。其次良好的阅读习惯十分重要,要重视培养学生良好的阅读习惯,为其营造良好的阅读氛围,从而更好地促进学生阅读能力的提高。     

学生语文良好学习习惯培养策略探究

要培养学生语文良好学习习惯,首先,应该培养学生良好的阅读习惯,提高学生阅读意识,帮助学生掌握正确的阅读方法。其次,培养学生良好的做笔记习惯,以提升学生的思维能力。第三,培养学生良好的检索习惯,提高学生检索意识。第四,培养学生良好的朗读、背诵习惯,丰富学生知识储备。     

论小学生良好阅读习惯的培养

教育家叶圣陶先生说：＂教育往简单方面说,就是要养成良好的习惯。＂可见,小学良好的学习习惯对学生在各方面的发展都有重要的促进作用。小学语文阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的可靠保证。教师通过阅读教学教给学生正确的阅读方法,是良好阅读习惯养成的重要基础。     

论培养三年级小学生良好阅读习惯的方法

阅读教学在小学语文教学中起着相当重要的作用,学习任意学科的知识,阅读都是首要前提,良好的阅读习惯能够有效提高学生的学习效率。阅读习惯必须要从小培养,在阅读时培养学生的阅读兴趣,为学生创造一个良好的阅读环境,教给学生以有效的方式阅读,帮助学生养成良好的阅读习惯,是小学阶段能力和素质培养的重要体现。     

初中学生阅读能力的培养

中学语文教师应注重学生阅读能力的培养,激发学生的阅读兴趣。培养学生的良好的阅读习惯，传授良好的阅读方法，教给学生不同文体的阅读要领。     

小学生阅读能力的培养

小学语文阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯.教师通过阅读教学教给学生正确的阅读方法,又是良好阅读习惯形成的重要基础.教师要从低段入手,努力培养学生良好的阅读习惯,不断提高学生的阅读能力.     

基于语文素养视野下的小学语文阅读指导

阅读能力是学生重要的学习能力,是基础教育要求学生掌握的能力。阅读能力在学生成长的过程中极为重要,只有加强培养学生阅读能力,帮助学生养成良好的阅读习惯,才能培养学生良好的语言文字组织能力,让学生终身受益。而且阅读能力在学生未来的学习过程中,可帮助学生领悟众多困难、繁杂的知识。教师培养学生阅读能力,可进一步提高语文课堂学习效率,养成良好的学习习惯。     

初中语文阅读教学中存在的问题及其改进策略

在阅读教学中,教师要正确认识初中语文阅读教学的现状,根据学生的实际学情,灵活采用多种阅读教学方法,营造良好的阅读氛围,给学生充分的阅读时间,对学生的阅读进行指导,培养学生养成良好的阅读习惯,让学生成为阅读的主人。     

关于农村小学课外阅读的现状分析及对策研究

文章对桐照小学二一六年级学生进行调查,发现农村小学存在着阅读面窄、阅读量不足、阅读低效等方面的问题。主要是由教师缺乏引导、学生没有良好的阅读氛围等原因造成的。因此,要为学生创设阅读的条件,让学生有书可读;教给学生良好的阅读方法,让学生会读书;为学生营造良好的阅读氛围,让学生爱读书,这样才能改变农村学生课外阅读能力较弱的现状。     

农村语文阅读教学的限制因素与提升对策

开展语文阅读教学能够有效提升学生的阅读水平,培养学生良好的阅读习惯和阅读意识,让学生在阅读过程中获得良好的启示。此外,在阅读教学过程中还有利于帮助学生积累写作资料,提升学生的写作水平。     

语文阅读教学中的创新思考

在小学语文阅读活动中,阅读对于提高小学生的理解能力,分析能力以及概括能力,提高学生的语文阅读素养和综合能力都具有重要的意义。教师要合理利用鼓励措施,培养学生的阅读信心;引导学生进行课外阅读,培养学生良好的阅读习惯;丰富学生的阅读材料,给学生创设良好的阅读环境。     

从“阅读”到“悦读”——浅谈小学低段课外阅读习惯的培养

让学生爱上阅读,学会阅读,形成良好的课外阅读习惯是小学阶段的教学目标之一。小学生处在身心不断发展的阶段,培养学生良好的阅读习惯有助于学生一生的成长。阅读教学,三分在课内,七分在课外。怎样培养小学低年级学生良好的课外阅读习惯,让阅读成为学生生活中不可或缺的一部分,激发学生阅读兴趣,让学生主动快乐进行阅读,本文结合具体实践经验进行了一些探究和思考。     

提升中学生英语阅读能力的有效方法

阅读能力是学生在阅读中准确捕获信息的能力。在英语阅读教学中,教师要为学生创设良好的阅读环境,选择针对性强的阅读文段,开设阅读技巧训练课,培养良好的阅读习惯,从而提升学生英语阅读能力。     

初中语文阅读教学

语文教学大纲指出：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读品质。”即在传授语文基础知识的基础上,培养学生的良好的阅读品质,增加知识储备,提高学生的阅读能力和人文素养。阅读教学是语文教学的重要组成部分,如何提高学生的阅读品质,是我们语文老师共同面临的艰巨任务。从实践来看,我认为要提高学生的阅读能力,着眼点还在于培养学生良好的阅读品质。本文我就如何培养良好的阅读品质谈谈自己的认识。     

小学生阅读能力培养过程中亲子共读的重要作用分析

阅读能力是一种伴随学生一生发展的必备能力。其存在于生活的各个方面,并能对我们的工作、学习和生活都有很大的影响。有了良好的阅读能力,学生在知识的海洋中自由遨游,且阻力更小,更可以增长视野增加见识。小学阶段是学生学习能力和阅读能力迅速发展的关键时期。在这一时期,儿童更容易形成良好的阅读习惯,如果在此时形成良好的阅读能力,对将来的阅读兴趣的培养和良好的阅读习惯的养成是非常有帮助的,培养学生养成良好的课外阅读习惯是提高语文学习效果的重要途径,对学生的语文学习和能力发展具有重要意义。家长和孩子一起阅读是课外阅读的重要方式,应通过亲子之间的阅读、互动、反馈,引导学生自学、提升,积极引导孩子热爱阅读,促进学生良好的阅读习惯养成,不断为学生自主课外阅读打下坚实的基础。     

浅谈课内阅读与课外阅读的有效衔接

目前,小学课内外阅读存在着学生阅读量少、阅读方法不当、没有养成良好的阅读习惯等问题。课内阅读与课外阅读的有效衔接对培养学生良好的阅读习惯和提高学生的阅读能力大有助益。教师可以通过教给学生课内外阅读的方法、推荐学生阅读与课文内容相关的课外读物、将课外阅读与学校活动相结合等策略,促进课内外阅读的有效衔接,进一步提升学生的语文核心素养。     

遵循阅读规律 提高阅读成效

要提高阅读成效,必须遵循阅读教学的四项原则:做到学生热心投入与潜心实践的和谐统一,发挥学生阅读的积极性与主动性,产生美读的兴趣;做到良好的智力因素与非智力因素的和谐统一,通过培养良好的思维品质,教给学生阅读的方法,培养学生良好的语感以及阅读的恒心与毅力,使学生保持长盛不衰的阅读欲;做到听、说、读、写的和谐统一,全面开发学生的潜能;做到良好的阅读习惯的培养与能力训练的和谐统一,促进学生良好阅读习惯的养成。