甩不掉的坏习惯

我有一个坏习惯,总也甩不掉它——吮吸手指。从二年级开始,我就有这个坏毛病。每次当我觉得无聊,或者上课时我就会不自觉地吮吸手指。我很想改掉这个坏习惯,但是总是自己控制不了自己。有些男同学总一而再,再而三地激我:“任菁华,都上六年级了,还咬手指呢!”“嘿!任菁华,皇帝吃花生米能吃出烤鸭味,你吃手指是不是能吃出鸡爪子味呢?”“任菁华,手指好吃吗?给我尝尝。”……     

儿童咬手指不是坏习惯

几乎所有的家长都认为孩子咬手指是一种很不好的习惯。因而有咬手指头行为的孩子常常被制止甚至受到斥责。但实际上,儿童咬手指是无伤大雅的。 据研究发现,凡是有咬手指毛病的孩子到了一定的年龄几乎都会自动地改掉,但更重要的是咬手指现象在儿童身心发展过程中竟是不可缺少的。     

伸贼手 少年违法可悲又可怜

小海今年16岁,他原本有个温暖的家庭,父母的呵护、奶奶的疼爱,使小海从小就沉浸在幸福的海洋中。但小海9岁那年,他的父亲突遇车祸,不久便离开了人世,后来,小海的母亲因为不堪生活重负抛弃了他。这个9岁男孩自此从父母的掌上明珠,一下子沦落成没人疼爱的孩子,遭到如此重大打击的他悄悄地离开了学校。     

伸贼手 少年违法可悲又可怜

小海今年16岁，他原本有个温暖的家庭。父母的呵护、奶奶的疼爱．使小海从小就沉浸在幸福的海洋中。但小海9岁那年，他的父亲突遇车祸。不久便离开了人世。后来，小海的母亲因为不堪生活重负抛弃了他。这个9岁男孩自此从父母的掌上明珠．一下子沦落成没人疼爱的孩子，遭到如此重大打击的他悄悄地离开了学校。     

我的玩具——咬手鳄鱼

我有很多玩具:积木、对战机器人、迷宫球……但我最喜欢的是咬手鳄鱼。咬手鳄鱼全身都是绿色的,它有通红的舌头、锋利的牙齿、凶神恶煞(shà)的眼睛、嗅觉灵敏的鼻子和粗壮的腿。它最喜欢张着血盆大口咬手指,看起来十分可怕。我和小伙伴玩咬手鳄鱼时,先掰(bāi)开它的嘴巴,然后用手指按下它的白牙齿,按到有机关的牙齿,它就会咬我们的手指。如果我们反应够快,就可以顺利逃脱,否则就会被它咬到手指。     

青少年父母支持和病理性互联网使用的关系:孤独感的中介作用

通过对434名青少年的测查,探讨了父母支持、病理性互联网使用和孤独感的特点,以及孤独感在父母支持和病理性互联网使用关系中的中介作用。结果发现,"网络成瘾群体者"所占比例为3.23%;男生的父母支持水平高于女生,七年级的父母支持显著高于八年级和九年级;在病理性互联网使用上,男生的病理性互联网使用水平高于女生,六年级、七年级和八年级的病理性互联网使用水平均显著低于九年级;父母支持负向预测病理性互联网使用,孤独感在父母支持和病理性互联网使用之间起部分中介作用。     

医院门诊“搬”进校园——来宾市忻城县乡镇卫生院进驻学校医务室纪实

2012年6月的一个夜里，来宾市忻城县果遂乡中心小学四年级学生蓝小海浑身发热，同学们发现后立即将她送往校医室。一进到校医室，蓝小海就昏了过去。医生量体温，高烧40度；用听诊器一听，蓝小海肺部全是“罗音”——这是重症肺炎的征兆!医生当即决定将蓝小海就近送到合山市医院。经过一天一夜的抢救，蓝小海得救了。苏醒过来的蓝小海打电话告诉在外打工的父母：“爸、妈，我好多了，你们不用担心，现在学校有医务室啦!”     

需要关爱的孩子

小军是一名小学四年级的男生,与我的孩子小海同校,两人十分要好。小军的父母离异了。小军母亲一直在国外,其中有几次回国看过他,平时打电话问候。父亲再婚后去深圳工作。小军是在祖父祖母的抚养长大的。去年祖父去世,家里仅有祖母和他两人,祖母对     

向“明天我一定”说再见——谈中学生意志力的培养

正【案例】小海是一名高中二年级的学生,他做事情总是不能坚持。一学期内,他给自己制定了十多个学习计划表,可是没有哪一个能坚持两个星期。小海多次向老师咨询,希望寻求一种方法能让自己把一件事坚持做下去,也看过许多励志类书籍,每次看完后都雄心勃勃,但是几天后又动摇了。小海的身体不太好,经常生病,医生建议他平时加强锻炼。小海决心每天放学时跑步回家,可是只持     

需要关爱的孩子

小军是一名小学四年级的男生,与我的孩子小海同校,两人十分要好.小军的父母离异了.小军母亲一直在国外,其中有几次回国看过他,平时打电话问候.父亲再婚后去深圳工作.小军是在祖父祖母的抚养长大的.去年祖父去世,家里仅有祖母和他两人,祖母对他要求很严格,有打骂现象(其祖母自述).     

呼唤高素质、高水平的特教教师

最近,某报社记者询问我一个问题:"智力残疾四级有多严重?"她告诉我,在一所小学,11岁的小海(化名)现读六年级,智力残疾四级,从读书到现在.他已离家出走40多次.小海看起来很机灵,见到记者、心理专家、老师一行人来看望他,热情地上来打招呼,和大家交流时经常面带笑容.班主任老师说:"小海并不是个坏孩子,也不会过于调皮,他也会和同学团结合作,做作业写字也很端正."     

妈妈我不是故意扰乱您的生活——一例非婚生子亲子关系问题辅导个案

一、个案背景小海,男,10岁,小学四年级学生,非婚生子。父亲与法定妻子有一男一女两个孩子,四人居住在香港;母亲与前夫有一女孩。小海幼年时,父亲与小海母子过着聚少离多的日子,父亲住在香港,小海母子住在深圳,父亲开始是每周,后来是每月一次前来看望小海母子。小海对父亲的香港身份比较骄傲,     

爷爷的大拇指

从盖尔出生的那天起,他的爸爸妈妈就开始为他担心了。因为盖尔左手的尾指旁边多长了一根小小的第六指。这根手指只及尾指的一半,但同样有指节、指甲,还会随着另外五根正常的手指一块抖动。盖尔的父母认为,这虽然不是什么病,但也跟畸形扯上了关系,将来可能会招致小伙伴的嘲笑,对盖尔的成长不利,所以等盖尔刚满一周岁,父母便把他带到医院,要求医生把盖尔多余的第六指切除掉。遗憾的是医生告诉他们,至少要等7才能为盖尔做此手术。转眼间,盖尔已经3岁了父母把他送进了幼儿园。在之前,小盖尔从来没有留意常的左手只有五个指头。爸妈妈深深地爱着…     

爷爷的大拇指

从盖尔出生的那天起,他的爸爸妈妈就开始为他担心了。因为盖尔左手的尾指旁边多长了一根小小的第六指。这根手指只及尾指的一半,但同样有指节、指甲,还会随着另外五根正常的手指一块抖动。盖尔的父母认为,这虽然不是什么病,但也跟畸形扯上了关系,将来可能会招致小伙伴的嘲笑,对盖尔的成长不利,所以等盖尔刚满一周岁,父母便把他带到医院,要求医生把盖尔多余的第六指切除掉。遗憾的是,医生告诉他们,至少要等7年才能为盖尔做此手术。转眼间,盖尔已经3岁了。父母把他送进了幼儿园。在此之前,小盖尔从来没有留意正常的左手只有五个指头。爸爸妈妈…     

弱智生的心理辅导

情况与分析:受伤的小海小海.男,1991年出生.IQ为62,属弱智生。语文和数学平均分为26分。对学习,他毫无兴趣.经常不做作业或漏做作业。平时在校少言寡语,性格孤僻.喜欢一个人独处.时而与同学相处不和.对语、数两门主课老师有明显对抗情绪.有时甚至不愿意进校、不愿意进教室。小海的父母均为外地来沪民工,平时很少关心小海的学习。再加上医院诊断小海为属弱智生.他们就更无信心.对孩子缺少家庭的关爱。     

弱智生的心理辅导

情况与分析:受伤的小海小海,男.1991年出生,IQ为62.属弱智生。语文和数学平均分为26分。对学习,他毫无兴趣.经常不做作业或漏做作业。平时在校少言寡语,性格孤僻.喜欢一个人独处.时而与同学相处不和.对语、数两门主课老师有明显对抗情绪,有时甚至不愿意进校、不愿意进教室。小海的父母均为外地来沪民工,平时很少关心小海的学习。再加上医院诊断小海为属弱智生,他们就更无信心.对孩子缺少家庭的关爱。     

农村青少年自我意识的发展状况及影响因素

目的：探讨农村青少年自我意识的发展状况和影响因素。方法：采用Piers—HaiTis儿童自我意识量表,对446五～九年级学生进行调查．、结果：农村青少年自我意识发展水平较高;六年级和八年级是自我意识发展的关键期,六年级学生得分最高,八年级学生得分最低;农村青少年的自我意识在性别、是否独生子女变量上不存在显著差异,班干部的自我意识显著高于普通学生;父母间的情感关系、父母的文化程度是影响青少年自我意识发展的重要家庭因素。在分析和讨论的基础上,文章提出了促进青少年自我意识发展的教育建议。     

离不开游戏的初中男生

<正>一、在家疯玩游戏的小杰小杰（化名），八年级男生，其父母平时无暇顾及他的学习。他从小懂事，知道父母不易，学习成绩一直优秀。疫情期间，小杰“泡”在网络里的时间越来越长，除了上网课，就是玩游戏。恢复线下学习后，小杰每天总是匆匆完成家庭作业，然后玩网络游戏，经常玩到深夜。后来，他慢慢漏做作业，或不交作业。一次，小杰因为被催交作业，与组长发生肢体冲突。小杰父母从班主任处得知相关情况后，便要求他减少上网时间。刚开始，他还能按照约定少上网，     

幸福的第六根手指

安东尼生下来的时候,右手大拇指左侧居然多长了一根小小的第六指!这根手指的形状与其他手指也没什么两样:一样的指节,一样的指甲指纹。只是它很小,而且有时还会微微抖动。医学上称这种现象为“六指”。其实,这是正常现象,算不上什么大病。 但安东尼的父母认为这根多余的手指会影响儿子的健康成长。为了不让安东尼长大后伤心自卑,他     

《谁言寸草心报得三春晖》课堂教学实录、反思

教材分析:本节内容为教育科学出版社<思想品德>八年级上册第一单元第一课<走近父母>的第一节,即<谁言寸草心报得三春晖>.本单元的主题是跨越代沟.因为进入八年级后学生们在生活学习方面比七年级时成熟了,而在人际交往中亲子、师生之间的相处渐渐出现了所谓的"代沟".解决代沟问题,增加相互之间的理解和信任,以尽快地适应新年级的学习生活,是八年级学生需迫切解决的问题.本单元通过第一课走近父母、第二课理解老师的教学,使学生从内心深处感激父母,尊重老师,主要目标是从情感的角度实现亲子、师生之间的和谐.