“教会、勤练、常赛”背景下大学生体育社团建设与管理策略研究

大学生体育社团是落实“教会、勤练、常赛”的重要载体。本文梳理了大学生体育社团的功能,探讨了“教会、勤练、常赛”背景下建设和管理大学生体育社团的意义。分析当前大学生体育社团建设与管理中存在问题,提出了相应的改进策略,包括科学定位,对社团进行规范化管理;加大经费投入力度,拓宽经费筹集渠道;加强体育指导人员的队伍建设,完善激励机制;利用高校优势,提高社团活动质量。     

“一体两翼”教研共同体：让教师“飞”得更高

在推进新课程改革的今天,只有发展教师才能发展学生。我校着力打造“一体两翼”的教研共同体,为教师搭建专业成长的平台。所谓“一体两翼”,是指以学科教研共同体为主体,以年级教研共同体和网络教研共同体为“两翼”,全力促进教师专业成长。     

“一体两翼”发展战略再思考——以重庆广播电视大学为例

进入21世纪以来,以远程教育为主体,高职教育和非学历继续教育为两翼的“一体两翼”发展战略,得到全国多数省级广播电视大学的认同。在今天的新形势下,有必要与时俱进再认识“一体两翼”发展战略内涵和外延,继续坚持“一体两翼”的战略指导思想,处理好“一体”和“两翼”的关系,促进省级广播电视大学科学发展。     

初中体育“学、练、赛”一体化教学的实施探究

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》指出：义务教育体育与健康课程应依据学生的学习需求和兴趣爱好,面向全体学生,落实“教会、勤练、常赛”要求,注重“学、练、赛”一体化教学。初中体育教学,应立足体育课堂指导学生学会基本运动技能、体能和专项运动技能,提供更多时间让学生进行充分练习,巩固和运用所学运动知识与技能参与形式多样的展示或比赛,这有利于激发学生体育学习与参与运动的兴趣,体会体育运动的魅力。文章就初中体育与健康课程的“学、练、赛”一体化教学的模式构建与教学实践进行探讨,更好地达到体育课程教学目标,促进学生身体健康发展。     

论旅游管理专业实施“一体两翼”人才培养模式——以华南师范大学增城学院为例

建设创新型国家是我国的战略,它呼唤创新型人才的培养。创造是教育教学的最高层次《,高等教育法》指出,高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。学会创造是大学生学习的最高目标,大学生需要充分发挥自主的积极性,主动性,创造性。面向未来的能力创造型人才应该具有完整的创新知识体系,博与专得到很好的结合;将消息转化为信息的思维能力,感知敏锐;锐意进取,善于解决问题,注重自身能力培养的社会活动家特征等。为此,我们不断更新教与学的观念以适应时代的要求,在这方面,华南师范大学增城学院明确办学目标是培养高级实用型人才,体现在能力的培养上,是通过＂一体两翼＂的培养模式来实现＂。一体两翼＂的＂一体＂是指专业知识和能力,包括了学习能力、思维能力、专业技术能力和创业能力＂,两翼＂是计算机管理软件应用能力和外语应用能力。＂一体两翼＂的能力培养模式是符合二B院校培养高级实用型人才和能力创造型人才的要求,站在面向现代化,面向未来的高度提出的。在2010年3月17日,增院学院作出了深入宣传＂一体两翼＂人才培养模式的决定,提出让学生认识这一培养模式,并按这一培养模式加强培养自己,号召学生努力成为能力创造型和高级实用型人才＂。一体两翼＂人才培养模式的宣传工作为广大学子指明了学习的方向,我们认为要达到＂一体两翼＂的要求就要善于创造性学习,掌握素质教育的学习方式;发挥个人与专业优势,打造核心竞争力;拥有一专多能的知识与能力素质,能通过两翼助长一体等。同时＂一体＂跟＂两翼＂是密不可分的,融合一齐才能有亮点突出。在科学的观点理念指导下,立足于专业特点,探索＂一体两翼＂跟旅游管理专业特色建设相结合,把有参考价值的学习行为整理成篇,撰写此文章,目的解决具体方法论的问题。撰写此文章是积极参与深入宣传＂一体两翼＂人才培养模式,一方面是在学的角度给广大学子迈进＂一体两翼＂提供借鉴的需要;另一方面是不断完善＂一体两翼＂与专业特色建设科学的理论体系的需要,希望能给广大教育工作者提供一点帮助。     

努力创建“大师范”的办学特色

近5年来,湛江师院坚定不移地为中等教育服务,通过总结办学实践经验,把创建“大师范”的办学特色,作为今后4年学院改革和发展的主要任务之一。（一）湛江师院建院以后,确定了“一体两翼”的办学模式,即坚持以普通高等师范教育为主体,以高等职业技术师范教育和高等成人教育为两翼,实行多层次、多形式、多渠道办学,努力为基础教育发展和地方经济建设服务。这一决策形成了全院的思想共识,取得了可喜的成绩。“一体两翼”,将服务面向定位于为基础教育服务上,旗帜鲜明地高举师范大旗,由“主体”生“两翼”,以“两翼”促“主体”,使…     

“教会、勤练、常赛”视域下体育教学的新思考

国家教育部办公厅印发的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》,旨在强化“教会、勤练、常赛”,构建科学有效的体育与健康课程教学新模式。其中,“教会”是开展勤练和组织“常赛”的前提;“勤练”是掌握技能和增强体能的保障;“常赛”是运用运动技能培养健全人格的有效平台。有效运用这三条路径,能够增强学生体质,促进学生全面发展。     

南京电大（南京开放大学）“一体两翼”发展战略探析

文章分析了南京电大（南京开放大学）“一体两翼”办学体制的形成原因及背景,阐述了学校“一体两翼”发展战略的形成与发展过程,并提出实施“一体两翼”发展战略的重点任务和具体措施.     

浅谈“一体两翼”的历史教学模式

浅谈“一体两翼”的历史教学模式韩建龙历史教学对提高全民族的素质,建设社会主义精神文明起着相当有益的作用。围绕落实素质教育进行改革实验,初步建立了“一体两翼”的历史教学模式,“一体”即以课堂为主体（这里的课堂又分为第一课堂和第二课堂）,一翼是地方乡土史...     

高等师范院校大学生创新教育模式探析——以绵阳师范学院“一体两翼”模式为例

一体两翼”创新教育实践模式具有系统性、全程性、探究性、开放性等特点.“三级平台”是其实施的管理保障,“五条渠道”是其实施的渠道保障.     

高职体育中“教会、勤练、常赛”三位一体教学探究

本文论述高职体育教学中开展“教会、勤练、常赛”教学的具体措施,认为教会是体育教学的基本要求,勤练是掌握体育运动动作的法宝,常赛是提高体育运动水平的重要途径,通过“教会、勤练、常赛”培养学生的体育运动技术、竞技能力和体育精神。     

“一体两翼”式研究性教学模式探析

“一体两翼”式研究性教学模式,强调以研究性课堂教学为主体,以“实践”和“科研”为两翼,通过科研带动、实践推动、教学实施三个环节培养学生的探究能力、实践能力和创新能力。实现“一体两翼”式研究性教学,在满足教师素质复合化、教学手段多样化、实践保障完备化、科研活动深入化条件的基础上,还要创新学校教学管理制度、创新教师绩效评价制度、创新学生学业考核制度。     

基于高考评价体系的创新思维培育——以“中国近代前期外交专题”为例

《中国高考评价体系》提出了创新性的考查要求,核心是对学生创新思维能力的考查.“一体两翼四维”历史创新思维培育体系是基于《中国高考评价体系》的系统思考和设计.“一体”是创新思维培育的上位目标,“两翼”是创新思维培育的主体,“四维”是创新思维培育的路径.“一体两翼四维”体系为历史创新思维的培育提供了一个有效的、操作性强的范...     

高校职业生涯规划课程“一体两翼”模式构建研究

高校职业生涯规划课程的有效开展,要求课程具备全程化和针对性特征。在充分掌握教育背景变迁和时代需求变化的基础上,构建以职业生涯规划理论课程教学为“主体”,以就业能力培养和专业能力培养为“两翼”的“一体两翼”教学模式,实现高校职业生涯规划课程模式的创新,切实实现课程的预期效果。     

实施阳光教育 奠基幸福人生——杭锦旗实验小学“阳光教育”办学特色建设

杭锦旗实验小学为了适应新课程改革,不断推进素质教育。为了让孩子能够健康、快乐活泼地成长,学校按照"一体两翼"的实施策略及"12345工程",提出了自己的办学特色——"阳光教育",并取得了阶段性成果。一体指:阳光管理、阳光课堂、阳光书苑、阳光中队四维一体。两翼指:阳光教师、阳光少     

“常赛”理念在新课程教学落实立德树人中的价值意蕴

围绕习近平总书记提出的“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”这一“四位一体”目标,新时代学校体育教学必须贯彻落实“教会、勤练、常赛”新课程理念。“常赛”作为一项常见而重要的体育教学活动,可有效评估学生对运动技能的掌握程度并培养他们核心素养。通过参与比赛,学生能够展示所学技能与知识,同时会提高身体素质和运动能力。此外,“常赛”还能够培养学生的竞争意识、合作精神、团队意识和自律能力,这对于塑造学生良好品德和核心素养至关重要。因此,将“常赛”纳入体育教育课程中,能够有力地落实立德树人的根本任务,并促进学生全面发展。从“常赛”教学落实立德树人的时代契合、实践认知与本质追求三个方面出发,结合学校体育“常赛”教学相关论述,阐明“常赛”在落实立德树人的要义,揭示“常赛”在落实立德树人中的价值意蕴。     

数字出版“一体两翼”创业人才培养路径探析

数字出版＂一体两翼＂创业型人才是以学生社会责任感和创业素质为＂主体＂,以数字化制作传播技术和数字化经营管理为＂两翼＂协同发展的高素质数字出版人才。湖南大众传媒职业技术学院出版发行专业尝试以＂工学结合＂为理念创新＂一体两翼＂创业型人才的培养模式,以＂单项＋综合能力＂为主线运行＂一体两翼＂创业型人才培养方案,以＂平台＋模块＂为架构建立＂一体两翼＂创业型人才培养课程体系,以＂项目＋校园数字出版网＂为实践创造＂一体两翼＂创业型人才培养保障条件,探索高职数字出版＂一体两翼＂创业型人才培养路径。     

“大语文”教育“两翼”的具化——“六个结合”

“大语文”的“两翼”指的是：语文课外活动的开展和语文教育环境的营造。“两翼”的具体内容体现在“六个结合”上,也就是说“六个结合”是“大语文”“两翼”得以伸展的具化形式。下面介绍一下“六个结合”的具体内容与做法。     

提升体育教学质量：实施“教会、勤练、常赛”的策略与实践

指向质量提升的体育教学,要在实践与理论探索中落实“教会、勤练、常赛”。教师应在教学理念、教学内容、教学效果从“封闭”走向“开放”的基础上,改进教学设计与实施行为,在“无序”中教会技能、在“无痕”中勤练体能、在“无形”中比赛运用,并围绕着“学生、教材及器材”的变化而“融通”,力求获得“有无相生”,从而推动学校体育“四位一体”目标的达成。     

“常赛”理念落实立德树人的现实困境与践行理路——以小学体育课程教学为例

文章揭示了小学体育课程教学中应用“常赛”理念出现的主要问题,即“常赛”教学德育价值与功能的泛化、理论指导与成熟案例稀缺、“立德树人”的内容资源发掘不够充分、固化实施“立德树人”的教育方式、“立德树人”成果评价不够客观等现象。为了更好地落实“常赛”理念,提出要提升意识、建立教育评价体系,加强教育资源的分享和传播、丰富和拓展“立德树人”的内容资源、创新教学策略、融合道德教育等具体策略,期待能为体育与健康新课程教学改革提供一些有益的参考。