小学生识字能力培养策略

在小学语文教学过程当中,识字教学是一项绝对重要的内容,而从教师教学生识字,到学生自主学习识字,是一个必然的变化趋势,为此,小学语文教师应当充分发挥学生的自主性,避免其过多依赖教师。本文从识字兴趣的培养、识字基础的巩固、带字入篇行为的提倡等多个角度,探讨培养小学生自主识字的策略。     

培养小学生识字能力浅谈

识字教学,是小学低年级语文教学中的重要内容之一,是汉语言教学的基础工程。新教材不仅侧重于识字的训练,而且科学地编排了利用学生自学识字的内容。因此,教师要根据教材内容特点,教给学生科学地识字的方法,培养他们自学识字的能力。下面谈谈几点做法。一、看图拼音识字结合法小学低年级语文中凸现了看图拼音识字这一教材内容。如看图学字、学词、学句,注音课文,图文并茂等。根据这一特点,教学时要看图、拼音、识字紧密结合。具体做法:1.以拼音为识字拐杖。引导学生运用拼音,自行学会生字的读音,学会依拼音读词句,读课文,增加识字量。2.以图…     

浅谈小学生独立识字能力的培养

汉字教育是我国小学教育的基石.由于汉字浩如烟海,穷其一生也无法完全掌握,因此,识字数量和速度并不是小学识字教学的最重要目标.识字教学应根据小学生年龄特点及汉字体系特征,探索小学阶段学生独立识字能力培养的策略,以达到学生终身能识字的目的.     

浅谈如何培养小学生识字能力

识字是小学语文教学的重要内容之一,识字数量的多与少,教学质量的高与低,能力的强与弱对学生今后的阅读能力和写作水平都有很大影响。十多年来,许多语文教育工作者在识字教改方面作了大     

小学生识字能力的培养

识字能力是培养小学生语文素养的基础．也是训练其他各种能力的基础。课堂教学只是学生学习的方式之一,学生还可以利用更多的方式来学习、提升,比如读书、看报、看电视等等,这就要求学生有识字的基础。可见识字教学在小学教学中是多么重要。     

如何培养低年级小学生的识字能力

识字能力的培养对小学生来说具有极为重要的影响。良好的识字能力不仅能够帮助小学生更好地认识周边世界,还能使之学会科学、客观地了解和分析事物。作为小学语文教师,我们想要有效培养低年级小学生的识字能力,就必须在教学中注重培养学生兴趣,强化识字动机;抓住知识重难点,提高学生识字能力以及完善自身教学理念,提高自身文化修养等。     

如何培养低年级小学生识字能力

字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的一个重点。《语文课程标准》第一学段的识字目标中明确指出:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,能借助汉     

浅议小学生识字能力的培养

一、调动学生学习积极性,提高识字兴趣兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。低年级学生注意力不但容易分散,况且单纯的识字枯燥无味,学生往往缺乏兴趣。这就要求教师在讲课时,必须结合学生心理特点,从教学需要出发,依据识字内容,运用形象、直观的教学手     

如何培养低年级小学生识字能力

字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的一个重点。《语文课程标准》第一学段的识字目标中明确指出：让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,能借助汉语拼音认读汉字。如何利用教材的优势,尽可能地挖掘孩子的最大潜能,让识字变得轻松,愉悦,让阅读提前实现．是每一位课改实验教师所面临的新课题．也是一个具有挑战性的工作。在识字教学中,教师应努力做到让学生去挖掘识字的方法和规律,培养识字的能力,体验识字的乐趣,从而乐于识字,进而主动识字。     

如何提高少数民族地区小学生的识字能力

在一些少数民族地区,由于小学低年级学生年纪小,其交际范围往往局限于家庭和学校,加上他们的语言以少数民族语言为主,平时不一定听得懂汉语,更不用说能准确地运用汉语来交流表达。低年级学生注意力常不稳定、不持久,这与他们的兴趣密切相关,生动、新颖的事物较容易引起他们的兴趣和注意力,而对于比较抽象的概念,他们则不感兴趣。识字教学往往较枯燥,要让学生长时间把注意力放在识字上,教师就必须采取多种有趣的识字方法,注重培养学生的识字能力,一二年级要教给学生识字方法,如音序和部首查字法,尤其要利用汉字的造字规律来     

小学生识字能力培养的实践探索

识字作为学生阅读和写作的基础,是小学语文教学非常重要的组成部分。识字教学就是要充分发挥学生在学习中的主体作用,教师要在营造学习氛围、引导学生的学习方向上想办法、下功夫。使学生最终赢在对新知的探究兴趣、良好的学习习惯、科学的识字方法和强有力的识字能力上,让学生爱识字、会识字、能识字。     

如何提高小学生识字能力

《新课程标准》强调,识字和写字是阅读和写作的基础,换言之,识字是小学生学习知识的开端,没有一定的汉字量,也就无法进行阅读和写作。因此,根据小学生的身心发展特点,并结合汉字的固有规律,提高小学生的识字能力及兴趣,是每位小学教师需要研究的课题。     

关于提高小学生识字实效的教学策略

从历史纵观识字教学对于一个人一生发展的重要作用,针对目前识字教学存在的不足,立足《义务教育语文课程标准(2011年版)》精神,联系实际的小学识字教学案例,依托语文课堂和学生的课外生活,采用了多样的、全方位的教学策略,以确实提升小学生识字实效,让学生不仅能记得牢、消灭错别字,更能通过学习爱上汉字,并养成主动识字的习惯,为终身学习发展服务。     

浅谈低年级段小学生识字能力的培养

识宁能力是培养小学生语文素养和其他各种能力的基础,而识字教学是低年级段小学生教学的重要环节。《全日制义务教育语文课程标准》指出,识字教学是小学低年级语文教学的重点,低年级小学生要灵活掌握识字方法,并在课堂上、生活中识得更多的字,     

农村小学生自主识字能力兴趣的培养

在农村小学的语文课程教学中,识字教学是个非常基础的教学组成部分,这是奠定学生语文学习基础的关键所在。在识字教学中,教师要关注学生兴趣的激发,提高学生的自主识字能力。针对目前识字教学中存在的不足展开分析,然后探讨了培养小学生自主识字能力和兴趣的具体教学方法,希望可以给有关人士一些参考。     

如何提高小学生识字能力

识字教学是低年级教学的重要环节．也是学生阅读和写作的基础。要阅读就要先识字,要写文章也必须先会用字。因此识字是语文教学的首要任务．是语文教学的重要组成部分．提高识字能力在整个语文教学中具有重要意义。     

如何培养小学生的识字能力

汉字有着几千年的悠久历史,是中国劳动人民智慧的结晶与瑰宝。汉字掌握得好坏与否常常会影响人的一生。因此,识字教学,是低年级语文教学中的重要内容之一,是汉语言教学的重要基础,要完成这样大的识字任务就要提高识字效率,教给学生科学的识字方法,培养他们的识字能力,为培养他们的学习能力打下基础。     

拓宽识字渠道 培养识字能力

在小学阶段,识字教学是低年级语文教学的主要任务之一,特别是低年级,打好学生的识字基础对于学生今后语言的学习和发展有着至关重要的作用。教师应充分考虑识字教学本身的特殊性和低年级阶段学生的特点,拓宽识字渠道,培养低年级学生的识字能力。     

激发小学生识字兴趣的策略

正识字是语文教学的基础,识字教学在整个小学语文教学中起着至关重要的作用。但抽象的知识、枯燥的识字教学对于活泼好动、充满童真的小学生而言,很难激起其学习的兴趣。因此,让识字教学变得富有生趣,能够带动学生融入学习氛围中激活课堂。一、生活记趣,学在积累语文是母语教学,在生活中有着得天独厚的语境优势,尽管随处可见的文字为学生营造了独特的文字学习氛围,但是学生在生活中却没有形成观察、积累的习惯。因此,教师在教学中要引导学生学会从生活中观察、积累有趣的文字。(一)生活是放大的课堂在生活中,标语、布告栏、书刊中的语     

创新识字教学理念,培养小学生识字兴趣

"识字"在小学语文教学当中有着非常重要的作用,而教师在开始进行识字教学的过程中,应该根据这个年龄阶段小学生的认知规律来创新识字教学的理念,进而增强小学生学习汉字的主动性。从四个方面探讨了教师在识字教学中的创新方式,以期为小学语文教师教学提供一定的参考。